Главная страница
Навигация по странице:

  • самостоятельно

  • ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

  • ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень, 4-3 балла средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

  • ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень, 4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

  • Карта мониторинга УУД для 7 классов. Форма 2идооо иагностическая карта формирования ууд ученика 7 класса фи ученика класс


    Скачать 164 Kb.
    НазваниеФорма 2идооо иагностическая карта формирования ууд ученика 7 класса фи ученика класс
    Дата02.05.2023
    Размер164 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаКарта мониторинга УУД для 7 классов.doc
    ТипДокументы
    #1102227

    Д
    ФОРМА 2ИД-ООО
    иагностическая карта формирования УУД ученика 7 класса


    ФИ ученика ______________________________ класс ___ «__»


    УУД

    Предметы

    Р.я.

    Мат.

    геог

    физ

    Среднее

    Р.я.

    Мат.

    геог.

    физ

    Среднее

    Критерии

    1 полугод.

    1 полугод.

    1 полугод.

    1 полугод.

    1 полугод.

    1 полугод.

    год

    год

    год

    год

    Регулятивные УУД

    1


    Определять и

    формулировать цель

    деятельности (понять

    свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях

    Умеет самостоятельно поставить и сформулировать задание, определять его цель

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Умеет при помощи учителя поставить и сформулировать задание, определять его цель. Иногда выполняет эти действия самостоятельно, но неуверенно

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Не способен сформулировать словесно задание, определить цель своей деятельности. Попытки являются единичными и неуверенными

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    2

    Составлять план

    действий по решению проблемы (задачи) на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях

    Умеет самостоятельно прогнозировать результат, составлять алгоритм деятельности при решении проблем учебного, творческого и поискового характера

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Умеет самостоятельно прогнозировать результат в основном учебных (по образцу) заданий, планировать алгоритм его выполнения

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Не умеет самостоятельно прогнозировать результат даже учебных (по образцу) заданий, планировать алгоритм его выполнения

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    3

    Соотносить результат своей деятельности с целью или с образцом, предложенным учителем

    В процессе выполнения задания постоянно соотносит промежуточные и конечные результаты своей деятельности с целью или с образцом, предложенным учителем

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    В процессе выполнения задания соотносит конечные результаты своей деятельности с целью или с образцом, предложенным учителем – из-за этого теряет много времени

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Выполняет задания, не соотнося с целью или с образцом, предложенным учителем. Самостоятельно не может найти ошибку в своей деятельности

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    4

    Самостоятельно осуществлять действия по реализации плана достижения цели, сверяясь с результатом

    Умеет самостоятельно корректировать работу по ходу выполнения задания

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Умеет корректировать работу по ходу выполнения задания при указании ему на ошибки извне (учителем или одноклассниками)

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Не умеет корректировать работу по ходу выполнения задания при указании ему на ошибки извне (учителем или одноклассниками)

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    5

    Оценка результатов своей работы.

    Умеет самостоятельно оценивать результат своей работы. Умеет оценить действия других учеников, выделяет критерии оценки.

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Умеет самостоятельно оценивать результат своей работы по предложенным учителем критериям оценки. Не умеет оценить действия других учеников.

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Может с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0


    ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,

    8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.


































    Познавательные УУД



    УУД

    Предметы

    Р.я.

    Мат.

    геог

    физ

    Среднее

    Р.я.

    Мат.

    гео

    физ

    Среднее

    Критерии

    1 полугод.

    1 полугод.

    1 полугод.

    1 полугод

    1 полугод.

    год

    год

    год

    год

    год

    1

    Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для обучения, отбирать источники информации среди предложенных

    Самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию. Применяет методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию при помощи учителя или одноклассников.

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Затрудняется в поиске и выделении необходимой информации даже при оказании ему помощи.

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    2

    Читать различную литературу, понимать прочитанное, владеть навыками смыслового чтения.


    Структурирует знания. Понимает цель чтения и осмысливает прочитанное. Умеет задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Умеет читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, извлекать из текста информацию в соответствии с коммуникативной задачей.

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Умеет читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг. Не умеет извлекать из текста информацию в соответствии с коммуникативной задачей.

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    3

    Перерабатывать информацию из одной формы в другую, выбирать наиболее удобную форму. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

    Выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Умеет представить результаты работы (исследования) в заданном формате, составить текст отчѐта и презентацию с использованием ИКТ.

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Выбирает наиболее простые способы решения задач (действует по образцу). Не всегда умеет представить результаты работы (исследования) в заданном формате, составить презентацию с использованием ИКТ.

