Исклюсивные технологии. Инклюзивные новый. Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется Коррекция Компенсация реабилитация абилитация Что означает термин коррекция
 Скачать 23.8 Kb.
|
|
Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется: Коррекция Компенсация реабилитация абилитация --- Что означает термин « коррекция» в педагогике? система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии; процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии; система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности; система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении. --- Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период: юности, раннего детства, младшего школьного возраста. --- К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся... наследственные факторы вредности, действующие на плод во время беременности матери социально-психологические факторы механические травмы --- В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к: Организации питания и медицинского обслуживания Организации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья Организации внеклассных мероприятий --- Различают два вида интеграции: внутреннюю и внешнюю, пассивную и творческую, образовательную и социальную. --- В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков: медицинской психологической педагогической воспитательной --- Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс: Родителей учащихся Администрации образовательного учреждения Всех перечисленных лиц Учителей образовательного учреждения Учащихся --- Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает: Индивидуализация интеграция инклюзия --- В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за: отсутствия детей с ОВЗ перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа обучения детей с ОВЗ на дому --- Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии? психолого-медико-педагогические консультации реабилитационные и диагностические центры департаменты образования --- Для детей с задержкой психического развития характерны… задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи двигательные расстройства предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности --- Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена: всем без исключения детям с нарушениями в развитии, только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте, детям, обучающимся только в специальных учреждениях. --- Определить роль родителей в инклюзивном процессе: родители - источник материальных ресурсов родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессов родители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенка родители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком --- Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей: 13 (14) лет 12 (13) лет 10 (11) лет --- Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует: психолого-медико-педагогическая консультация общеобразовательная и специальная школа представитель департамента образования кабинет психолого-педагогической коррекции Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это: групповая интеграция, образовательная интеграция, коммуникация. --- Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю? пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК --- К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: реабилитацию детей с отклонениями в поведении диагностико-консультативную деятельность лечение заболеваний ребёнка --- Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией? медико-социально-педагогическая служба; психолого-медико-педагогическая консультация; кабинет психолого-педагогической коррекции; кабинет развития ребенка. --- Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования: не более 6 человек на класс, численностью 20 человек не более 8 человек на класс, численностью 20 человек не более 4 человек на класс, численностью 20 человек --- Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования: Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы Человека, учащего и воспитывающего себя --- При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам? в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования --- К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится: Энцефалография анализ работ беседа педагогическое наблюдение --- В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением: зрительного анализатора, интеллекта, слухового анализатора. --- Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала: Великобритания, Россия, Франция. --- Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован: на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся на развитие преимущественно академических навыков обучающихся на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся --- Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач? образовательная технология специальная методика система методов обучения и воспитания процесс обучения --- В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех? Саламанкская декларация; Декларация о правах инвалидов; Всеобщая декларация прав человека; Закон о специальном образовании. --- Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с 1 января 2015 года 1 сентября 2015 года 1 сентября 2016 года --- Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это: Интеграция Дифференциация Адаптация Сегрегация --- Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)? Четыре Шесть Пять 19 --- К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия дети с отклонениями в развитии аномальные дети дети с ограниченными возможностями здоровья --- Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения: означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения означает право родителей выбирать учителя и программу обучения --- В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для: детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, детей с нарушением интеллекта, детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа. --- На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках: общеобразовательной средней школы, дошкольных учреждений, семьи. --- Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу... ранней педагогической помощи педагогического оптимизма дифференцированного подхода подхода --- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это... совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования --- Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план? определить содержание и формы психолого-педагогического сопровождения определить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учреждения определить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации --- Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения: интеграция через раннюю коррекцию; интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку; интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения; диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков. --- Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться: C учетом возрастных особенностей На принципе оберегания На основе сотрудничества и эмпатии --- Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до: 12человек 15 человек 20 человек |