Наша школьная клумба
 Скачать 188.52 Kb.
|
|
Государственное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики « Орджоникидзевская средняя школа № 29 » Творческий проект «НАША ШКОЛЬНАЯ КЛУМБА» Выполнил Ученик 5 класса Буслович Сергей Руководитель проекта: п.Орджоникидзе 2022 Содержание Введение………………………………………………………….. 1.1. Актуальность проекта 1.2. Проблема, подлежащая исследованию 1.3. Гипотеза Цель.Задачи. 1.5. Планируемые результаты 1.6. Методы исследования 2. История клумбовых растений………………………………………. 3. Анализ социалогического опроса…………………………………….. 4. Этапы проекта…………………………………………………………… 4.1. Организационно-подготовительный этап 4.2. Практический этап 5. План мероприятий………………………………………………………. 6. Правила работы и техника безопасности на приусадебном участке…... 7. Экономическое и экологическое обоснование проекта……………….. 8. Дизайн-анализ и самооценка полученных результатов……………… 9. Заключение…………………………………………………………….. 10. Используемая литература……………………………………………… Введение Актуальность проекта. Школьная территория– неотъемлемая часть истории школы, ее наследие. Проект позволяет учащимся, прикоснуться к историческому прошлому школы, ее настоящему и будущему, внести частичку своего труда в окружающую красоту. Работа в этом проекте дает возможность развивать в учащихся патриотические качества, активную жизненную позицию и развивать у ребят способности художников, дизайнеров, садоводов, исследователей. Проблема, подлежащая исследованию Возле каждого дома есть свой двор, за которым хозяева старательно ухаживают, стремясь сделать его красивым и уютным. Есть такой двор и возле нашей школы. Все ли мы заботимся о его чистоте и благоустройстве? Ребята нашего класса решили внести свой вклад в улучшение внешнего вида пришкольной территории и создали, начали реализацию проекта «Наша школьная клумба». Большую часть своего времени мы проводим в школе. И поэтому школа должна быть красивой не только изнутри, но и снаружи. У нас возникла идея проекта: «Мы стремимся к тому, чтобы на школьном дворе ребенок везде видел красоту природы, которая становится еще красивее оттого, что к ней приложил заботу он, ребенок» Выбирая тему своего проекта, мы решили порадовать результатом своего труда не только себя, но и окружающих, а также попробовать свои силы в оформительском деле, узнавая при этом много нового. Знания, полученные в ходе реализации проекта, мы сможем применить в дальнейшей жизни, может быть кто-то из нас станет ландшафтным дизайнером. Составляя программу проектной деятельности, мы запланировали посетить библиотеку как школьную, так и сельскую для подбора необходимой литературы; поиск в Интернете информации по описанию почвы, оформлению клумб, подбору цветов; самостоятельное высевание семян на клумбу, а также дальнейшее ухаживание за посаженными цветами. Красота, созданная своими руками – это чувство ответственности и уважения к результатам как собственного, так и чужого труда. Гипотеза: Если будет разработан и реализован проект по благоустройству школьных клумб, а в перспективе и озеленению всего пришкольного участка, то это позволит улучшить условия отдыха учащихся, и приучит их бережно относиться к природе.. Цель: благоустроить и озеленить цветочную клумбу, используя элементы ландшафтного дизайна. Задачи: изучить литературу по созданию ландшафтного дизайна и на основе изученного разработать свой проект озеленения пришкольного участка; подобрать растения для оформления пришкольного участка; определить агротехнические приемы выращивания предлагаемых растений. Результат………………………..