Чем отличаются действующие Программы по математике от данной. Формирование у учащегося
 Скачать 1.31 Mb.
|
|
Чем отличаются действующие Программы по математике от данной (Примерной Программы по математике, разработанной на основе ФГОС нового поколения)? Задачей первых стандартов являлся предметный результат, количество накопленных в школе знаний. Главной же целью новых ФГОС стало раскрытие личности ребенка, его талантов, способности к самообучению и коллективной работе, формирование ответственности за свои поступки, создание дружелюбной среды, в том числе и в послеурочное время. Школа даст ребенку необходимый уровень знаний и умений, позволяющих идти по дороге жизни, не боясь ставить и решать важные профессиональные и жизненные задачи. Образовательные результаты имеют два уровня. Обязательный уровень знаний, которым должен овладеть каждый ребенок, станет как бы основой, фундаментом для постройки здания навыков и умений повышенного уровня. Его направление и степень достижения будет зависеть от интересов ученика, его возможностей и желания учиться. То, что школа должна не только учить, но и воспитывать человека, было характерно и для прежних образовательных стандартов. ФГОС нового второго поколения делает упор на следующие воспитательные результаты: формирование у учащегося чувства патриотизма воспитание личности российского гражданина способствование становлению толерантности, ответственности за свои поступки умению контактировать с другими людьми Новые ФГОС, уделяя большое внимание духовно-нравственному воспитанию ученика, не обходят стороной и его физическое здоровье и развитие. Последние десятилетия с выросшим уровнем заболеваний людей, ставят задачу здорового образа жизни человека приоритетным направлением. Основы основ теперь закладываются в начальной школе. Согласно вступивших в силу образовательных стандартов, уже с первого класса ребенок узнает о важности сохранения своего здоровья, о негативных факторах, ухудшающих его, о способах укрепления здоровья. Ученик получает установки на нормы поведения для становления здорового образа жизни. Школьные программы обогащаются Днями здоровья, дополнительными часами физкультуры, мероприятиями здоровьесбережения. Требования к способу построения образовательной деятельности Подобные результаты обучения четко и подробно раскрываются во ФГОС нового поколения. Однако каждому образовательному учреждению предстоит самостоятельно выбрать способ построения учебного процесса, придерживаясь данных рекомендаций, чтобы прийти к нужным результатам. Начальная школа предлагает набор программ обучения и воспитания ребенка. Учителя и родители имеют право выбирать, по какой из предложенных дорожек ребенок начнет свою школьную жизнь. Требования к условиям осуществления образовательных стандартов нового поколения Условия реализации новых ФГОС определены таким образом, чтобы полностью обеспечить участников образовательных действий всем необходимым для достижения оговоренных результатов. Для этих целей в процессе образования необходимо: использование современных технологий; обновление содержания, методик, технологий образовательной программы; постоянное и непрерывное развитие и обучение кадрового персонала учебных учреждений; информационная, методическая, научно-техническая поддержка педагогов; обмен опытом между образовательными учреждениями. Финансовое обеспечение реализации ФГОС нового поколения обеспечивается бюджетными ассигнованиями. Основное общее образование для граждан является общедоступным и бесплатным. Ключевые моменты проявления ФГОС нового поколения в школе Итак, как же проявляют себя новые образовательные стандарты в школе? Какие нововведения стали частью школьной жизни нового поколения? Ощутима ли разница с прежними стандартами? Получить представление о стандартах нового поколения и сравнить их с прежними, помогут некоторые ключевые моменты - отличия старых и новых ФГОС: Раньше оценить успехи ребенка можно было, лишь ориентируясь на школьные оценки. Новые стандарты предписывают ученику , где помещаются грамоты, дипломы, результаты тестов и другие работы. Благодаря этому нововведению достижения ребенка становятся более наглядными. Поменялось представление о роли учителя. Прежде она сводилась лишь к объяснению учебного материала и проверке знаний учеников. Теперь учитель – активное действующее лицо в жизни класса. Педагог стремится к развитию индивидуальных способностей ребенка, мотивирует школьников к самостоятельности, старается включить в работу каждого. Прежние ФГОС определяли для школ единый учебный план. Стандарты нового поколения раскрывают перед учителями и родителями . Можно выбрать подходящую, ориентируясь на предпочтения каждого. Образовательные стандарты прошлого не затрагивали внеурочную деятельность ребенка. Новые ФГОС определяют Цель этого нововведения - избавление детей от бесцельного времяпрепровождения. Жизнь не стоит на месте. стали неотъемлемой ее частью. Для того чтобы ученик смог легко лавировать в современном компьютеризированном мире, уже в 1-м классе он знакомится с клавиатурным набором текста. Новая учебная деятельность подразумевает отработку теоретических знаний на практике с помощью индивидуальных проектов, где каждый ученик сможет себя проявить. Они пришли на смену лабораторным работам прежней учебной программы. Одним из важных принципов новой учебной деятельности становится . Игровые моменты в прежних ФГОС были минимальны, приоритетом в обучении являлось заучивание правил. Особенностью ФГОС нового поколения станет . Для старшеклассников определены 5 профилей обучения: