Рекомендации по формированию налоговой грамотности. Финансовая грамотность
 Скачать 13.45 Kb.
|
|
Финансовая грамотность – это комплексное понятие. Составляющими (компонентами) финансовой грамотности являются бюджетная, налоговая, инвестиционная, инфляционная, пенсионная и страховая грамотности. Бюджетная грамотность – совокупность знаний основных положений и законодательных актов о бюджетной системе, ее структуре, сферах и звеньях, умение использовать эти знания; предполагает компетентность граждан в вопросах формирования и исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, то есть возможность применять имеющиеся теоретические знания на практике. Именно уровень бюджетной грамотности определяет способность населения участвовать в управлении государственными и муниципальными финансами. Налоговая грамотность – знания, умения, личные характеристики и установки в области налогообложения, обеспечивающие соблюдение налогового законодательства гражданином, выступающим в качестве налогоплательщика, а также способность оптимизации налогообложения своих доходов с учётом применения законодательно установленных налоговых льгот. Уровень налоговой грамотности является основой налоговой культуры, фундаментальный принцип которой – гармоничное сочетание государственных интересов и интересов налогоплательщиков, направленных на формирование партнерских отношений. Инвестиционная грамотность – совокупность знаний, умений и навыков обращения с личными финансами, сбережениями и инвестициями, необходимых для укрепления собственного финансового положения и нивелирования финансовых потерь. Уровень инвестиционной грамотности определяет способность населения сберегать и приумножать свои доходы. Инфляционная грамотность – совокупность знаний об инфляции, понимание влияния инфляции на личные финансы и семейный бюджет, умения и навыки учета инфляции при осуществлении сбережений и планировании крупных трат. Пенсионная грамотность – совокупность знаний, навыков и умений, необходимых для осознанного выбора в области управления личными пенсионными накоплениями, пенсионного планирования и ответственного отношения к своей будущей пенсии. Страховая грамотность – совокупность знаний и умений, формирующих поведенческую модель на основе восприятия страхования как способа защиты от непредвиденных финансовых потерь и позволяющую принимать правильные решения по заключению договоров страхования, грамотно действовать при наступлении страхового случая, а также защитить свои права потребителя страховых услуг. Вариант № 1: интеграция учебного материала по налоговой грамотности в содержание обязательных школьных предметов. Вариант № 2: внедрение налоговой грамотности как самостоятельного курса (внеурочная деятельность, факультатив, электив). Вариант № 3: внедрение налоговой грамотности в дополнительное образование Вариант №4: внедрение (финансовой) налоговой грамотности в программы воспитания и социализации 1. В рамках классных мероприятий классного руководителя. Классному руководителю необходимо выделить наиболее интересные темы и проводить классные занятия, в том числе экскурсии в УФНС по Республике Крым, Межрайонные ИФНС и др. 2. В рамках образовательных событий общеобразовательной организации (игры, квесты, ярмарки, соревнования по налоговой грамотности как разовые или периодические мероприятия). Особое предпочтение следует отдавать интерактивной деятельности и методам ее организации в учебных заведениях. Целесообразность этого определяется тем, что групповая работа, живые дискуссии, реализация небольших проектов с ориентацией на конкретный результат гораздо эффективнее. Поэтому при выборе модели внедрения налоговой грамотности в систему общего образования необходимо учитывать несколько факторов: 1. Уровень подготовки педагога по налоговой грамотности и методике ее преподавания. 2. Заинтересованность администрации образовательной организации. 3. Возможности программы (профиля обучения) образовательной организации. 4. Наличие УМК по налоговой грамотности в бумажном варианте или наличие технических условий для использования электронного варианта УМК. 5. Наличие помещения и технических возможностей для внедрения той или иной модели. 6. Наличие внешней мотивации для образовательной организации, детей и педагогов (участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях и пр.). |