Конспект урока готовый. Функциональная грамотность
 Скачать 206.21 Kb.
|
Функциональная грамотностьЦель: объяснение причин возникновения денег и иллюстрация примерами функций денег. Задачи:образовательная— познакомить учащихся с эволюцией и функциями денег; развивающая— способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, выделять главное, делать вывод; воспитательная— воспитать ответственность в области эко- номических отношений в семье и обществе. Планируемые результатыПредметные:понимание и правильное использование экономи- ческих терминов; освоение приёмов работы с экономической ин- формацией, её осмысление; проведение простых финансовых рас- чётов. Метапредметные: нахождение и извлечение финансовой инфор- мации в различном контексте. Личностные: оценивание финансовых действий в конкретных ситуациях с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина страны. Оборудование: презентация к уроку и оборудование для её представления. Ход урока
Нестандартный урок-игра«Путешествие по сказкам» Ход урокаОрганизационный момент.Проверка готовности учащихся к уроку. Здравствуйте, ребята! Рада всех вас видеть. Актуализация знаний.Математика — одна из древних и важных наук. Многими мате- матическими знаниями люди пользовались ещё в глубокой древности — тысячи лет назад. Они необходимы купцам и строителям, воинам и землемерам, жрецам и путешественникам. И в наши дни ни одному человеку не обойтись в жизни без хо- рошего знания математики. Рабочий и моряк, инженер и полевод, лётчик и домашняя хозяйка выполняют различные вычисления, используют электронные калькуляторы и более умные вычисли- тельные машины. Основа хорошего понимания математики — умение считать, думать, рассуждать, находить удачные решения задач. Чтобы научиться правильно рассуждать, нужно решать задачи на смекалку. Одним из классов задач такого вида являются задачи на взвешивания. В математической науке задачи на взвешивания заняли свое место издавна. Они с самого начала помогали людям использовать науку в повседневной жизни, развивать логику и мышление. Сегодня мы рассмотрим способы решения таких задач: задачи старинные, дошедшие до нас из разных стран и времен, задачи на «фальшивые монеты», задачи на уравнивания с помощью весов, за- дачи на сравнения с помощью весов, задачи на переливание. Решение задач.Делим класс на две команды. Ребята придумывают название для своей команды — сказочное. Команды соревнуются: кто быстрее даст правильный ответ. Команды получают карточки с заданиями по мере решения; каждую задачу команды презентуют. Задачи на взвешивание бывают разных видов: взвешивание на весах с гирями и без гирь. Задачи на взвешивание на весах без гирь.Первая сказка «Буратино» (слайды с героями из сказки и текста- ми задач). Задача 1. У Буратино имеется 6 монет, одна из которых фаль- шивая. Известно, что фальшивая монета легче настоящей монеты. С помощью чашечных весов без гирь помогите Буратино опреде- лить фальшивую монету. Решение(чаще всего предлагают учащиеся): На чашки весов кла- дём по одной монете, та, которая легче — фальшивая. Вопрос: Какое максимальное количество взвешиваний потребу- ется? Ответ:Три. Давайте попробуем решить эту же задачу, но для определения фальшивой монеты использовать только два взвешивания. Решение: Делим монеты на две равные кучки — по 3 монеты в каждой. Взвешиваем. Из той кучки, которая легче, кладём по одной монете на чашки весов, взвешиваем. Определяем, какая из них легче. Фальшивая та, которая легче. Если равновесие, то третья монета из этой кучки — фальшивая. Задача 2. Лиса Алиса и Кот Базилио — фальшивомонетчики. У них имеется 8 монет. Одна из них фальшивая и легче настоящей монеты. Как им определить за три взвешивания — какая из монет фальшивая. Решение: Делим монеты на две равные кучки — по 4 монеты в каждой. Взвешиваем. Ту кучку, которая легче, опять делим на две одинаковых кучки — теперь по две монеты в каждой. Взвешиваем. Определяем, какая из них легче. Кладём на чаши весов по 1 монете из этой кучки. Фальшивая та, которая легче. Вопрос:Сколько всего взвешиваний? Ответ:Три. Задача 