социально-экономический, технологический, естественнонаучный, гуманитарный и универсальный. Учащимся 10-11 классов предоставляется . Он будет включать в себя общие предметы для всех учебных планов и предметные области, дополнительные дисциплины, курсы по выбору. К обязательным предметам ЕГЭ помимо математики, русского языка и литературы добавится еще и иностранный язык. Подводя некоторые итоги вышесказанному, можно заметить благие цели федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. Развитие ребенка как самостоятельной ответственной личности, умеющей думать, ставить и решать жизненные и профессиональные задачи, любящего родину – вот задача, обозначенная в новых стандартах. Средства для достижения этих целей отличаются от образовательных моментов прежних ФГОС. Они учитывают динамику и направления жизни, психологические и педагогические рекомендации современности. Осуществление целей и результаты подобных новообразований будут положительными при условии активного участия и заинтересованности всех сторон образовательного процесса. Только тогда школа выпустит во взрослую жизнь здорового физически и духовно гражданина великой страны. . Примерная программа не задает последовательности изучения материала и распределения его по классам. В содержание основного общего образования по математике включены два дополнительных методологических раздела: логика и множества; математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей обще интеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание каждого из этих разделов разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные разделы содержания математического образования на данной ступени обучения. При этом первая линия – «Логика и множества» – служит цели овладения учащимися некоторыми элементами универсального математического языка, вторая – «Математика в историческом развитии» – способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса . В Примерной программе основного общего образования по математике иначе сформулированы цели и требования к результатам обучения, что меняет акценты в преподавании; в нее включена характеристика учебной деятельности учащихся в процессе освоения содержания курса. Система математического образования в основной школе должна стать более динамичной за счет вариативной составляющей на всем протяжении второй ступени общего образования. В примерной программе по математике предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства. Наряду с этим в ней уделяется внимание использованию компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей обучения математике. В примерной программе по математике сохранена традиционная для российской школы ориентация на фундаментальный характер образования, на освоение школьниками основополагающих понятий и идей, таких, как число, буквенное исчисление, функция, геометрическая фигура, вероятность, дедукция, математическое моделирование. Новый ФГОС НОО третьего поколения: изменения стандартов  ФГОС НОО третьего поколения ФГОС – это федеральные государственные образовательные стандарты. Они представляют собой совокупность требований к программам образования. Главная задача ФГОС – конкретизация требований к обучающимся. Срок обновления – каждые 10 лет. ФГОС ориентирован на: Формирование единого образовательного пространства для учащихся с разными интеллектуальными и физическими способностями; Обеспечение преемственности образовательных программ и требований к универсальным учебным действиям, которыми дети должны овладеть в результате освоения предметных областей на различных образовательных уровнях; Создание у школьников представлений о современной России, ее историческом пути, географическом и экономико-политическом положении, технологическом и культурном развитии.  Сравнительный анализ ФГОС НОО второго и третьего поколения ФГОС 2009 г. Способы, которыми школа обеспечивает вариативность содержания программ ФГОС 2021 г. Требований к способам, с помощью которых надо обеспечивать вариативность программ, не было Требования Требования Требований было меньше к результатам Закрепили, что школа может формировать программы разного уровня и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей школьников. Прописали три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ (п. 6 ФГОС НОО) освоения Требования к результатам освоения программы уточнили и расширили по всем видам результатов – личностным, метапредметным, предметным. Также добавили результаты по каждому модулю основ религиозной культуры и светской этики (п. 9 ФГОС НОО) к пояснительной Содержание пояснительной записке записки было разным для НОО и ООО Содержание пояснительной программы записки одинаковое (п. 30.1 ФГОС НОО)  Сравнительный анализ ФГОС НОО второго и третьего поколения ФГОС 2009 г. Требования к рабочим Не было требований: к тематическому планированию курса внеурочки с учетом рабочей программы воспитания; тематическому планированию рабочих программ с учетом возможности использования электронных образовательных ресурсов и цифровых образовательных платформ по каждой теме; формам проведения внеурочных занятий ФГОС 2021 г. программам Рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей необходимо формировать с учетом рабочей программы воспитания. В тематическом планировании нужно указать, что по каждой теме возможно использовать ЭОР. Требования к рабочим программам теперь едины, и нет отдельных норм для рабочих программ внеурочной деятельности (п. 31.1 ФГОС НОО)  Сравнительный анализ ФГОС НОО второго и третьего поколения Содержание календарного плана