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Затрудняется перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    4

    Перерабатывать информацию для получения нового результата. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

    Умеет выполнять логические действия абстрагирования, сравнения, нахождения общих закономерностей, анализа, синтеза; выбирать стратегию решения; строить и проверять элементарные гипотезы. Способен переработать информацию для получения результата

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Частично владеет навыками исследовательской деятельности; самостоятельно план проверки предложенной учителем гипотезы; осуществляет наблюдения и эксперименты; умеет классифицировать и обобщать.

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Не владеет навыками исследовательской деятельности. Не способен переработать информацию для получения результата

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    5

    Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

    Определяет основную и второстепенную информацию. Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Умеет хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию.

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Не всегда определяет основную и второстепенную информацию. Периодически может передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Неправильно определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,

    8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
































    Коммуникативные УУД



    УУД

    Предметы

    Р.я.

    Мат.

    геог.

    физ

    Среднее

    Р.я.

    Мат.

    геог

    физ

    Среднее

    Критерии

    1 полугод.

    1 полугод.

    1 полугод.

    1 полугод

    1 полугод.

    год

    год

    год

    год

    год

    1


    Доносить свою позицию

    до других с помощью

    монологической и

    диалогической речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

    Умеет оформлять свои мысли в устной или письменной форме с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Критично относится к своему мнению. Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной и письменной форме.

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Умеет использовать речь для регуляции своего действия. Не всегда может донести свою позицию до других.

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Не умеет оформлять свои мысли в устной или письменной форме с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    2

    Понимать возможность различных точек зрения на вопрос. Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.



    Умеет учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве. Умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Умеет контролировать действия партнера.

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Умеет участвовать диалоге; слушать и понимать других, высказывать и аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Умеет отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Не умеет участвовать диалоге. Отстаивая свою точку зрения, не соблюдает правила речевого этикета. Не считается с другой точкой зрения на проблему.


    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    3

    Договариваться с людьми, согласовывая с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то

    сообща

    Умеет адекватно использовать все коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания. Владеет диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного взаимодействия.

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    Умеет адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить сложные монологические высказывания, владеет диалогической речью, выполняя различные роли в группе, умеет сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Не умеет договариваться с людьми, работать в группе, не владеет диалогической речью, не может выполнять различные роли в группе, не умеет сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень,

    4-3 балла средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.































    ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных)

































    Личностные результаты



    УУД

    Критерии

    1 полуг.

    год

    1


    Самооценка.

    Оценивать ситуации и поступки (ценностные

    установки)

    Формирует самоуважение и эмоционально-положительное отношение к себе, видны готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать.

    2

    2

    Проявляет интересы, инициативы и любознательность, учится с четкой организацией своей деятельности. Не всегда открыто выражает и отстаивает свою позицию. Не всегда адекватно себя оценивает.

    1

    1

    В учении не проявляет интересы, инициативы и любознательность. Отмалчивается, не выражает и не отстаивает свою позицию. Не адекватно себя оценивает.

    0

    0

    2.

    Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

    (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию,

    мотивация к познанию, учѐбе)

    Выполняет самостоятельные поступки и действия (в том числе руководящего плана), принимает ответственность за их результаты. Целеустремленно и настойчиво идет к достижению целей, готов к преодолению трудностей.

    2

    2

    Проявляет самостоятельность, инициативу и ответственность как личность. Иногда не доходит до цели, боится преодоления трудностей.

    1

    1

    Не проявляет или проявляет крайне редко самостоятельность, инициативу и ответственность как личность. Выполняет только самые простые задания, нацелен на неуспешность.

    0

    0

    3

    Самоопределяться в

    жизненных ценностях

    (на словах) и поступать в

    соответствии с ними,

    отвечая за свои поступки

    (личностная позиция,

    российская и

    гражданская

    идентичность)

    Проявляет толерантность и противодействует действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей. Осознает себя гражданином, имеет активную сформированную гражданскую позицию. Участвует в социальном проектировании.

    2

    2

    Проявляет уважение к другим людям, самодостоинство. Понимает и принимает возможность человека быть самим собой и принимать самостоятельные решения в самых разных социальных, профессиональных и личностных ситуациях. Осознает себя гражданином, имеет активную, но не до конца сформированную гражданскую позицию.

    1

    1

    Не проявляет уважение к другим людям. Не принимает возможность человека быть самим собой. Осознает себя гражданином, имеет пассивную, не сформированную гражданскую позицию.

    0

    0

    ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень, 4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.








    написать администратору сайта