Формирование временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

• Название: Формирование временных представлений у детей старшего дошкольного возраста
• Дата: 02.02.2020
• Размер: 83.26 Kb.
• Имя файла: 0006afcd-12b37abc.docx
• Тип: Курсовая; #106789
• страница: 3 из 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Формирование представлений о времени имеет для детей старшего дошкольного возраста особое значение. Поскольку пространство и время обозначают основные формы существования материи.

Понятия «пространство» и «время» являются неотъемлемой составной частью картины мира в целом; это не абсолютные величины, они не существуют вне материи и независимо от нее. Понимание времени связано с пониманием неразрывной связи между прошедшим, настоящим и будущим, и ощущением его движения. Непрерывность и цикличность являются основными свойствами времени.

Данная работа проводилась с целью выявить эффективные методики формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Все поставленные задачи были решены. Была проанализирована научная психолого - педагогическая литература, рассмотрены различные точки зрения на данную тему. Теоретический анализ позволяет сделать следующий вывод: основными задачами по выработке временных представлений являются:

-   формирование первичной практической ориентировки во времени;

- формирование чувства времени;

-   ознакомление с отдельными «временными» эталонами;

-   формирование начальных представлений и понятий о некоторых свойствах времени (объективность, текучесть, периодичность, одномерность).

Формирование представления о времени у старших дошкольников должно осуществляться с помощью широкого использования наглядных и практических методов, и на основе выполнения детьми различных действий с реальными предметами и их символами.

Результаты промежуточной диагностики апробированной педагогической работы по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста, дали возможность считать, что поставленные задачи были решены.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Абульханова-Славская К. А. Личностная регуляция времени. (Психология личности в социалистическом обществе). М., 1990.
   
2. 
   Белошистая А.В. Занятия по развитию математических способностей детей 4-5 лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Кн. 1. – М.: Владос, 2005. – 160 с
   
3. 
   Выгодский М. Я. Справочник по элементарной математике. - СПб.: Союз, 1987.
   
4. 
   Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. Киев.: 1984
   
5. 
   Грибанова А.К., Колечко В.В., Пасека А.М., Щебракова Е.И. Математика дошкольникам. – Рад. школа. 1988. – 112 с.
   
6. 
   Дошкольник изучает математику. Как и где?/сост. И общ. Ред. Т. И. Ерофеевой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. - 128с.
   
7. 
   Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2007. – 175 с
   
8. 
   Изучаем календарь. сост. И. А. Андреева. - Минск: Современная школа: Кузьма, 2008
   
9. 
   Катаева А.А., Стреблева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. – М.: Просвещение, 1991г.
   
10. 
    Кононенко И. Знакомство детей со временем // Дошк. воспитание.- 1981. №7.
    
11. 
    Лебеденко Е.Н. Формиорвание представлений у дошкольников. – СПб.: Детство – пресс, 2003 г.
    
12. 
    Любичева Р.Ф., Мухамедьянова Р.Р. Дидактические сказки в процессе обучения математике // Педагогика. – 2007. - № 6. – С.36.
    
13. 
    Маневцова Л. М. Формирование у детей 6-7 лет понимания некоторых пространственно-временных отношений //Формирование системных знаний и умений у детей дошкольного возраста. - Л.: ЛГПИ им. А. И.Герцена, 1987.
    
14. 
    Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях / Под. ред. Р.Л. Березина, В.В. Данилова. – М.: Просвещение, 1987. – 175 с.
    
15. 
    Метлина Л.С. Математика в детском саду. М.: Просвещение, 1984. – 256 с.
    
16. 
    Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. – М.: Мозаика-Синтез. 2000. – 112 с
    
17. 
    Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. – 2-е изд., исп. И доп.- М.: Мозаика-Синтез. 2006. – 104 с
    
18. 
    Новикова В.П. Математика в детском саду. Подготовительная группа – М.: Мозаика-Синтез. 2009. – 184 с
    
19. 
    Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. - М.: Просвещение, 1990.
    
20. 
    Петерсон Л.Г., Кочемасов Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2003. – 176с.
    
21. 
    Развитие общих способностей. Непомнящая Р.Л. Детство – Пресс, 2005. 60 с.
    
22. 
    Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991. – 47 с.
    
23. 
    Тихоненко В.И. Время. Круглый год. – М.: Просвещение, 2003г
    
24. 
    Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по спец. № 2110 «педагогика и психология (дошк.)»/ Р.Л.Березина, З.А. Михайлова, Р.Л.Непомнящая и др.: Под ред. А.А.Столяра.-М.: Просвещение, 1988-303с.
    
25. 
    Шорыгина Т.А. Беседы о пространстве и времени: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013 – 96 с.
    
26. 
    Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Академия, 2000. – 272 с.
    
27. 
    Щербакова Е., Фунтикова О. Формирование временных представлений Дошкольное воспитание. – 2003 - №5