Главная страница
Навигация по странице:

  • Вопросы

  • Термины

  • Дополнительная литература

  • Практическое занятие № 8.

  • Упражнения

  • ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Тема: Лингвистическая карта мира. Сравнительно-исторический метод. I .

    		•

    Гласные звуки и их классификации


    Скачать 59.17 Kb.
    НазваниеГласные звуки и их классификации
    Дата12.03.2018
    Размер59.17 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаvvedenije.docx
    ТипДокументы
    #38230
    страница4 из 4
    1   2   3   4

    Практическое занятие № 7.



    ¤ Тема: Фонетика как раздел языкознания. Строение речевого аппарата. Различие гласных и согласных.

    • Классификация согласных.

    • Классификация гласных.


    s Вопросыи задания:

    1. Назовите и охарактеризуйте три раздела фонетики.

    2. Какие акустические признаки звуков Вам известны? Расскажите о них.

    3. Чем отличаются гласные от согласных?

    4. Перенесите из учебника В.И.Кодухова себе в тетрадь схему «Произносительный аппарат» (с. 104). Проанализируйте её. Подпишите латинские названия органов речи. Соотнесите названия органов речи с артикуляционной характеристикой согласных.

    5. Перечислите и прокомментируйте признаки, на основании которых классифицируются согласные:

    • по способу образования

    • активному органу

    • месту образования

    • участию голосовых связок

    • по положению небной занавески

    • по дополнительной артикуляции

    6. Сопоставьте характеристику гласных и согласных в русском и изучаемом языке.

    7. Перенесите к себе в тетрадь таблицу «Классификация согласных» из учебника В.И.Кодухова (с.115). Научитесь ею пользоваться.

    8. Перенесите в тетрадь таблицу гласных, приведенную в учебнике В.И. Кодухова (с. 112). Проанализируйте её.

    9. Таблица гласных по МФА.

    10. Объясните явление редукции гласных.

    @ Упражнения:

    1. Охарактеризуйте гласные и согласные в своей фамилии, имени и отчестве.

    2. Работайте в парах. Отгадайте загаданный согласный по его развернутой артикуляционной характеристике.

    3. Опишите гласные изучаемого языка (воспользуйтесь таблицей

    Международной фонетической ассоциации (МФА) – (А.А. Реформатский, 184).

    Какой из перечисленных на С.125 (М.,1979.) или на С. 114 (изд. 2-ое. М., 1987) учебника В.И. Кодухова языков имеет больше других, а какой меньше других согласных звуков? Какое место по количеству согласных занимает в этом списке русский язык. Обязательно ли «отставание» по согласным компенсируется превосходством по количеству гласных звуков (ср. количество гласных и согласных у перечисленных в списке языков)?
    4. Пользуясь транскрипцией двуязычных словарей и таблицей /МФА/, распределите подчёркнутые звуки по степени подъёма языка (каждый выбирает изучаемый язык). Для проверки используйте ключ к таблице гласных в учебнике А.А. Реформатского.

    англ.: man, seat, men, but, part, dog, me, tongue, child, this

    нем.: ihm, Hütte, im, elf, dort, Ehre, Apfel, Buch.

    5.Описать три кинемы звуков в слове лёд.
    ✎Термины

    Весь перечень терминов, связанных с характеристикой гласных и согласных звуков.

    & Литература:

    1. Кодухов В.И.Указ.соч. Гл.6. §§ 18, 19.

    2. Реформатский А.А.Указ. соч. Гл. 3. §§ 28-31.

    3. Маслов Ю.С. Указ. соч. Гл. 2. С.97-100.

    4. Головин Б.Н. Указ. соч. Гл.2.

    5. ЛЭС

    6. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1966.

    7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1985.

    ¨ Дополнительная литература:

    1. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М., 1979. Гл. 3. С.131-168. Гл. 4.

    2. Матусевич М.И. Введение в общую фонетику. Л., 1948. Гл.3. Гл. 4. С.53-69.

    3. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. М., 1979. Гл.2.

    4. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 19709.Гл. 2. §§ 7-9. Гл. 3. §§ 19-24.

    Практическое занятие № 8.



    ¤ Тема:

    • Фонетическое членение звукового потока: звук, слог, такт, фонетическое слово, фраза.

    • Позиционные и комбинаторные изменения звуков.

    • Суперсегментные единицы языка: интонация, ударение.

    • Звук и фонема. Их сходство и различие.

    • Фонетическая и фонологическая транскрипции.


    s Вопросы и задания:

    1. Линейное членение звукового потока.

    2. Слог как артикуляционно-акустическая единица. Основные теории слога.

    3. В чем отличие комбинаторных процессов от позиционных? Перечислите и охарактеризуйте комбинаторные изменения звуков.

    4. Ударение и его виды. Энклитики и проклитики.

    5. Интонация и её элементы. В чем своеобразие интонационного рисунка разных языков?

    6. Сопоставьте главы, посвященные фонеме, в учебниках А.А.Реформатского, В.И.Кодухова, М.В. Панова, М.И. Матусевича, Л.Л. Буланина. Чем объясняются различия в толковании фонемы?