Купи История клумбовых растений Некоторые считают, что в Британии высаживать цветы на клумбы впервые стали только во времена королевы Виктории, когда в моде было все яркое. Однако в действительности история клумбовых растений началась задолго до того, как в 1837 г. юная Виктория взошла на трон. В XVI в. в некоторых крупных английских поместьях было принято летом выставлять на улицу кадки с лимонными, апельсиновыми и гранатовыми деревьями, растения, которые используют подобным образом, можно отнести к клумбовым. В это же время во Франции геральдические щиты украшали небольшими нецветущими растениями, а в Версале в середине сезона заменяли цветы на клумбах, что должно было свидетельствовать о богатстве короля. Однако разбивать клумбы в том виде, в котором они известны нам, действительно, стали только в XIX в., точнее, в 20-х годах XIX в. Законодатели мод на устройство садов в XVIII в. создавали их в «ландшафтном» стиле; в таких садах были трава, деревья, камень и вода, но не было цветов. В начале XIX в. в Англии новое поколение садовых архитекторов, таких, как Рептон, начало создавать в крупных поместьях «цветочные террасы», и идея красочных садов укоренилась в Европе. Широкому распространению таких садов способствовала индустриальная революция, которая вызвала к жизни средний класс. Маленькие садики, которыми владели представители этого класса, нельзя было создавать в «ландшафтном» стиле, и требовалось что-то иное. Но решающую роль в успехе клумбового цветоводства сыграло появление новых красочных теплолюбивых растений, которые с середины XVIII в. стали привозить в Европу из Южной Америки и Южной Африки. В 1820-е годы в Виндзоре, Дублине и некоторых других городах на Британских островах впервые появились клумбы с новыми экзотическими теплолюбивыми однолетниками. Некоторые из этих растений сейчас почти не выращивают. Первые опыты выращивания клумбовых растений не имели целью добиться декоративного эффекта, и клумбы нельзя было назвать красивыми. Эпоха клумбового цветоводства по-настоящему наступила лишь в 1830-е годы, после того как в Великобритании прошли первые выставки клумбовых растений, а в 1838 г. была опубликована книга Джона Лоудона «Загородный дом и сад» (J.Lowdon. «The Suburban Garden and Villa Companion»). Основная идея изложенных в этой книге принципов планирования небольших садов сводилась к следующему: сады не должны копировать живую природу, в них нужно стараться «передать красоту отдельных деревьев, кустарников и других растений». В 1845 г. в Великобритании был отменен налог на стекло, и повсюду в больших садах стали строить теплицы. Именно в них начали в массе выращивать рассаду многих клумбовых цветов, в результате чего страну охватило «клумбовое безумие». Стали популярны многие из тех растений, которые в основном выращивают в наши дни: петуния, бурачок, пеларгония, лобелия, кларкия, вербена и т. п. Всемирная выставка 1851 г. стала апогеем «клумбовой лихорадки», которая продолжалась затем еще в течение 30 лет. В эти годы о клумбовых растениях много писали, их использовали в своих проектах наиболее известные дизайнеры, повсюду разбивали цветники. В 1850-е годы возле Хрустального дворца в г. Сиденхэм высаживали до 50 тыс. пеларгоний, позже в г. Четсворт и новом курортном городке Истборн разбивали многоцветные клумбы, в 1870-е годы лондонские парки украшало ежегодно более 2 млн. клумбовых растений. Пышность посадок соответствовала духу викторианской эпохи. Возникли разные стили клумбового цветоводства -- в 1860-е годы появились «весенние» и «экзотические» клумбы, на которые обычно высаживали растения с декоративной листвой; десятилетием позже вошел в моду орнаментальный стиль. Одновременно зародилось и оппозиционное движение -- начали раздаваться голоса протеста, поначалу робкие, против буйного многоцветья и искусственности викторианских клумб, в защиту пастельных тонов и естественности в планировке цветников. Однако в полный голос оппозиция заявила о себе лишь тогда, когда обрела лидера в лице темпераментного ирландца Вильяма Робинсона. В 70-е и 80-е годы он привлекал внимание широкой общественности к спорам о формализме в садовом строительстве своими статьями, в которых, в частности, писал: «Все современные работы в этом направлении следует признать неправильными, они наносят вред искусству и в своих крайних проявлениях просто смешны». Единомышленник Робинсона Джеймс Дуглас в 1880 г. писал: «Люди начали уставать от монотонности слепящих глаза пятен цвета». Вильям Робинсон и Гертруда Джекилл ввели в культуру травянистый бордюр и стали создавать сады в более естественном стиле, но они же вызвали