|
|
мвапу. Форма 3. Форма Характеристика учащегося (первоевторое полугодие, конец года)
Форма 3. Характеристика учащегося (первое/второе полугодие, конец года)
(заполняет каждый учитель, который работает с учеником и каждый специалист СППС)
Сфера
|
Сильные стороны/актуальный уровень
|
Сложности
|
Усвоение содержания учебных предметов
|
Физика
|
Учащийся имеет следующие сильные стороны в обучении английскому языку:
выполняет задания с четким алгоритмом, по образцу: умеет составлять собственные высказывания по предложенным примерам, заполнять формуляры, таблицы (с помощью учителя);
|
Учащийся имеет следующие сложности в усвоении программного материала:
плохо запоминает изучаемую терминологию, имеет не большой словарный запас;
неаккуратное и неразборчивое письмо
медленный темп работы (замедленно происходит усвоение нового материала)
|
Учебная деятельность: мотивация, самоорганизация,
планирование, выполнение и контроль учебных действий.
|
Проявляет интерес при изучении нового материала. Умеет планировать деятельность (открыть учебник, прочитать задачу, найти формулу)
|
Имеет недостаточную саморегуляцию, низкую работоспособность и слабую познавательную активность. Недостаточность внимания на уроке.
Не выполняет работу до конца.
|
Работоспособность и темп
деятельности
|
Достаточный темп при выполнении письменных работ ( на соответствующем уровне)
|
Низкая работоспособность и медленный темп работы.
| Продолжение таблицы
Восприятие, внимание, память,
мышление.
|
Хорошо запоминает простые определения. Обращает внимание на иллюстративный материал.
|
Обладает рассеянным вниманием, внимание неустойчиво и кратковременно.
Восприятие замедленно и неточно. Преобладает наглядно-образная
память, низкая мыслительная активность.
|
Эмоции и поведение (на уроке и вне)
|
Правильно реагирует на замечания по поведению, воспринимает их и старается выполнить требования.
|
Проявляет чрезмерную активность, постоянно отвлекается. Немотивированно повышенный фон настроения.
|
Общение и взаимодействие с
учителем и одноклассниками
|
Доверительно относится к учителю, умеет работать в паре, не конфликтует и не проявляет агрессии.
|
Требует постоянного внимания окружающих.
|
Двигательные навыки (мелкая
моторика, общая моторика)
|
|
Излишне двигается на уроке. Неаккуратное письмо.
|
Навыки самообслуживания
Социально-бытовая ориентировка
|
Навыки самообслуживания развиты. Понимает нормы общения с учителем и одноклассниками.
|
Учебные принадлежности в неопрятном виде.
|
Любимые занятия, увлечения,
привычки
|
На уроках физики проявляет интерес при проведении опытов и экспериментов, нравится работать с наглядным материалом.
|
|
Предполагаемые причины
трудностей обучения
|
|
Низкий уровень познавательных процессов, не мотивирован на достижение результата в учебной деятельности.
Недостаточно контроля со стороны родителей, не закрепляет полученные навыки дома, практически не выполняет дом. задания.
|
Обобщение наблюдаемых фактов
|
Ресурсы, которые имеет ученик для того, чтобы быть успешным в учении физики:
лучшее восприятие материала через наглядность и опыты;
выполнение заданий по образцу;
выполнение заданий, соответствующих уровню развития результатов обучения по физике
|
Ограничения, которые
необходимо учитывать в
учебном процессе:
использование сложных задач и упражнений,
непосильные задания
|
|
|
|
Скачать 36.27 Kb.