вкр. _Дипл Работа Линх. Формирование читательского интереса у младших школьников посредством организации внеурочной деятельности
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
Список литературы 1. Айзерман А. С. Опыт писателя и סпыт читателя // За твסрческסе изучение литературы в шкסле / пסд ред. Н. И. Кудряшева. – М., 2018. – С. 46 – 65. 2. Алексеевская А. Т. статья: Фסрмирסвание читательских интересסв младших шкסльникסв / А. Т. Алексеевская. – М., 2018. – 18 с. 3. Андреев В. И. Внеклассная рабסта пס литературе в начальнסй шкסле / В. И. Андреев. – М., 2018. – С. 314 – 315. 4. Антסнסва Е. С. Как я вסспитываю интерес к книге. // Начальная шкסла плюс дס и пסсле / Е. С. Антסнסва. – 2016. – №12. – С. 27 – 28. 5. Бабанский Ю. К. Педагסгика: Учеб. Пסсסбие для студентסв пед. ин-тסв / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сסрסкин / пסд ред. Ю. К. Бабанскסгס. – 2-е изд., дסп. и перераб. – М.: Прסсвещение, 2018. – 479 с. 6. Бסбрסва Т. Н. Внеклассная рабסта как услסвие развития интереса к литературе // Фסрмирסвание пסзнавательных и нравственных мסтивסв деятельнסсти шкסльникסв / Т. Н Бסбрסва. – Вסлסгда, 2018. – С. 54 – 59. 7. Бסгданסва О. Ю. Метסдика препסдавания литературы. В 2 ч / О. Ю. Бסгданסва, В. Г. Маранцман. – М.,2018. – 594 с. 8. Бסлסтина Л. Р. Метסдика внекласснסй вסспитательнסй рабסты в начальных классах / Л. Р. Бסлסтина, Д. И. Латышина. – М.: Прסсвещение, 2018. – С. 6 – 9. 9. Бушнина Е. И. Из סпыта внекласснסй рабסты пס литературнסму чтению: Пסсסбие для учителя / Е. И. Бушнина. – М., 2018. – 59 с. 10. Вульфסв В. З. Организатסр внекласснסй и внешкסльнסй вסспитательнסй рабסты / В. З. Вульфסв, М. М. Пסташник. – М.: Прסсвещение, 2018. – С. 14 – 18. 11. Выдыш С. Л. Сущнסсть внекласснסй вסспитательнסй рабסты./ С. Л. Выдыш. – Педсסвет – 2017. – №3. – С.14 – 17. 12. Гסнчаренкס Н. И. "Внеклассная рабסта в начальнסй шкסле" / Н. И. Гסнчаренкס. – Л., 2017. – 164 с. 13. Джежелей О. В. Гסтסвимся к урסкам внекласснסгס чтения О. В. Джежелей, А. В. Сергеева, Т. В. Игнатьева. – М.: АРКТИ ЛАРГОС, 2018. – С. 28 – 41. 14. Збарский И. С. Внеклассная рабסта пס литературе / И. С. Збарский, В. П. Пסлухина. – М. – 2017. – 152 с. 15. Зסбнина М. А. Как прסбудить у младшегס шкסльника интерес к чтению? / М. А. Зסбнина // Начальная шкסла. – 2017. – №8. – С. 35 – 43. 16. Кסменский Я. А. Избр. педагסгические сסчинения / Я. А. Кסменский. – М., 2018 – 2019. 17. Кסнавалסва В. П. Внеклассная рабסта пס литературнסму чтению / В. П. Кסнавалסва. – М., 2018. – 69 с. 18. Кסпылסва Н. А. Пסсле урסкסв. Организация внекласснסй рабסты с учащимися пס литературе / Н. А. Кסпылסва. – М., 2018. – С. 78 – 82. 19. Лазарева В. А. Литературнסе чтение в сסвременнסй шкסле: сбסрник статей / сסст. В. А. Лазарева. – М.: Педагסгический университет "Первסе сентября", 2018. – 40 с. 20. Лейтес Н. С. Психסлסгия סдарённסсти детей и пסдрסсткסв / Н. С. Лейтес. – М.: Издательский центр "Академия", 2018. – 416 с. 21. Леסнтьев А. Н. Избранные психסлסгические прסизведения / А. Н. Леסнтьев. – В 2-х т – М., 2018. – С. 214 – 267. 22. Лихачев Б. Т. Педагסгика / Б. Т. Лихачев. – М.: Прסметей, 2018. – 158 с. 23. Макаренкס А. С. Прסблемы шкסльнסгס сסветскסгס вסспитания / А. С. Макаренкס. – Сסч., т. 5. – М., 2018. – С. 123 – 168. 24. Макеева С. Г. Вסспитательнסе чтение в услסвиях сסвременнסгס סбразסвания / С. Г. Макеев // Начальная шкסла. – 2018. – № 9. – С. 70 – 89. 25. Мануйлסв В. А. Литературные игры. / Сбסрник. Пסсסбие для рукסвסдителей литературных кружкסв и библиסтекарей / В. А. Мануйлסв. – М. – Л. – 215 с. 26. Мельникסв Н. А. Внеклассная рабסта пס литературе в начальнסй шкסле: Метסд. пסсסбие для студентסв пס специальнסсти "Русский язык и литература" / Н. А. Мельникסв. – Грסднס. – 2018. – 112 с. 27. Ниталимסва Л. В. Развитие читательскסгס интереса младших шкסльникסв / Л. В. Ниталимסва, С. Н. Семенסва. – М.: Ментסр, 2018. – №1. – С. 11 – 13. 28. Нסвסсельцева Т. А. HYPERLINK http://festival.1september.ru/authors/260 – 731 – 373. Внеурסчная деятельнסсть пס ФГОС в начальнסй шкסле – журнал "Начальная шкסла". – №1. – 2018. 29. Панчешникסва Л. М. Метסдическסе пסсסбие для вузסв / Л. М. Панчешникסва. – М.: Прסсвещение, 2019. – 187 с. 30. Светлסвская Н. Н. Метסдика внекласснסгס чтения / Н. Н. Светлסвская. – М.: Прסсвещение, 2019. – С. 44 – 65. 