к жизни несколько высокомерное отношение к клумбовому цветоводству. Тем не менее люди не спешили совсем отказываться от клумб. В 1880-е годы наступил период упадка клумбового цветоводства, но в 1892-м оно получило существенную поддержку в лице архитектора сэра Реджинальда Бломфилда. Бломфилд и Робинсон были друг с другом «на ножах», и людям, так или иначе причастным к садоводству, нелегко было решить, чью сторону принять. В конце XIX в. дело доходило до того, что в некоторых общедоступных парках клумбы стали устраивать еще более грандиозными, а в загородных поместьях цветы на клумбах, случалось, заменяли к приезду гостей в конце недели. Трудно сказать, что привело к упадку клумбового цветоводства в крупных английских поместьях в начале XX в. -- недостаток дешевой рабочей силы или смена моды. Однако в парках и палисадниках в пригородах клумбы сохранились. Ситуация оставалась стабильной до начала 80-х, когда введение в культуру новых видов и сортов и начало бума в контейнерном цветоводстве вновь возродили интерес к клумбовому цветоводству. Характерные для довоенной эпохи ровные ряды красных, белых и синих цветов в основном ушли в прошлое, уступив место новым растениям, новым способам их размещения и новым типам контейнеров для этой замечательной группы садовых растений. История клумбовых растений продолжается -- по словам владельца одного из крупнейших хозяйств по выращиванию клумбовых цветов, в наши дни намечается «повышение интереса к цветам более приглушенной и замысловатой окраски вместо ярко окрашенных и броских». Анализ социологического опроса Я решила провести опрос учащихся нашей школы. Цель: выяснить, нравится ли учащимся состояние пришкольной территории ГОУ ЛНР Орджоникидзевская СШ № 29? В анкетировании приняли участие10учащихся5-11х классов нашей школы. Участникам анкетирования были заданы следующие вопросы: 1.Нравится ли вам состояние пришкольной территории? 2.Считаете ли вы, что пришкольная территория нуждается в благоустройстве? 3.Способствует ли ландшафтный дизайн пришкольной территории экологическому воспитанию учащихся школы? 4. Готовы ли вы содействовать улучшению пришкольной территории? Итоги анкетирования показали следующий результат: Вопрос 1. Нравится ли вам состояние пришкольной территории? Да – 3 человека Нет – 7 человек. Вопрос 2. Считаете ли вы, что пришкольная территория нуждается в благоустройстве? Да - 5 Нет - 5 Вопрос 3. Способствует ли ландшафтный дизайн пришкольной территории экологическому воспитанию учащихся школы? Да - 2 Нет – 8 Вопрос 4. Готовы ли вы содействовать улучшению пришкольной территории? Да - 6 Нет - 4 Анкетирование показало, большинство учащихся нашей школы, считают, что пришкольная территория нуждается в благоустройстве. Этапы проекта Подготовительный этап предполагает изучение информации, разработку плана реализации проекта, а также подготовительные почвообразующие работы. Основной этап - реализация проекта, организация конкурсов. Аналитический этап предполагает анализ результативности проекта и определение перспектив его дальнейшей реализации, корректировку проекта. Разработка эскизов будущей клумбы и выбор варианта Нарисовать эскиз клумбы и отдельных элементов Создание эскизов художественных композиций Подбор растений для клумбы Список растений «Настурция» Сальвия «Пикколо алая» «Лилия» «Бархатцы» разновидности «Валенсия», «Купид», «Красный апельсин». «Циния» «Астра» «Петуния» Практический этап Посев однолетников и уход за рассадой Выращивание однолетников — трудоемкая работа. Их надо ежегодно сеять, выращивать рассаду и высаживать. Однако все работы выполняются без применения дорогостоящих орудий и приспособлений, а главное, что тоже важно, — семена их дешевы и доступны. Посевы цветочных семян однолетников проводят, начиная с февраля (необходима подсветка рассады) и по май (непосредственно в грунт). Я предлагаю средний срок посева семян - март. После того как всходы появятся, уход заключается в проветривании контейнеров с рассадой и поливах. В фазе четырёх листов необходимо провести пикировку растений по отдельным ёмкостям. В дальнейшем, до самой высадки в открытый грунт, уход за рассадой заключается в поливе, подкормке специальным удобрением для рассады (для лучшего развития корневой системы) и закаливания.     