царство животных. Конспект по познавательному занятию в старшей группе Царство животных
 Скачать 41 Kb.
|
|
Конспект по познавательному занятию в старшей группе «Царство животных». Цели: подвести детей к пониманию того, что в мире природы есть удивительный мир животных, ввести и обосновать классификацию животных на диких и домашних, развивать словесно-логическое мышление, формировать объяснительную и доказательную речь, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Материалы: Схемы, раздаточный материал (карточки), иллюстрации с изображением животных, мольберт с изображением Земли и к нему картинки животных на липкой ленте. Ход занятия: (Сидя за столами) -Ребята, на какой планете мы с вами живем? Да, Земля красива и богата. А кто живет на планете Земля? (ответы детей) Вы назвали много обитателей земли, но еще многих не назвали. Сегодня мы с вами поговорим лишь о некоторых из них. Но вы должны угадать о ком идет речь, а поможет вам эта схема. (Ответы детей) А почему вы так думаете? Молодцы, правильно, сегодня мы поговорим об удивительном мире животных. Каких животных вы знаете? На какие две группы можно разделить всех животных? Почему? Правильно, я предлагаю вам поиграть в игру «Домашние и дикие животные». Посмотрите на эти карточки и скажите, что они обозначают? (На карточках изображены: лес и дом) Почему вы так думаете? (Рассуждения детей, обоснование классификации, обобщение ответов). (Стоя у столов) Ну , а теперь давайте поиграем. Возьмите в руки карточки, я буду называть животных, а вы поднимите ту карточку, какую посчитаете нужным. (Индивидуальные вопросы: почему ты так думаешь?) (Стоя на ковре) А теперь, я предлагаю поиграть вам еще в одну игру: «Потопаем- похлопаем». Я буду говорить высказывание, а вы, если согласны с ним, хлопать; а если нет - топать. Заяц, лось, кабан, волк, овца - дикие животные. Овчарка, такса, лайка – породы собак. Индюк, гусь, курица, куропатка – домашняя птица. Козы, кошки, коровы – травоядные животные. Кошка, корова, кабан, коза – домашние животные. Физ. минутка. (Сидя, на стульях полукругом перед мольбертом. На нем изображена планета Земля). А сейчас присаживайтесь, я расскажу вам сказку. В стародавние времена, в одном небольшом царстве жила волшебница. Она была пожилой и очень любила покой. Волшебница любила поспать, подремать в кресле-качалке на своем балконе, или отдохнуть на диване. Но ей постоянно кто-то мешал. С утра мешали коровы, которых пастух вел на лужок пастись. Или кошка замяучит, попросив покормить ее. То всадник промчится верхом на коне, подняв столб пыли. А про ночь и говорить не приходиться. Очень пугалась волшебница, когда посреди ночной тиши вдруг завоет волк, а в ответ залают собаки охраняющие людей и их дома. Однажды утром кошка, гонявшаяся за мышью разбила вазу. Волшебница проснулась, перепугалась, а узнав в чем дело, страшно рассердилась. Достав свою книгу, она начала колдовать. И уже через минуту, все животные, обитавшие тогда на земле, исчезли. Конечно же волшебница уже через несколько дней пожалела об этом. Но как мы помним, она была пожилой женщиной, к сожалению, забыла заклинание, и не могла вернуть животных обратно. А снять заклинание можете вы. Попробуете? Для этого нужно представить себя в этой стране. И рассказать мне, что же стало происходить в ней без животных? При каждом вашем ответе одно животное будет возвращаться на землю. Поэтому постарайтесь. (Рассуждения детей). Молодцы! А что должны сделать мы, люди, чтобы помочь животным и сохранить их. (Рассуждения детей). Обобщения ответов детей, выводы. на тему: «Царство животных» Цели: Закрепить основные знания детей о домашних и диких животных в среднем возрасте. Задачи: - воспитывать интерес к живой природе. - уметь получать удовольствие от правильно выполненного заданий; накопления положительных эмоций во время выполнения заданий. - закреплять умение различать понятие; - развивать мышление и мелкую моторику рук. -создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; -способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи; - формировать умение ориентироваться на листе бумаги; Ход занятия 1.Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам сказочную историю. У меня случилась беда. Я ходила за молоком, вернулась домой, а козлят моих нет дома. Наверное волк унёс моих козлят. И я теперь не знаю где мне их искать. Ребята поможете мне их найти? Дети: Да. Воспитатель: А как вы думаете, где он мог их спрятать? Дети: В лесу. Воспитатель: А кто ещё живёт в лесу? Дети: лиса, медведь, ёж, белка, волк, олень. Воспитатель: А о них заботится человек? Как их называют? Дети. дикие животные Воспитатель: скажите, а вы знаете какие животные живут рядом с человеком? Дети: корова, лошадь, свинья, собака, кошка. Воспитатель: А их как называют? Дети: домашние животные. 2. Воспитатель: Ребята чтобы быстрее найти козлят? Нам с вами нужно составить тропинки из пазл дикие и домашние животные. Дети собирают пазл в две тропинки : 1-домашние животные, 2-дикие животные. Воспитатель: Скажите, на какой тропинке оказался волк? Дети: На тропинке диких животных. 3.Воспитатель: Ребята, но наверное у каждого из животных есть своё жильё? Давайте поиграем в игру «Чьё жильё?» Например: Волк – в логове Белка – в дупле Лиса – в норе Медведь - в берлоге Воспитатель: Ребята, здесь нет моих козлят, куда они могли ещё пойти? В лесу мы их не нашли. Куда же они могли спрятаться проказники? А давайте их поищем на хозяйственном дворе у человека? Они у меня большие любители пошалить, может мы их там найдём! А пока мы с вами идём, давайте поиграем. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Зайка скачет по кусточкам скачут на двух ногах По болоту и по кочкам. сделав ушки из ладошек Белка прыгает по веткам, прыгают согнув руки перед грудью Гриб несёт бельчатам деткам Ходит мишка косолапый идут вперевалочку У него кривые лапы. Без тропинок и дорожек двигаются в полу присяде, сделав круглые спинки Катится колючий ёжик. Воспитатель: вот мы с вами и пришли на хозяйственный двор. А кто же живёт здесь у нас? Ребята посмотрите, вот они домашние животные, и у них что-то случилось. Они играли со своими хвостами в игру «Чей хвост», перепутали все хвосты и теперь не знают где чей. Давайте мы им поможем? Игра «Чей хвост». У лисы – лисий У зайца – заячий. У собаки - собачий У коровы – коровий У кошки – кошачий У лошади – лошадиный Воспитатель: И здесь нет моих козлят! Ну где же они? Ребята, а может они за изгородью спрятались? Давайте посмотрим? Игра « Чей детёныш?» (картинки с изгородью + по голосу) У коровы – телёнок У лошади – жеребёнок У кошки - котёнок У свиньи – поросёнок У собаки – щенок ------------------- Воспитатель: А за этой изгородью, посмотрите почему то никого нет. На столе лежат листки с силуэтами каких то животных. А вот, чтобы за животные здесь спрятались мы сейчас и узнаем. А для этого нам с вами нужно выполнить следующее задание. 7. Перед детьми лежат листочки, где нарисованы животные. На рисунках силуэты козлят, нужно намазать рисунок клеем, посыпать манной крупой. Воспитатель: Ой, ребята, да это же мои козлята. Вот куда они спрятались. Давайте отправим их на полянку (магнитная доска). Ребята, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? Может кто-то из вас узнал что-то новое? А кто нибудь из вас хочет что-то сказать моим козлятам? Итог: Большое вам спасибо ребята за занятие, вы очень хорошо справились со всеми заданиями, а самое главное мы помогли мне найти моих озорных козлят. На этом и заканчивается моя сказочная история. Мне пора возвращаться к своим козлятам, а вам в свою группу. До свидания. Автор: Максимова Наталья Петровна |