Функциональная грамотность школьников как актуальный результат образования Функциональная грамотность - Функционально грамотный человек – это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
А.А.Леонтьев
Функциональная грамотность связана с готовностью:
- добывать знания
- применять знания и умения
- оценивать знания и умения
- осуществлять саморазвитие
4К: компетенции будущего
Критическое мышление Critical Thinking
Креативность Creativity
Коммуникация
Communication
Кооперация
Collaboration
Кооперация
Критическое мышление
Коммуникация
Креативность
Национальный проект «Образование» Из государственной программы Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 "Развитие образования" (2018-2025 годы)
Цель программы:
сохранение лидирующих позиций Российской Федерации в международном исследовании качества чтения и понимания текста (PIRLS), а также в международном исследовании качества математического и естественно-научного образования (TIMSS); повышение позиций Российской Федерации в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA).
ОСВОЕНИЕ ОСНОВ ЧТЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ
- приобретения читательского литературного опыта
- освоения и использования информации
|
PIRLS –
Progress in International Reading
Literacy Study,
4 класс, один раз в 5 лет,
2001, 2006, 2011, 2016, 2021…
|
ОСВОЕНИЕ ОСНОВ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННО-
НАУЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ:
- всех общеобразовательных курсов (4, 8 классы)
- углублённых курсов математики и физики (11 класс)
|
TIMSS –
Trends in Mathematics and Science Study, 4, 8 и 11 классы, один раз в
4 года
1995,…, 2015, 2019, 2023…
|
СФОРМИРОВАННОСТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
ГРАМОТНОСТИ, НАВЫКОВ РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ, ГЛОБАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ
|
PISA –
Programme for International Student
Assessment, 15-летние обучающиеся,
один раз в 3 года
2000,…, 2015, 2018, 2021, 2024…
|
МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Международные рейтинги качества систем образования опираются на данные исследований PIRLS, TIMSS и PISA
СТРУКТУРА ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Читательская грамотность 2009, 2018, 2027
Математичес-кая грамотность 2003, 2012, 2021
Финансовая грамотность
Естественно-научная грамотность 2006, 2015, 2024
Разрешение проблем Глобальные
компетенции Креативное мышление
Ведущий компонент
в 2021 г.
Участвуют сегодняшние восьмиклассники
Ведущий компонент
в 2021 г.
Участвуют сегодняшние восьмиклассники
Ведущий компонент в 2024 г.
Участвуют сегодняшние пятиклассники
Российские школьники обладают значительным объемом знаний, но не умеют грамотно пользоваться этими знаниями.
Результаты российских учащихся в исследованиях PIRLS, TIMSS, PISA (2015-2016 годы)
7
6
23
1
4
4
7
32
2
1
26
4
31
Международный центр
|
Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР)
|
Количество стран-участниц
|
79 стран мира
|
Выборка РФ
|
10 153 учащихся 15-летнего возраста
265 образовательных организаций
42 региона РФ
|
Основное направление данного цикла
|
Читательская грамотность
|
Исследование PISA-2018
Результаты исследования PISA-2018
| | | |
Направление исследования
|
Место РФ среди других стран-участниц
(по количеству баллов)
|
Место РФ среди других стран-участниц*
|
Количество баллов РФ
(по 1000-балльной шкале)
|
Естественно-научная грамотность
|
33
|
30-37
|
478
|
Математическая грамотность
|
30
|
27-35
|
488
|
Читательская грамотность
|
31
|
26-36
|
479
| | |
Приоритетной целью становится формирование функциональной грамотности в системе общего
образования (PISA: математическая, естественнонаучная, читательская и др.)
|
ИЗМЕНЕНИЕ ЗАПРОСА НА КАЧЕСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
| | | |
Создание поддерживающей позитивной образовательной среды за счет изменения содержания
образовательных программ для более полного учета интересов учащихся и требований XXI века
| | | | Функциональная грамотность в контексте ФГОС - ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказы Минобрнауки РФ № 373 от 06.10.2009; № 1897 от 17.12.2010; № 413 от 17.05.2012)
- ФГОС начального общего образования (Приказ Минпросвещения России № 286 от 31.05.2021/Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 №64100)
- Примерные основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования (одобрены решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 08.04.2015 № 1/15, протокол от 28.06.2016 № 2/16-з)
Функциональная грамотность
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные. Коммуникативные.
Познавательные.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- технология
проблемного
диалога
- технология
оценивания
- технология продуктивно го чтения
- форма групповой работы
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Внеурочная деятельность Внеучебная
воспитательная деятельность
Проектная технология и жизненные задачи
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ
ЭФФЕКТИВНЫЕ
Приобретение
C
Учение
Поисковая
Оценочная
Система формирования и развития функциональной грамотности
Формирование функциональной грамотности
|
Создание условий по формированию и развитию ФГ
| - нормативно-правовые;
- кадровые;
- организационные;
- содержательные.
| | |
Изменение в содержании образования
| - ООП;
- внеурочная деятельность;
- воспитательная работа.
| | |
Изменения в технологиях
| - технологическая карта урока;
- технологии и формы
воспитательной работы;
- метапредметные конкурсы и олимпиады;
- инструменты для оценки
сформированности ФГ.
| Формируя функциональную грамотность обучающихся, мы решаем задачи стратегического развития Российской Федерации: - усиление позиций Российской Федерации в глобальной конкуренции путем развития человеческого потенциала как основного фактора экономического развития; - технологическое первенство на мировой арене, усиление роли инноваций в социально-экономическом развитии. Функциональная грамотность – основа жизненной и профессиональной успешности выпускников! |
Скачать 0.6 Mb.