Перекопка участка по периметру клумбы После того как участок освободили от луковичных растений, приступить к перекапыванию земли согласно плану. Разбивка участков и высадка растений План мероприятий технологического этапа Сбор семян, создание семенного фонда цветочных растений. Выращивание рассады классными коллективами. Весенняя обработка почвы на участке. Разбивка клумб для посадки рассады и семян цветов. Составление графика работы на пришкольном участке в течение всего летнего периода. Посев семян цветковых растений. Уход за посаженными цветочными культурами: прополка, рыхление, полив. Профилактика вредителей. Подведение итогов Правила работы и техника безопасности на приусадебном участке Многие люди ошибочно считают, что соблюдать правила техники безопасности необходимо только на производстве. И правда, ведь что может случиться на даче, например? Наступил на грабли, получил по лбу – это максимум, что может случиться. Не бросай орудия труда где-попало – вот и вся недолга. Однако не все так просто, как может показаться на первый взгляд. Даже на приусадебном участке существуют свои опасности, которые многократно возрастают, если с вами находится ребятня. Итак, что же может представлять опасность на приусадебном участке? Перечислим основные факторы риска: 1. Ядовитые растения; 2. Работа с садовыми химикатами; 3. Работа инструментами как ручным, так и электрическим. Рассмотрим их более подробно. Ядовитые растения Растения, которые могут представлять опасность для здоровья, могут быть как декоративными, так и сорняками. Первые следует сажать за прочной оградой и объяснить ребенку, что лучше с ними «не шутить». Со вторыми же необходимо нещадно бороться, впрочем, у рачительного хозяина сорняки и «не живут». Кроме того растения с колючками никогда не высаживают рядом с дорожками во избежание ранения. Такие культуры следует подвергать тщательной обрезке. Садовая химия При использовании химикатов для удобрения/защиты растений всегда нужно четко придерживаться инструкции по применению. Хранение опасных веществ допускается только в подсобных помещениях при этом в недоступных для детей местах. Использование садовых химикатов производится в безветренную погоду с применением средств индивидуальной защиты (респиратора, очков, перчаток). Желательно наличие спецодежды. Работа с инструментами - обязательно следует применять специальную одежду; - необходимо использование защитных очков; - работы проводятся только в жесткой закрытой обуви; Экономическое обоснование проекта:
Эк  ологическое обоснование проектаОбязательная составная часть ландшафтного дизайна должна отвечать всем санитарным и экологическим требованиям. Использовать необходимо только экологически чистый материал, цветы не должны вызывать аллергических реакций у обучающихся. Дизайн-анализ и самооценка полученных результатов На наш взгляд, дизайн – проект по созданию школьной клумбы вполне реалистичен, так как: не требует изменений площади и рельефа; структурные компоненты нового ландшафта могут быть преемственно привязаны к местам старого участка; Заключение Работа по проекту будет способствовать формированию экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно–нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, педагогического коллектива и родителей в благоустройстве пришкольного участка. Данный проект (запланированный в перспективе) решит проблему занятости подростков в летний период и свободное от учебного процесса время, будут способствовать их социальной адаптации. Позволит научить учащихся не просто запоминать и воспроизводить знания, но и уметь применить эти знания на практике. Литература. 1.Воронцов В. В. «Цветы в саду, или 1000 цветов для вашего сада. М.:2008. 2. Фирсова Г.В., КувшиновН.В. Справочник озелелнения. М.:1998. 3.Справочник цветовода (цветочно-декоративные растения открытого грунта.) под редакцией А.Т.Федорука. Минск: «Урожай», «Урожай», 1985. |