Предмет
|
География 22.10.2020
|
Класс
|
8
|
Тема занятия
|
Геологическая история
|
Цель занятия
|
Создание условий для формирования представлений геологическом строении территории России
|
Задачи занятия
|
Образовательные: содействие формированию представлений о геологической истории
Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с источниками информации, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение
Воспитательные: воспитание уважительного отношения к природе страны, воспитание культуры общения.
|
УУД
|
Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.
Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи; планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель занятия, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
Знать – основные этапы геологической истории развития Земли
Уметь – читать геологическую карту и определять возраст горных пород
Личностные: осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
|
Основные понятия
|
Геохронологическая шкала
|
Межпредметные связи
|
Геология
|
Ресурсы урока
|
Энциклопедии, справочники, атласы, карты, компьютер, проектор, интернет
|
Формы ОДУ
|
Фронтальная, групповая.
|
Технологии
|
Технология проблемного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве, технология проектной деятельности
|
Дидактическая структура занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
|
Организационно-мотивационный этап занятия
|
Организационный момент
|
Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к занятию.
|
Подготовка к занятию, приветствие учителя
|
|
|
Самоконтроль готовности к занятию (Р)
|
Целеполагание и мотивация
Создание мотивационной установки
|
Предлагает сформулировать тему и цели занятия.
|
Учащиеся формулируют самостоятельно предполагаемую тему и цели занятия
|
Ответы на вопросы.
|
Формулирование темы и цели занятия.
|
Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели (Р)
|
Процессуально-содержательный этап занятия
|
Актуализация знаний
|
Предлагает заполнить таблицу
|
Актуализируют знания о геологической истории и заполняют таблицу
|
Форма рельефа
|
Тект. стуктура
|
Возраст
|
|
Понятия «эра», «период», «эпоха горообразования»
|
|
Первичное введение материала.
|
Рассказывает о связи между геологическим строением и современным рельефом
|
Зарисовывают в тетради схему
принимают участие в диалоге с учителем
|
Записать в тетради новые понятия
|
Установление причинно-следственных связей
|
Понимание значимости знаний об уникальности ПК(П). Выполнение учебных действий в соответствии с заданием (Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
|
Моделирование теоретических понятий
|
Предлагает сравнить особенности геологии и рельефа, пользуясь текстом учебника и атласом
|
Выполняют задания в рабочей тетради
А) сравнение Русской и Западно-Сибирской равнины
Б) сравнение Кавказа и Урала
Работа с атласом и учебником
|
Использование приобретенных знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
|
Выполнение учебных действий в соответствии с заданием (Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
|
Рефлексия деятельности
|
Что мы сделали для того, чтобы выполнить задание?
|
Описывают свои действия: работали с различными картами
|
Описание своей деятельности
|
Описание действий
|
Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
Рассуждение (Л), поиск нужной информации, сравнение (П).
|
Развитие теоретических понятий
|
1. Объединяет детей в группы, объясняет порядок выполнения работы
|
распределяют функции внутри группы
|
Выполнение заданий
геологическое описание форм рельефа России (по выбору)
|
Использование приобретенных знаний и умений в самостоятельной практической деятельности
|
Рассуждение (Л), поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей (П).
|
|
2.Предлагает продемонстрировать выполненные задания
|
Группы презентуют
|
Ответы, аргументация
|
Использование приобретенных знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
|
Рассуждение (Л) Формулирование ответов, применяя полученные знания (Р)
Устная речь (П).
|
Физкультминутка (здоровьесберегающий компонент)
|
Предлагает выполнить упражнения для снятия напряжения
|
Выполняют упражнения
|
|
|
|
Рефлексия содержательная
|
Какие источники информации помогли вам выполнить задания? Как вы работали с этими источниками?
|
Называют: рисунки, карты атласа
|
Описание своей деятельности
|
Описание действий
|
Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
Рассуждение (Л),
|
Этап закрепления и первичной проверки
|
Проблематизация теоретических понятий
|
Предлагает поработать в парах и выполнить задание №2-4 в РТ №1
|
Работают в парах
|
|
Использование приобретенных знаний и умений.
|
Устная речь (П). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К) Рассуждение (Л) Формулирование ответов, применяя полученные знания (Р)
|
Рефлексивный этап занятия
|
Рефлексия
|
Подводит итоги занятия.
«Понимание себя»
|
Дают оценку своей деятельности на занятии и достигнутых результатов
|
|
|
Оценка достигнутых результатов (Р)
|
Домашнее задание
|
Даёт задание и комментарий к нему: изучить параграф 13, учить номенклатуру, знать шкалу
По желанию на выбор:
-сообщения об истории открытий в геологии
|
Обсуждение задания
|
Самоконтроль и взаимоконтроль (К)
|
Скачать 78 Kb.