воспитательной работы ФГОС 2009 г. ФГОС 2021 г. Ранее календарный план воспитательной работы только упоминался в ФГОС Перечень обязательных предметных областей, учебных предметов и учебных модулей Указали, что в план нужно включать не только те мероприятия, которые организует и проводит школа, но и те, в которых она просто участвует (п. 32 ФГОС НОО) Деление предметов и курсов по предметным областям было другим Объем часов аудиторной нагрузки Объем часов внеурочной деятельности В предметную область «ОРКСЭ» входят учебные модули по основам православной, исламской, буддийской, иудейской культур, религиозных культур народов России, светской этике. Родители могут выбрать любой модуль (п. 32.1 ФГОС НОО) 2904 – минимум, 3345 – максимум 2954 – минимум, 1350 часов 3190 – максимум (п. 32.1 ФГОС НОО) 1320 часов (п. 32.2 ФГОС НОО)  Сравнительный анализ ФГОС НОО второго и третьего поколения ФГОС 2009 г. Требования к структуре содержательного раздела ООП ФГОС 2021 г. Раздел включал: программу формирования УУД на уровне; программы отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов внеурочной деятельности; На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (п. 31 ФГОС НОО) рабочую программу воспитания; программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы  Сравнительный анализ ФГОС НОО второго и третьего поколения ФГОС 2009 г. Особенности обучения детей Применяли ФГОС НОО и (или) ФГОС НОО ОВЗ и (или) ФГОС для у/о ФГОС 2021 г. Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий с ОВЗ ФГОС НОО для детей с ОВЗ нельзя Настолько подробных норм не было Деление учеников на группы применять на уровне ООО. Для учеников с особыми потребностями создаются адаптивные образовательные программы Зафиксировали право школы применять различные образовательные технологии (п. 19 ФГОС НОО) Прямого регулирования не было, лишь упоминали о групповых формах работы Индивидуальный авторизированный доступ ко всем ресурсам должен быть в школе и за ее пределами (п. 34.4 ФГОС НОО) Зафиксировали, что образовательную деятельность можно организовать при помощи деления на группы (п. 20 ФГОС НОО)  Сравнительный анализ ФГОС НОО второго и третьего поколения ФГОС 2009 г. Рабочая ФГОС 2021 г. программа Рабочая программа воспитания НОО должна была быть модульной и включать в себя обязательные разделы Информационно-образовательная среда воспитания Требования к рабочей программе Для учеников в школьной библиотеке надо было организовать доступ к информационным интернет-ресурсам, коллекциям медиаресурсов воспитания НОО стали мягче. Указали, что программа воспитания для НОО Зафиксировали, что доступ к информационно-образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя или законного представителя в течение всего периода обучения (п. 34.3 ФГОС НОО) может, но не обязана включать модули, и описали, что еще в ней может быть (п. 31.3 ФГОС НОО)  Сравнительный анализ ФГОС НОО второго и третьего поколения ФГОС 2009 г. Обеспечение учебниками ФГОС 2021 г. Школа обязана обеспечить каждого ученика как минимум одним экземпляром учебников – в печатном или электронном виде Психолого-педагогические условия Школа обязана обеспечить каждого ученика минимум одним экземпляром учебника в печатном виде, дополнительно можно предоставить электронную версию (п. 36.1 ФГОС НОО) Требований было меньше Акцентировали внимание на социально-психологической адаптации к условиям школы. Расписали порядок, по которому следует проводить психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений (п. 37 ФГОС НОО)  Сравнительный анализ ФГОС НОО второго и третьего поколения ФГОС 2009 г. Повышение квалификации ФГОС 2021 г. Во ФГОС было требование, по которому педагоги должны были повышать квалификацию минимум раз в три года Исключили норму, по которой педагоги должны повышать квалификацию не реже, чем один раз в три года. Педагог вправе проходить дополнительное профессиональное образование раз в три года и обязан систематически повышать квалификацию. Но теперь нет указания, как часто он должен это делать (п. 38.2 ФГОС НОО)  Результаты освоения программы согласно ФГОС НОО третьего поколения Личностные результаты (п. 10) освоения программы НОО должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе, в том числе в части: Гражданско-патриотического воспитания; Духовно-нравственного воспитания; Эстетического воспитания; Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия; Трудового воспитания; Экологического воспитания; Ценности научного познания.  Результаты освоения программы согласно ФГОС НОО третьего поколения Метапредметные результаты (п. 11) освоения программы НОО должны отражать: Овладение универсальными учебными познавательными действиями; Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями; Овладение универсальными учебными регулятивными действиями. Предметные результаты (п. 12) освоения программы НОО с учетом специфики содержания предметных областей, включающих конкретные учебные предметы (учебные модули), ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а также на успешное обучение на уровне начального общего образования  ФГОС НОО третьего поколения позволяет обеспечить Деление на группы, индивидуальные учебные планы Личный образовательный маршрут Единство образовательного пространства России Благоприятные условия воспитания и обучения Вариативность содержания образовательных программ Личностное развитие, в том числе гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание Формирование у обучающихся культуры пользования информационно-коммуникационными технологиями  Спасибо за внимание! |