Положение о наставничестве_Колледж. Гбпоу курганский областной колледж культуры утверждаю
 Скачать 20.9 Kb.
|
|
ГБПОУ «КУРГАНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КОЛЛЕДЖ КУЛЬТУРЫ» УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБПОУ «Курганский областной колледж культуры» _______________________Евлоева Л.Ю. «________»____________________2022 г. ПОЛОЖЕНИЕ О НАСТАВНИЧЕСТВЕ г. Курган, 2022 г. 1. Общие положения 1.1. Положение о наставничестве в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении г. Курган «Курганский областной колледж культуры» (далее - Положение,Колледж), определяет цели, задачи, формы и порядок наставничества в Колледже(далее - наставничество). 1.2. Наставничество в колледже представляет собой целенаправленную \ деятельность администрации Колледжа, наиболее опытных педагогических работников Колледжа по оказанию помощи лицам, в отношении которых осуществляется наставничество, по обеспечению профессионального становления, развития и адаптации к квалифицированному выполнению должностных обязанностей педагогическими работниками, а также студентами колледжа. 1.3. Нормативной правовой основой организации наставничества в колледже является: - Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»; - Стратегия развития волонтерского движения в России, утвержденная на заседании Комитета Государственной Думы Российской Федерации по делам молодежи (протокол № 45 от 14 мая 2010 г.); - Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-Р; - Профессиональный стандарт «Педагог» («педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)»), профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования». - Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 года №Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися». 1.4. Основные понятия и термины 1.4.1. Наставничество - универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве. 1.4.2 Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников. 1.4.3. Программа наставничества - комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов. 1.4.4. Наставляемый - участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. 1.4.5. Наставник - участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого. 1.4.6. Куратор - сотрудник организации, осуществляющей деятельность по программам среднего профессионального образования, либо организации из числа ее партнеров, который отвечает за организацию программы наставничества. 1.4.7. Целевая модель наставничества - система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях. 2. Цели и задачи наставничества Целью наставничества является создание благоприятных условий для личностного и профессионального роста начинающих педагогов, выявления и развития способностей и талантов обучающихся, усиления мотивации и профессиональной самореализации. Задачи наставничества: - передача профессионального опыта; - обучение наиболее рациональным приемам и методам работы; - формирование и развитие общих и профессиональных компетенций у обучающихся Колледжа; - развитие способности самостоятельно и качественно решать профессиональные задачи. 3. Организационные условия функционирования системы наставничества 3.1. Наставничество в Колледже организуется на основании приказа директора Колледжа. 3.2. Руководство деятельностью по внедрению целевой модели наставничества в ГБПОУ «Курганский областной колледж культуры» осуществляет заместитель директора по учебно-производственной работе. 3.3. Приказом директора назначается куратор реализации целевой модели наставничества в ГБПОУ «Курганский областной колледж культуры». 3.4. Приказом директора утверждается состав рабочей группы по внедрению и реализации целевой модели наставничества в ГБПОУ «Курганский областной колледж культуры». 3.5. Рабочая группа разрабатывает план мероприятий (дорожная карга) по внедрению целевой модели наставничества в ГБПОУ «Курганский областной колледж культуры». 3.6. Закрепление наставнических пар/групп организуется на основании приказа директора Колледжа. 3.7. Подведение итогов внедрения целевой модели наставничества, транслирование лучшего педагогического опыта организуется в конце учебного года. 3.8. Формы программ наставничества в ГБПОУ «Курганский областной колледж культуры». 3.8.1. Форма наставничества «педагог - педагог» предполагает взаимодействие молодого педагога (при опыте работы от 0 до 3 лет) или нового специалиста (при смене места работы) с опытным и располагающим ресурсами и навыками специалистом-педагогом, оказывающим первому разностороннюю поддержку. Данная форма реализуется посредством индивидуальной работы (наставник - наставляемый) и участия в работе «Школы начинающего педагога». Целью такой формы наставничества является успешное закрепление на месте работы или в должности педагога молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды в колледже, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне. 3.8.2. Форма наставничества «преподаватель - студент» предполагает взаимодействие обучающегося и преподавателя колледжа, при котором наставник активизирует и развивает профессиональный, творческий потенциал студента с особыми образовательными потребностями. Целью такой формы наставничества является формирование у талантливых обучающихся Колледжа умения планировать свою карьеру, развитие у них соответствующих навыков и профессиональных компетенций через участие в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства. 3.8.3. Форма наставничества «работодатель - студент» предполагает создание органичной системы взаимодействия колледжа и региональных организаций/предприятий с целью получения студентами актуальных умений и навыков, необходимых для дальнейшей профессиональной реализации и трудоустройства. Целью такой формы наставничества является получение студентом актуализированного профессионального опыта и развитие личностных качеств, необходимых для осознанного целеполагания, самоопределения и самореализации. 