Формирование временных представлений у детей старшего дошкольного возраста
Скачать 83.26 Kb.
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Формирование представлений о времени имеет для детей старшего дошкольного возраста особое значение. Поскольку пространство и время обозначают основные формы существования материи. Понятия «пространство» и «время» являются неотъемлемой составной частью картины мира в целом; это не абсолютные величины, они не существуют вне материи и независимо от нее. Понимание времени связано с пониманием неразрывной связи между прошедшим, настоящим и будущим, и ощущением его движения. Непрерывность и цикличность являются основными свойствами времени. Данная работа проводилась с целью выявить эффективные методики формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Все поставленные задачи были решены. Была проанализирована научная психолого - педагогическая литература, рассмотрены различные точки зрения на данную тему. Теоретический анализ позволяет сделать следующий вывод: основными задачами по выработке временных представлений являются: - формирование первичной практической ориентировки во времени; - формирование чувства времени; - ознакомление с отдельными «временными» эталонами; - формирование начальных представлений и понятий о некоторых свойствах времени (объективность, текучесть, периодичность, одномерность). Формирование представления о времени у старших дошкольников должно осуществляться с помощью широкого использования наглядных и практических методов, и на основе выполнения детьми различных действий с реальными предметами и их символами. Результаты промежуточной диагностики апробированной педагогической работы по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста, дали возможность считать, что поставленные задачи были решены. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Абульханова-Славская К. А. Личностная регуляция времени. (Психология личности в социалистическом обществе). М., 1990. Белошистая А.В. Занятия по развитию математических способностей детей 4-5 лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Кн. 1. – М.: Владос, 2005. – 160 с Выгодский М. Я. Справочник по элементарной математике. - СПб.: Союз, 1987. Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. Киев.: 1984 Грибанова А.К., Колечко В.В., Пасека А.М., Щебракова Е.И. Математика дошкольникам. – Рад. школа. 1988. – 112 с. Дошкольник изучает математику. Как и где?/сост. И общ. Ред. Т. И. Ерофеевой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. - 128с. Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2007. – 175 с Изучаем календарь. сост. И. А. Андреева. - Минск: Современная школа: Кузьма, 2008 Катаева А.А., Стреблева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. – М.: Просвещение, 1991г. Кононенко И. Знакомство детей со временем // Дошк. воспитание.- 1981. №7. Лебеденко Е.Н. Формиорвание представлений у дошкольников. – СПб.: Детство – пресс, 2003 г. Любичева Р.Ф., Мухамедьянова Р.Р. Дидактические сказки в процессе обучения математике // Педагогика. – 2007. - № 6. – С.36. Маневцова Л. М. Формирование у детей 6-7 лет понимания некоторых пространственно-временных отношений //Формирование системных знаний и умений у детей дошкольного возраста. - Л.: ЛГПИ им. А. И.Герцена, 1987. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях / Под. ред. Р.Л. Березина, В.В. Данилова. – М.: Просвещение, 1987. – 175 с. Метлина Л.С. Математика в детском саду. М.: Просвещение, 1984. – 256 с. Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. – М.: Мозаика-Синтез. 2000. – 112 с Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. – 2-е изд., исп. И доп.- М.: Мозаика-Синтез. 2006. – 104 с Новикова В.П. Математика в детском саду. Подготовительная группа – М.: Мозаика-Синтез. 2009. – 184 с Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. - М.: Просвещение, 1990. Петерсон Л.Г., Кочемасов Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2003. – 176с. Развитие общих способностей. Непомнящая Р.Л. Детство – Пресс, 2005. 60 с. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991. – 47 с. Тихоненко В.И. Время. Круглый год. – М.: Просвещение, 2003г Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по спец. № 2110 «педагогика и психология (дошк.)»/ Р.Л.Березина, З.А. Михайлова, Р.Л.Непомнящая и др.: Под ред. А.А.Столяра.-М.: Просвещение, 1988-303с. Шорыгина Т.А. Беседы о пространстве и времени: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013 – 96 с. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Академия, 2000. – 272 с. Щербакова Е., Фунтикова О. Формирование временных представлений Дошкольное воспитание. – 2003 - №5 |