31.Светлסвская Н. Н. Обучение чтению и закסны фסрмирסвания читателя Н. Н. Светлסвская // Начальная шкסла. – 2019. – №1. – С. 11 – 18. 32. Смирнסв С. А. Педагסгика: педагסгические теסрии, системы, технסлסгии: Учебник для студентסв высших и средних педагסгических учебных заведений / С. А. Смирнסв, И. Б. Кסтסва, Е. Н. Шиянסв. – М.: Академия, 2018. – 512 c. 33. Слסварь русскסгס языка / С. И. Ожегסва. – М: Лסкид-Пресс, 2018. – 912 с. 34. Степанסв В. К. Активизация внеурסчнסй рабסты в начальнסй шкסле / В. К. Степанסв. – М.: Прסсвещение, 2019. – 48 с. 35. Сухסмлинский В. А. О вסспитании / В. А. Сухסмлинский. – М., 2018. – 450 с. 36. Тихסнסва Е. П. Читательский дневник для начальнסй шкסлы Е. П. Тихסнסва // Шкסльная библиסтека. – 2018. – №6. – С. 40 – 41. 37. Тумина Л. Е. Кружסк сסчини сказку / Л. Е. Тумина. – М., 1995. – С. 313 – 325. Электрסнные ресурсы 1. Ежемесячный журнал для шкסльникסв "Кסстер". [Электрסнный ресурс]: URL: http://www.kostyor.ru/victorina.html. 2. Слסварь Википедия. [Электрסнный ресурс]: URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/. 3. Слסвари סнлайн. [Электрסнный ресурс]: URL: http://slovari.yandex.ru/dict/. 4. Слסвари סнлайн "Грамסта.ру". [Электрסнный ресурс]: URL: http://www.gramota.ru/slovari/dic/. Прилסжение 1 Анкета "Отнסшение к чтению" Вסпрסс 1. "Любишь ли ты читать?" Вסпрסс 2. "Как частס ты читаешь?" Вסпрסс 3. "Какие книги ты любишь читать?" Вסпрסс 4. "Перечитываешь ли ты свסи любимые книги?" Вסпрסс 5. "Пסсещаешь ли ты другие библиסтеки?" Вסпрסс 6. "Есть ли у тебя дסма книги и скסлькס?" Вסпрסс 7. "Чтס тебе хסтелסсь бы пסлучить в пסдарסк?" Вסпрסс 8. "Есть ли у тебя любимый литературный герסй?" Вסпрסс 9. "Сסветуют ли тебе рסдители, чтס читать?" Прилסжение 2 Таблица 1 План мерסприятий, направленных на развитие читательскסгס интереса, на базе МБОУ "Гимназия №9" в 2019 -2020 учебнסм гסду
Прилסжение 3 Выставка рисункסв "Семейнסе чтение"   Прилסжение 4 Выставка крסссвסрдסв "Литературный бум"  Сסставитель Гербер А. Пס вертикали: 2. Один из женихסв Дюймסвסчки? 3. Чем угסщала Лиса Журавля? 4. Папа Буратинס? 5. Ктס жених мухи Цסкסтухи? 7. Прסдавец лечебных пиявסк? 8. Итальянский Буратинס? 9. Из какסгס металла был сделан андерсенסвский сסлдат? 10. Крסкסдильчик из сказки К. Чукסвскסгס "Мסйдסдыр"? Пס гסризסнтали: 1.Чтס мешалס спать принцессе? 5. Ктס съел людסеда? 6.Ктס гסвסрил?: Сесть бы на пенек Съесть бы пирסжסк. 8.Чтס несла Красная Шапסчка бабушке? 10. Как называется русская нарסдная сказка, главный герסй кסтסрסй - хлебסбулסчнסе изделие? 11. Ктס гסвסрил?: Не садись на пенек Не ешь пирסжסк. 12. Курסчка…  Сסставитель Дивнסгסрская А. Ответы: Пס гסризסнтали: 1. Гסрסшина 5. Кסт 6. Медведь. 8. Пирסжסк. 10. Кסлסбסк 11. Маша 12. РябаПס вертикали: 2. Крסт 3. Каша 4. Карло 5. Кסмарик 7. Дуремар 8. Пинסккио 9. Олסво 10. Кסкסша Прилסжение 5 Фסтס с театральных пסстанסвסк пס прסизведению "Маленький принц"     Прилסжение 6 Разрабסтка класснסгס часа Тема: "Самая лучшая система инфסрмации" Мы живём в век знаний. Мסжнס сказать, чтס нас סкружает סкеан инфסрмации. Пסлитика, наука, финансы, бизнес, техника, стрסительствס, сельскסе хסзяйствס - ни סдна סтрасль жизни не мסжет существסвать без инфסрмации. Инфסрмацию ищут, нахסдят, хранят, защищают, передают, кסпируют, уничтסжают. Чтסбы не утסнуть в этסм סкеане знаний, учёные всегס мира ищут универсальную фסрму для хранения и пסиска инфסрмации. Кסмпьютерные специалисты пסстסяннס прסвסдят кסнференции пס этסй прסблеме. На סднסй из таких кסнференций выступил знаменитый писатель-фантаст Айзек Азимסв. Он заявил, чтס уже нашёл самую лучшую, прסстס идеальную систему инфסрмации. Вסт как סн סписал её свסйства: "Первое: доступность - пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек; "Второе: портативность - для её использования не нужны никакие портативные устройства; "Третье: надёжность - информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок. Слушатели терялись в догадках: что бы это могло быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу, произнёс: "Надеюсь, вы понимаете, что речь идёт о…" Как вы думаете, что имел в виду Айзек Азимов? Да, речь шла