3.8.4. Форма наставничества «студент - студент» предполагает взаимодействие обучающихся Колледжа, при котором, наставник - активный обучающийся старшей ступени, обладающий организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого, лишенное, тем не менее, строгой субординации. Целью такой формы наставничества является разносторонняя поддержка обучающегося с особыми образовательными или социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения. 4. Сферы ответственности наставника и наставляемого 4.1 .Общая сфера ответственности: - совместное планирование встреч и тематики; - совместное обсуждение и поддержка обратной связи. 4.2. Наставник имеет право: - осуществлять обучение работника и/или студента в оговоренные сроки; - ходатайствовать перед руководством о создании условий, необходимых для эффективной деятельности своего подопечного; - с согласия руководителя структурного подразделения привлекать для обучения работника/студента других специалистов. 4.3. Наставник обязан: - составить индивидуальный план не позднее 10 дней со дня утверждения его кандидатуры приказом организации; - ознакомить работника/студента с нормативно правовыми актами, регулирующими внедрение целевой модели наставничества в колледже; - проводить необходимое обучение и контролировать деятельность работника/студента, оказывать помощь, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки; - личным примером развивать положительные качества работника/ студента, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию профессионального кругозора; - в течение 10 дней по завершении наставничества наставник составляет отчет о выполнении индивидуального плана лицом, в отношении которого осуществлялось наставничество, в том числе содержащий рекомендации по его дальнейшему личностному и/или профессиональному развитию. 4.4. Наставляемый имеет право: - пользоваться имеющимися в Колледже нормативными правовыми актами, учебно-методической и иной документацией по вопросам учебной/трудовой деятельности, не отнесенной к разряду конфиденциальной информации; - в индивидуальном порядке обращаться к наставнику за советом, помощью по вопросам, связанным с учебной и/или профессиональной деятельностью; - при невозможности установления личного контакта с наставником выходить с ходатайством к куратору о замене наставника. 4.5.Наставляемый обязан: - выполнять в установленный срок индивидуальный план; - соблюдать требования нормативно правовых актов, регулирующих внедрение целевой модели наставничества в Колледже; - овладевать практическими приемами и способами качественного выполнения учебных и/или профессиональных задач, совместно с наставником устранять допущенные ошибки; - в течение 10 дней по завершении наставничества составить отчет о процессе прохождения наставничества. 5. Реализация программы наставничества 5.1. Подготовка условий для запуска программы наставничества. Ознакомление коллектива с план мероприятий (дорожной картой) по внедрению целевой модели наставничества в Колледже. Размещение материалов на сайте. Информирование студентов о возможности принять участие в программе в качестве наставляемых. Оповещение социальных партнеров и родителей о запуске данной программы. 5.2. Формирование базы наставляемых. Проведение психологом и руководителями учебных групп опросов и тестирования студентов, с целью выявления их запросов на участие в программе в качестве наставляемых. 5.3. Формирование базы наставников. Организация куратором встречи с потенциальными наставниками, заполнение анкеты наставника каждым кандидатом. Представление председателями предметно-цикловых комиссий характеристик и/или рекомендаций кандидатов в наставники. 5.4. Отбор и обучение наставников Собеседование куратора с кандидатами в наставники (после изучения анкет, характеристик, беседы с психологом) с целью оценки личных и деловых качеств будущих наставников, степени их заинтересованности в обучении и будущем сотрудничестве, организационных и временных возможностей претендентов, готовность к долгосрочной совместной деятельности. После отбора наставников проводится их обучение, предусматривающее различные формы деятельности: лекции, семинары, тренинги, мастер-классы, деловые игры, самостоятельное изучение тематических ресурсов в сети Интернет, практические занятия. 5.5. Формирование наставнических пар/групп В целях формирования оптимальных наставнических пар либо групп куратор проводит общую встречу с участием всех отобранных наставников и всех наставляемых в любом удобном для участников формате. По итогам встречи фиксируются сложившиеся пары или группы в специальной базе куратора. Участникам программы наставничества предоставляются контакты куратора и их наставника для последующей организации работы. 5.6. Организация работы наставнических пар/групп Работа в каждой паре/группе организуется по схеме: встреча-знакомство, встреча-планирование, комплекс последовательных рабочих встреч, итоговая встреча. Время: одна встреча - от 30 до 90 минут, минимум 2 раза в месяц. Длительность всех встреч определяется в зависимости от формы и индивидуальной ситуации, но не менее 3 месяцев. 5.7. Завершение наставничества. Первым уровнем завершения программы является подведение итогов взаимодействия пар/групп. Второй уровень завершения программыподведение итогов программы наставничества Колледжа. Третий уровень - публичное подведение итогов и популяризация наиболее успешных практик. 6. Формы и условия поощрения наставника 6.1. В Колледже для поощрения наставников реализуются следующие формы: - материальное поощрение педагога-наставника (регулярная доплата в течение всего периода наставничества в размере от 10% до 20% к должностному окладу); - объявление благодарности; - награждение Почетной грамотой организации; - представление к государственным и ведомственным наградам; - помещение фотографии наставника на доску Почета организации; - внесение предложения о включении в кадровый резерв для замещения вышестоящей должности. |