    7. Запишите в словарь-справочник определения фонемы, предлагаемые представителями

    разных фонологических школ.
    @ Упражнения:

    • Выполните упражнения №№ 2.63, 2.70, 2.72, 2.75, 2.100, 2.115, 2.120, 2. 138, 2.141, 2. 142, 2. 143; 2.214-2.21; 2.218; 2.221 по книге: Б. Ю. Норман. Сборник задач по введению в языкознание. Минск, 1989.

    • Определите фонемный состав следующих слов по двум школам (МФШ и СПФШ): снег, сказка, жить, садовод.

    Повторить материал практического занятия № !

    ✎Термины

    Аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, эпентеза, метатеза, диэреза, протеза, гаплология. Редукция. Энклитики, проклитики.
    & Литература:

    1. Реформатский А.А. Указ. соч., Гл. 3,§§ 32-38.

    2. Кодухов В.И. Указ. соч. Гл. 6, §§ 20, 21

    3. Будагов Р.А. Указ. соч. Гл. 2. С. 180-199.

    4. Зиндер Л.Р. Указ. соч. Гл. 6, 7.

    5. Головин Б.Н. Указ. соч. Гл. 2.

    6. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1966.



    Практическое занятие № 9.
    ¤ Тема:


    • Графика и орфография. Этапы развития письма.

    • Алфавиты.


    s Вопросы:


    1. Расскажите о происхождении и основных этапах развития письма. Используйте дополнительную литературу.

    2. Как соотносятся понятия графика, орфография, транскрипция?

    3. Какие принципы орфографии Вы знаете? Приведите примеры. Какой принцип является ведущим в русской орфографии?

    4. Что такое транслитерация? Приведите примеры.

    5. Важнейшие графические системы мировой цивилизации. Греческий алфавит. Латиница и алфавиты на латинской основе. Кириллица. Русская азбука.


    @ Упражнения:
    Упр. № 183-187, 189, 193,194.
    ✎Термины
    Пиктография, идеография, иероглифика, фонография. Пиктограмма, идеограмма, иероглиф, слоговое письмо, консонантное письмо, консонантно-вокалическое письмо. Лигатура. Диакритические знаки. Транслитерация.
    & Литература:

    1. Реформатский А.А. Указ. соч. Гл. 5, §§ 68-73.

    2.Кодухов В.И. Указ соч. Гл. 7, §§ 23- 25.

    3. Головин Б.Н. Указ. соч. Гл. 13.

    4. ЛЭС
    ¨ Дополнительная литература:

    1. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М., Просвещение, 1991

    2. Павленко Н.А. История письма. – Минск, 1987.

    3. Панов М. И все-таки она хорошая! (о русской орфографии):

    4. Панов М. Занимательная орфография.

    5. Фридрих И. История письма. М., 1979.

    ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

    Тема: Лингвистическая карта мира. Сравнительно-исторический метод.

    I.1. На каких языках говорят в зонах политической и межэтнической напряжённости: родственны ли языки участников конфликта (в пределах семьи, группы)?

    1. Грузино-осетинский.

    2. Армяно-азербайджанский.

    3. В районе Сербской Краины и хорватии (между сербами и

    хорватами).

    4. Между Северной и Южной Кореей.

    5. На Кипре (между греками и турками).

    6. В районе реки Иордан (между евреями и арабами).

    7. В населённых курдами провинциях Турции (между курдами и

    турецкими властями).

    8. В ирано-иракском конфликте (в 70-е годы XX в.).
    2. В 861 году моравский князь Ростислав обратился к византийскому императору Михаилу III с просьбой прислать им учителей, которые перевели бы для его соплеменников Священное Писание. Михаил III поручил эту миссию солунским братьям Константину и Мефодию. Какие языки были родными у участников этих исторических событий.
    3. Перечислите 4-5 известных Вам мертвых языков. Какое место они занимают в генеалогической классификации?
    4. К какой подгруппе относится старославянский язык? Почему он был понятен всем «словенским» народам? Почему современные болгары называют его древнеболгарским (старобългарски)?
    5. Происходит ли русский язык из старославянского?
    6. На языках каких семей говорят упомянутые А.С. Пушкиным представители народов? Перечислите эти народы. У какого из этих народов самоназвание не совпадает в настоящее время с названием языка?

    «Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой

    И назовёт меня всяк сущий в ней язык,

    И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой

    Тунгус, и друг степей калмык».
    7. Назовите 3-4 учёных начала XIX века, которые независимо друг от друга занялись выяснением родственных отношений языков и достигли замечательных результатов. Какие языки были родными у этих учёных? Определите место каждого языка в генеалогической классификации?
    II. 1. На прилагаемом фрагменте упаковки одно и то же содержание передано на 24 языках. Используя основной принцип сравнительно-исторического метода, попытайтесь отыскать родственные языки. Какие слова могут служить основанием родства?
    2. Выполнить упр. №№ 52 и 55 из пособия «Лингвистические задачи» (М., 1983).


    1 В дальнейшем заглавия данных учебников заменяются словами «Указ. соч.».
    1   2   3   4

    написать администратору сайта