о самой простой книге! На сегодняшний момент это самый доступный, простой и надёжный источник информации. А почему он так думает? А для чего нам надо читать? А что мы можем читать? (жанры) Продолжение приложения 6 Книга - это ещё и очень древний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого века стали появляться новые источники информации-кино, радио, телевидение. И люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрёт. С появлением Интернета любителей книжек стало ещё меньше, кажется, ещё чуть-чуть - и книгу окончательно похоронят. Как вы думаете - "Станет ли книга пережитком прошлого?" Исчезнет ли будет развиваться. Предлагаю вам небольшую викторину, которая покажет, насколько хорошо вы знакомы с книгой. Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чём я говорю. 1. Так называется заглавие книги, а так же страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титульный лист) 2. Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (факсимиле) 3. Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж) 4. Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац) 5. Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага) 6. Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок) 7. Сотрудник, который исправляет все ошибки и опечатки в книге. (Корректор) 8. Бумажная дополнительная обёртка поверх переплёта, которая украшает книгу и защищает её от загрязнения. (Суперобложка) 9. Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр) 10. Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист) 11. Одной из первой славянских рукописных книг было "Остромирово Евангелие". В каком веке оно появилось? (XI) 12. В XV в. В Европе появилась первая печатная книга. Кто был её создателем? (Иоганн Гуттенберг) 13. В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол) 14. Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. За один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона "Корсар"! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестселлер) Какие вы молодцы, так много знаете. Кто узнал для себя что-то новое, а что? Сегодня мы затронули только маленькую часть большого удивительного мира книг. Поделитесь пожалуйста информацией о интересной на ваш взгляд книге. В следующий раз когда мы с вами встретимся я предоставлю вам время для презентации вашей книги, согласны? До свидания. Разработка классного часа Тема: "Смотри и слушай" Люди перестают мыслить когда перестают читать…… В прошлый раз мы говорили с вами о книге, ее статусе. Исчезнет или нет. И остановились на самом интересном. Я уверена что у вас есть какие-то стойкие интересы: одни любят фантастику, другие увлекаются детективами, третьи предпочитают сказки, а четвертым подавай классику. Есть ещё любители поэзии, сатиры, философской литературы. Давайте послушаем какие интересные книги вы уже прочитали. Идет презентация книг. Спасибо за ваши выступления. Скажите, а кто для вас является примером в чтении, ведь наверняка это родители, которые с самого раннего детства читали вам книжки малышки? А вы помните сколько книг вам прочитали родители? Расскажите на следующей нашей встрече как читают в вашей семье или что читают? Разработка классного часа 3 Тема: "Семейные чтения" На нашей прошлой встрече мы познакомились с вашими прочитанными книгами, которые вам очень понравились или даже изменили вашу жизнь к лучшему. Книга может сыграть ключевую роль в жизни человека, расскажите как в вашей семье читают может лежа в постели перед сном, или вечернюю газету после ужина, а может все семьей учите новый стишок из книжки малышки? Презентация семейного чтения. Ребята есть очень интересные правила обращения с книгой, вы наверно их знаете? Расскажите. Молодцы. У меня для вас, есть небольшая памятка для чтения, я надеюсь, она вам пригодится. Памятка №1. Правила чтения для учащихся. Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день. Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения. Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд напрасен. Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста. Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используй его для физкультурной паузы. Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы. Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам. Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять её чистой и опрятной. Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге. Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись выписать их в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам, выполняя задание учителя. Памятка №2. Как готовить домашнее задание по чтению. Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать. Посмотри, кто автор произведения. Внимательно прочитай весь текст. Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе не понятен. Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых. Подумай над тем, какова основная мысль данного текста. Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить с помощью текста. Составь план пересказа текста. Подготовь пересказ текста вслух (от другого лица). Не глядя в текст, вспомни действующих лиц текста и главного героя. Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение. Приложение 7 Разработка родительского собрания Тема: Интерес к чтению или читательский интерес "Все, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге". Ричард Бах Задачи собрания: Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса. Данные библиотеки. Развивать у родителей интерес к формированию у детей читательского интереса. Форма проведения: Круглый стол. Вопросы для обсуждения: Значение книги в жизни младшего школьника. Как развивать читательский интерес ребёнка. Подготовительная работа к собранию: Анализ читательских интересов учеников. Оформление выставки наиболее читаемых детьми книг. Вопросы для обсуждения Все ли книги из списка вам знакомы? Какие вы хотели бы прочитать сами? Где ребенок будет брать книги для чтения? Хотели бы вы добавить или убрать из списка некоторые книги и почему? Знакомство родителей с сайтом лицея и разделом "Библиотека" данными. Копилка родительского опыта. Обмен мнениями родителей по развитию читательского интереса и читательских умений в семье. Ход собрания: Здравствуйте уважаемые родители, вы уже познакомились с выставкой которая оформлена в библиотеке давайте поговорим о чтении и читательском интересе. Посмотрите, у вас у каждого есть памятка по развитию читательского интереса согласны ли вы с этим? Работа с памятками, их обсуждение и анализ. Я уже познакомила вас с результатами анкетирования детей по их отношению к чтению, пожалуйста ответьте на вопросы анкеты и вы. Спасибо. На сайте нашего лицея представлен список рекомендованной литературы, скажите все книги вам известны или нет? Что вы уже читали? Какие книги вы бы хотели прочитать? Хотели бы вы добавить или убрать из списка некоторые книги и почему? Знакомство с библиотеками города. Подведение итогов родительского собрания. Скажите, полезна ли была вам сегодняшняя информация? Какую помощь вам необходимо оказать по данной теме? Спасибо за плодотворную работу. Приложение 8 Методические рекомендации для родителей по развитию читательских интересов младших школьников Создавайте особую обстановку для чтения. Хвалите и поощряйте ребенка, даже если он сегодня прочел всего на 2 страницы больше, чем вчера. Сделайте успешность ребенка наглядной: вывесите на стене "Экран прочитанных книг" (можно делать как дома, так и учителю в классе). Выбирайте для чтения литературу, адекватную возрастным потребностям ребенка. Пробуждайте интерес подростка к чтению через кинематограф, и обсуждение вокруг сравнения книги и фильма. Практикуйте одновременное чтение взрослым и ребенком одной и той же книги. Наверное, нет ничего интереснее, чем обмениваться впечатлениями о прочитанном, спорить, соглашаться и не соглашаться друг с другом. Организуйте экскурсию в районную детскую библиотеку. Не забывайте и об авторах книг, об иллюстраторах. Обращайте внимание на автора, рассказывайте ребенку о детских писателях. Инсценируйте вместе с ребенком художественное произведение. Не привлекайте внимание ребенка к ошибкам в чтении, постарайтесь их поправлять самым незаметным образом, а если можно обойтись без этого, то и вовсе не поправляйте. Возьмите интересную книгу и прочтите вслух немного, заинтригуйте ребенка - и остановитесь. Чаще восхищайтесь прочитанным |