Геаграфія навукова-адукацыйных І сацыяльных паслуг. Геаграфія навуковаадукацыйных і сацыяльных паслуг
 Скачать 20.92 Kb.
|
|
Тэма ўрока “Геаграфія навукова-адукацыйных і сацыяльных паслуг” 9 клас Мэта ўрока: фарміраваць уяўленне аб асаблівасцях развіцця і фактарах размяшчэння устаноў адукацыі, навуковай дзейнасці, аховы здароўя, культуры, спорту і турызму -фарміраваць веды аб структуры навукова-адукацыйных і сацыяльных паслуг, іх ролі ў эканоміцы Беларусі, асаблівасцях размяшчэння аб’ектаў адукацыі, аховы здароўя, навуковых арганізацый, спартыўных і турыстычных аб’ектаў, устаноў культуры; -фарміраваць навыкі работы з разнастайнымі крыніцамі інфармацыі; -развіваць даследчыя ўменні і навыкі, вызначаць магчымасці сацыяльна-эканамічнага развіцця ргіёна -ствараць умовы для прафесійнай арыентацыі вучняў, эканамічнай адукацыі; -стварыць культурна-геаграфічны вобраз Воранаўскага раёна Ход урока Праверка засваення матэрыяла: 1.Скласці схему “Структура сферы паслуг”. 2.Пры праверцы засваення матэрыяла папярэдняга ўрока выкарыстоўваецца прыём “Чаму”: А)Чаму сфера паслуг развіта ў больш буйных гарадах, Б)Чаму гандаль – адзін са старэйшых відаў эканамічнай дзейнасці сферы паслуг? В)Чаму ў Беларусі хуткімі тэмпамі развіваецца сеткавы гандаль? Г)Чаму найбольш высокімі тэмпамі ў сферы паслуг развіваюцца інфармацыйна- камунікатыўныя тэхналогіі? Д)Чаму ў краіне з’явілася вялікая колькасць кампаній і арганізацый, якія аказваюць фінансавыя паслугі? Экспрэс- апытванне Адказаць на пытанні рубрыкі “Успамінаем” вучэбнага дапаможніка. З якой мэтай ствараюцца ўстановы адукацыі, а з якой – установы аховы здароўя? З якой мэтай ў краіне будуюцца спартыўныя збудаванні? Якія ўстановы вышэйшай адукацыі вы ведаеце? Вывучэнне новай тэмы 1.Тлумачэнне новага матрыяла і фарміраванне ведаў аб структуры навукова-адукацыйных і сацыяльных паслуг, іх ролі ў эканоміцы Беларусі, асаблівасцях размяшчэння аб’ектаў адукацыі, аховы здароўя, навуковых арганізацый, спартыўных і турыстычных аб’ектаў, устаноў культуры. 2.Скласці схему навукова-адукацыйных і сацыяльных паслуг. 3.Карыстаючыся статыстычнымі дадзенымі Рэспублікі Беларусь 2019 г. вызначыць колькасць устаноў адукацыі ў краіне і ўпісаць у табліцу. Асноўныя віды і колькасць устаноў адукацыі ў Беларусі
Прааналізаваць табліцу і растлумачыць змяненні колькасці устаноў адукацыі. 4.Карыстаючыся дадзенымі сайта https://vroosit.by/sajty-guo/ складзіце табліцу па установам адукацыі Воранаўскага раёна. Асноўныя віды і колькасць устаноў адукацыі ў адміністрацыйным раёне
Растлумачце прычыны скарачэння устаноў адукацыі ў Воранаўскім раёне. 5.Карыстаючыся дадзенымі сайтаў http://vorcrb.by/struktura/137-fapy-avopy-radunskaya-gorodskaya-bolnitsa , https://vroosit.by/sajty-guo/ скласці табліцу па ўстановам аховы здароўя, фізкультуры і спорту Воранаўскага раёна Асноўныя віды і колькасць устаноў адукацыі Воранаўскага раёна
6.Карыстаючыся дадзенымі табліцы і статыстычнымі дадзенымі Рэспублікі Беларусь 2019 г. пабудаваць графікі ці дыяграмы змянення паказчыкаў развіцця турыстычнай дзейнасці ў апошнія гады. Прааналізаваць графікі і растлумачыць дынаміку паказчыкаў турыстычнай сферы. Асноўныя паказчыкі развіцця турызму ў Рэспубліцы Беларусь
7.Работа ў парах: Карыстаючыся картамі атласа Рэспублікі Беларусь, ацаніце геаграфічнае становішча Воранаўскага раёна. Вызначце дадатныя і адмоўныя моманты прыгранічнага становішча . 8.Работа ў групах . Выкарыстоўваючы матэрыялы сайта http://voronovo.grodno-region.by/ru/tur-ru/ Скласці турыстычны маршрут Воранаўскага раёна, фотакалаж. Кожная група вызначае, у якой форме пройдзе абарона зробленай работы. Таксама ствараецца экспертная група, якая правядзе аналіз работы , вызначыць лепшыя выступленні вучняў. Экспертная група сістэматызуе інфармацыю і вызначае перспектывы развіцця турыстычнага бізнэсу ў Воранаўскім раёне. 9.Заслухаць апераджальнае заданне “Праект “Ор Меір” па будаўніцтве гасцінічнага комплекса ў г.п.Радунь, прагледзець відэаролік. 10.Замацаванне вывучанага матэрыяла. Адказаць на пытанні с.204 11. Дамашняе заданне.Творчыя заданні: Стварыць інтэлект-карту “Каштоўнасці Воранаўскага раёна”; скласці памяткі для турыста з указаннем аб’ектаў, якія маглі б прыцягнуць іх увагу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||