методика организации летнего отдыха младших школьников. методика организации 4тк. Формирование временного детского коллектива в детском
 Скачать 25.78 Kb.
|
|
Тема: Формирование временного детского коллектива в детском оздоровительном лагере 1.Что такое временный детский коллектив? Ответ: Временный детский коллектив (ВДК) – это группа детей, объединённая для организации их жизнедеятельности в детском лагере. 2. Каковы признаки временного детского коллектива в детском оздоровительном лагере? Ответ: Специфические особенности ВДК: общность, автономность от влияния прежнего социума; интенсивность всех видов деятельности в т.ч. общения; краткосрочность существования (максимальный срок существования временного коллектива не превышает обычно 40-45 дней) 3. Назовите этапы формирования и развития временного детского коллектива в детском лагере. Ответ: Развитие временного детского коллектива идет по трем этапам: оргпериод (1 этап, адаптационный период); 4—5 дней основной период (2 этап), 16—18 дней итоговый период (заключительный, 3 этап), 2—3 дня 4.Что такое самоуправление? Каковы условия развития детского самоуправления? Ответ: самоуправление-это способность человека или группы осуществлять все необходимые функции регулирования без вмешательства внешней власти Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между педагогами и учащимися, их органами самоуправления. Наличие атмосферы творчества и психологического комфорта как условия развития инициативы и самостоятельности ребят. Деятельностный подход в организации ученического самоуправления. 5. Какие этапы в самоуправлении можно выделить? Ответ: Можно выделить три этапа развития самоуправления: зарождение, становление, самосовершенствование, на каждом из которых достигается более высокий уровень самоуправляемости коллектива – именно они определяют структурную характеристику процесса развития самоуправления. 6. Какие выделяют формы и методы формирования детского самоуправления в лагере? Ответ: Детское самоуправление в лагере может складываться из деятельности временных и постоянных органов. К временным органам самоуправления относятся: деятельность дежурного отряда, работа творческих и инициативных групп, работа советов дела. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: совет отряда, совет командиров отрядов, деятельность клубов, штабов. Имеются различные способы организации форм органов самоуправления, которая по-своему развивает детскую самостоятельность. Дежурный командир, берущий на себя обязанности главного на один день Постоянный командир Творческие группы Игровые модели Чередование поручений 7. В чем суть системы чередования творческих поручений? Ответ: Система Чередования Творческих Поручений - одна из наиболее эффективных методик по формированию самоорганизации и самоуправления коллективов ребят. Результат достигается за счет того, что ребята свободны в выборе себе поручения на месяц, но при этом все поручения должны быть выполнены хотя бы один раз, что в ненавязчивой форме принуждает ребят к самостоятельному краткосрочному и долгосрочному планированию своей деятельности. Задание 1.Дайте характеристику социально-психологическим процессам, протекающим в первично организованной группе. Ответ: Социально-психологические процессы, протекающие в первично организованной группе: Адаптация - процесс включения человека в новые группы (коллективы), приспособления к изменяющимся условиям социальной среды, деятельности, внутригрупповых и межличностных отношений, сопровождающийся усвоением действующих в них норм, принципов, правил. Коммуникация- процесс, посредством которого осуществляется информационный обмен между людьми с целью определения проблем, поиска необходимых решений, регуляции их противоречивых взаимодействий и согласования интересов. Идентификация- уподобление детей друг другу, определение ребенком через внутренние переживания степени своей тождественности по отношению к товарищу, члену отряда, на основе эмоциональной связи с ним (эмоциональная идентификация). Идентификация оказывает значительное влияние на развитие сплоченности коллектива, создание теплых, дружеских отношений, формирование здорового психологического климата в отряде в целом. При благоприятном протекании предыдущих процессов успешно реализуется процесс интеграции.Данный процесс проявляется в виде достижения высокой психологической совместимости людей, возникновения у них общего, единого чувства «МЫ». Задание 2.Опишите действия вожатого по формированию сплоченного коллектива. Задача педагога-вожатого — развивать активность ребят, помогать в выборе видов деятельности и форм организации, делегировать полномочия и ответственность детям. Развитию самоуправления в коллективе способствуют конкурентные отношения между группами, которые не только активизируют деятельность детей, но и обогащают их взаимоотношения, вносят в них здоровый дух соперничества. Важно только обеспечить такие отношения нравственными регуляторами, которые позволяют сделать их честными. Задание 4.Составьте подборку игр с детьми и подростками, направленных на сплочение отрядного коллектива, выявление лидеров, разбивку на микро группы. Опишите, как при помощи игры можно стимулировать развитие детского самоуправления в отрядном коллективе. Ответ: Счет до 10. Все участники сидят в кругу с закрытыми глазами. Задание: посчитать до 10, при этом каждое число называет кто-то один (не договариваясь между собой). Если одновременно назвали одно и то же число несколько человек, то счет начинается заново. Авангард. Все участники за ограниченное время (1—2 мин.) должны выложить на земле из веточек, палочек, пуговиц, шишек и других мелких предметов какой-нибудь рисунок. Главное условие - задание выполнять в полной тишине. Паровозик. Все участники встают «паровозиком», закрывая глаза игроку, стоящему впереди. Таким образом, открытые глаза остаются у последнего игрока, а свободные руки — у первого. Перед «паровозом» задача: достать определенный предмет, который Водящий помещает в комнате после того, как играющие закрыли глаза. Последний игрок руками поворачивает «паровозик», т. е. руководит им. По цепочке эти движения передаются всему «паровозику», и он начинает двигаться. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок не возьмет в руки спрятанный предмет. Квадрат... Все участники с закрытыми глазами стоят в кругу и держатся за руки. Водящий (вожатый) просит: «Ребята! Постройте, пожалуйста треугольник, квадрат, ромб и т.д., не произнеся при этом ни одного звука.» Тайный друг. На отдельных листах бумаги вожатый пишет имена и фамилии всех детей отряда (имена и фамилии девочек — в одной коробке, мальчиков — в другой). По жребию мальчики вытягивают девочек, а девочки — мальчиков. Затем в течение установленного времени (1—5 дней) тайно делают этим детям приятные сюрпризы. Главное условие — все должны сохранять тайну. По истечении времени весь отряд собирается в одном месте, где вожатый (возможно, с творческой группой) преподносит сюрприз уже всему отряду (развлекательное шоу, вечер песни у костра и т. д.) По окончании вожатый вместе с детьми выясняет, все ли участники раскрыты, а также анализирует целесообразность, эффективность и необходимость игры «Тайный друг», возможно совместно принимают решение сделать сюрприз соседнему отряду, лагерю и т. д. |