|
|
нод6 -несущ животное. Форма Интегрированное занятие Интеграция образовательных областей Физическое развитие, Социальнокоммуникативное развитие
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста развития творческого мышления с использованием технологии ТРИЗ
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Форма: «Интегрированное занятие»
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Цель: Продолжать развивать у детей дивергентный способ решения поставленных задач методикой ТРИЗ, развивать творческое воображение в играх - пантомимах
Задачи:
Образовательные:
Способствовать формированию мыслительных операций. Учить детей придумывать названия несуществующим животным и наделять их свойствами
Воспитательные:
Воспитывать интерес к совместной деятельности с педагогом, коммуникативные качества, умение работать в команде.
Развивающие:
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, творческое (дивергентное) мышление, творческое воображение в продуктивной деятельности и при составлении историй.
Оборудование:Раскраска с изображением несуществующего животного, (по одной на ребенка), цветные карандаши, листы бумаги, цветок – свеча, набор геометрических фигур, папка скоросшиватель.
Этапы занятия, методы и приёмы
|
Деятельность воспитателя.
|
Деятельность детей.
|
Введение
Проблемная ситуация
Основная часть
Сюрпризный момент
«Игра назови и объясни»
Дети рисуют дом для несуществующего животного
Динамическая игра «Веселые парочки»
Заключение
Минута релаксации
|
Здравствуйте, ребята!
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Но средство передвижения вы выберите сами
Перед вами лежит набор геометрических фигур, сделайте из них себе тот вид транспорта, на котором вы хотите отправиться в путешествие.
После того как дети справились с заднием, воспитатель предлагет им под музыкальное сопровождение выйти ан ковер и отправиться в путешествие. Каждый имитирует свой транспорт
Ну вот мы и приехали. В волшебной стране «Сказкино» нас ждет сюрприз. В черном ящике лежит письмо от Хранителя ключей этой страны. Давайте его прочтем.
Воспитатель читает, что в «Сказкино» живот удивительные животные и предлагает детям дать им название и наделить свойствами
После выполнения задания, воспитатель предлагает раскрасить животных и нарисовать им дом
В заключении воспитатель собирает рисунки в папку скоросшиватель и предлагает по очереди передавать книжку детям домой, для того чтобы они с родителями сочинили сказку про животных. Начинает сказку один ребенок и так по кругу книга обходит всех детей
Воспитатель предлагает детям вернуться домой, но не одним а взять себе пассажира. Дети делятся на пары и подвозят друг друга, имитируя тот, транспорт на котором договорились
В конце упражнения дети присаживаются в кружок.
Дети присаживаются в круг на подушки и передают друг другу свечу-цветок, отвечают на вопросы воспитателя:
Чем мы сегодня занимались?
Каких животных мы сегодня видели?
Какими свойствами обладали эти животные?
Что понравилось\не понравилось?
Дети загадывают желание и задувают свечку
|
Дети приветствуют воспитателя.
Дети из геометрических фигур составляют средство передвижения (поезд, машину, корабль и т.д.)
Дети ходят по ковру и имитируют свой транспорт
Дети рассматривают шаблоны для рисования с изображением несуществующих животных, придумывают им название и наделяют их свойствами (летает, гавкает, тушит пожары и т.д.)
Дети раскрашивают животных и рисуют им дом
Первый ребенок уносит книгу домой.
Дети парами выполняют динамическое упражнение
Ответы детей
|
|
|
|
Скачать 28.79 Kb.