3. Лиса Алиса и Кот Базилио — фальшивомонетчики. Базилио делает монеты тяжелее настоящих, а Алиса — легче. У Бу- ратино есть 15 одинаковых по внешнему виду монет, но какая-то одна — фальшивая. Как двумя взвешиваниями на чашечных весах без гирь Буратино может определить, кто сделал фальшивую моне- ту — Кот Базилио или Лиса Алиса? Решение: Буратино может разделить свои монеты на три кучки по 7, 4, 4, или по 5, 5, 5, или по 3, 6, 6, или по 1, 7, 7 монет. При первом взвешивании он положит на весы две кучки монет одинаковой величины. Если при этом весы оказались в равнове- сии, значит, все монеты на весах настоящие, а бракованная монета в оставшейся кучке. Тогда при втором взвешивании на одну чашку весов Буратино положит кучку с бракованной монетой, а на вторую — столько на- стоящих монет, сколько всего монет он положил на первую чашку, и тогда он сразу определит, легче фальшивая монета, чем настоящие, или тяжелее. Если же при первом взвешивании весы оказались не в равнове- сии, значит, все монеты в оставшейся кучке настоящие. Тогда Буратино уберет с весов легкую кучку, а монеты из тяжё- лой кучки разделит на две равные части и положит на весы (если в кучке было 5 или 7 монет, предварительно добавит к ним одну на- стоящую монету). Если при втором взвешивании весы оказались в равновесии, значит, фальшивая монета легче настоящих, а если нет, то тяжелее. Задача решена. Задачи на взвешивание на весах с гирями.Вторая сказка «Три поросёнка» (слайды с героями из сказки и текстами задач). Задача 4. Три поросёнка решили построить кирпичный дом. У них имеются кирпичи массой 310 г и 520 г. Также у поросят име- ются двухчашечные весы и гири массой 10, 30, 90, 270 и 810 г. Три поросёнка поспорили, можно ли уравновесить весы, если на одну чашу весов положить кирпич, а гири разрешается класть на обе чаши. Решение:Так как гири можно класть на обе чаши весов, то гири в 10 г и 30 г дают возможность взвесить массы от 1 г до 4 г, добавляя гирю в 90 г, получаем возможность взвешивать от 50 г до 130 г, до- бавляя гирю в 270 г, получаем возможность взвешивать от 130 г до 310 г, добавляя гирю в 810 г, получаем возможность взвешивать от 310 г до 1210 г, следовательно, имеем: а) 310 г = 10 г + 30 г + 270 г; б) 520 г + 30 г + 270 г = 810 г + 10 г. Задача решена. Задачи на переливание.Эти задачи тоже очень часто встречаются в нашей жизни. Третья сказка «Волк и семеро козлят» (слайды с героями из сказки и тек- стами задач). Задача 5. Чтобы Волк не съел козлят, Коза пообещала ему по- ловину молока, которое она купила для козлят. Помогите Козе из восьмилитрового ведра, наполненного молоком, отлить 4 литра с помощью двух пустых бидонов: трёхлитрового и пятилитрового. Решение: Переливаем из восьмилитрового ведра 5 литров молока в пя- тилитровое. 2. Переливаем из пятилитрового ведра 3 литра в трёхлитровое. Переливаем их теперь в восьмилитровое ведро. Итак, теперь трёхлитровое ведро пусто, в восьмилитровом 6 литров молока, а в пятилитровом — 2 литра молока. Переливаем 2 литра молока из пятилитрового ведра в трёх- литровое, а потом наливаем 5 литров из восьмилитрового в пятили- тровое. Теперь в восьмилитровом 1 литр молока, в пятилитровом — 5, а в трёхлитровом — 2 литра молока. Доливаем дополна трёхлитровое ведро из пятилитрового и переливаем эти 3 литра в восьмилитровое ведро. В восьмилитровом ведре стало 4 литра, так же, как и в пятилитровом. Задача решена. Решение можно оформить в виде таблицы:
Подведение итогов. Награждение команд.Вывод. Рефлексия. Что порадовало в работе? За что можешь похвалить себя? ... одноклассников? ... учи - теля? Список использованных источников:«Азбука денег или как помочь ребенку вырасти богатым?». Серия 1 «Что такое деньги?» — www.usovi.com.ua Галилео. История изобретений. Деньги. — www.galileo-tv.ru https://studopedia.ru/3_67673_prichini-vozniknoveniya-formi- i-funktsii-deneg.html — причины возникновения, формы и функции денег. Вигодчик Е., Липсиц И., Корлюгова Ю. Финансовая грамот- ность: методические рекомендации для учителя. — М.: Вита пресс, 2017. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
