Главная страница
Навигация по странице:

  • Учитель начальных классов Ибрагимова Айшат Гаджиевна Тема урока

  • Планируемые результаты

  • Универсальные учебные действия

  • Оборудование


  • 2) Работа с учебником. Работа с правилом. Упражнение 30 стр.30 устно фронтально.Физкультминутка. Гимнастика для глаз. V

  • Технология уровневой дифференциации

  • __________________________________________________________________ Карточка №2.

  • Приложение № 2.

  • 2 класс. Главные члены предложения


    Скачать 1.72 Mb.
    НазваниеГлавные члены предложения
    Дата12.05.2022
    Размер1.72 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 класс.docx
    ТипУрок
    #525696

    МКОУ «Бутринская СОШ им.Саидова М.Р.»

    Конспект урока

    Тема: Главные члены предложения

    Русский язык 2 класс



    Учитель начальных классов

    Ибрагимова Айшат Гаджиевна

    Тема урока:

    «Главные члены предложения»

    Тип урока: Открытие новых знаний

    Цели урока:

    - Введение понятий «подлежащее», «сказуемое»;

    - Отработка алгоритма поиска главных членов предложения.

    - Правильно ставить к ним вопросы, правильно подчеркивать.
    Планируемые результаты:

    Учащиеся научатся

    -определять грамматическую основу предложения;

    - ставить к главным членам вопросы, правильно их подчеркивать.

    Универсальные учебные действия:

    познавательные: УУД -находить основу - главные члены предложения;

    регулятивные: УУД -принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

    личностные УУД: - сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь слушать и понимать речь друг друга.

    коммуникативные УУД: развитие способности ученика осуществлять коммуникативную деятельность, организация речевой деятельности, использование правил общения в учебных ситуациях, воспитание чувства ответственности, коллективизма, взаимопомощи, самостоятельности, дисциплины, воспитание понимания самоценности и значимости окружающих.
    Оборудование: учебник В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. «Русский язык», 2класс.


    1. Организационный момент.

    Когда мы улыбаемся,

    Мы реже ошибаемся.

    И чаще награждаемся

    Подарками судьбы.

    - Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошей работы на уроке и отличных отметок.

    II. Актуализация знаний.

    -Чтобы узнать что–то новое, что надо сделать сначала? (Повторить то, что знаем) 

    Работа в парах.

    Перед вами карточки. Прочитайте все записи и определите, какая из них будет текстом. Вставьте пропущенные буквы.

    1. Раннее осеннее утро. За нами бежит пёс Трезор. Над близким

    болотцем стоит утренний туман. Две утки прячутся в камыши. А стволы деревьев стройны и красивы.
    2. Тёмной ночью серый ёжик гулял по лесу. Вдруг пошёл тёплый дождик. Ёжик заметил в луже звёздочку. Он накрыл её листиком. Наступило утро. Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное солнышко. Как звёздочка превратилась в солнышко?

    3. Дружный класс, дикие животные, свежие овощи, новое пальто, сладкая морковь, резиновые сапоги, огромный город, шёлковый платок, желтый карандаш, хитрая лисица.

    - Ребята, докажите, что 2 запись – это текст. Назовите признаки текста.

    (Взаимопроверка)

    -Оцените работу соседа.



    III.Самоопределение к деятельности.

    Игра «Кто это?»

    - Угадайте птиц, которые живут у нас круглый год.
     Я назову лишь действия этих птиц, а вы по ним узнайте и запишите названия. 1) Летает, прыгает, чирикает… (воробей). СЛАЙД 1.
    2) Летает, стрекочет…  (сорока).    СЛАЙД 2.
    3) Каркает … (ворона). СЛАЙД 3.


    - Какое общее правило правописания объединяет эти слова? (Сочетание –оро-).  
    -Поставьте ударение, подчеркните –оро-, запомните написание слов. 
     Составьте предложение    со словом воробей. Прочитайте. (Заслушивается несколько вариантов предложений) 
    Давайте запишем предложение в тетрадях, а один человек идет писать на доске:  - Дайте характеристику этому предложению. Каким оно является по цели высказывания? По интонации?
    - Сколько слов в этом предложении? Попробуйте прочитать предложение без первого слова ; без второго ; без третьего; без четвертого. Какой вывод можно сделать? (В предложении есть слова, в которых заключена главная мысль). 
    - Подчеркните главные члены предложения.
    - Кто не смог подчеркнуть?
    - В чем ваше затруднение? (Я не могу найти главные члены предложения)
    - Почему вы не смогли выполнить задание? (Мы не знаем, какие слова в предложении являются главными членами предложения).
    - Определите тему и цель нашего урока.

    Узнать, какие слова называются главными членами предложения. Научиться находить в предложении главные члены.
    Физкультминутка.

    (Самомассаж)

    Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу.  

    Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну.

    Руки я затем помою, пальчик в пальчик я вложу.

    На замочек их закрою и тепло поберегу.

    Выпущу я пальчики, пусть бегут, как зайчики

    IV.Работа по теме урока.

    1. - Хором прочтите предложение.   

    Пришла холодная осень
    О чем в нём говорится?
    - Задайте вопрос к слову осень. (Что? )
    - Главный член предложения, отвечающий на вопрос Что? - подлежащее, подчеркивается одной чертой.
    Что говорится об осени?
    - Задайте вопрос:   Осень…(Что сделала?)
    - Главный член предложения, отвечающий на вопрос  Что сделала? –Пришла  сказуемое, подчеркивается двумя чертами.
    - Какой частью речи выражено подлежащее?
    - Какой частью речи выражено сказуемое?
    - Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
     


    Вывод: 
    Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Именно в них  заключена главная мысль, содержащаяся в предложении, вместе мы их называем – грамматическая основа. Подчеркните главные члены в нашем предложении. 

    2) Работа с учебником.

    Работа с правилом. Упражнение 30 стр.30 устно фронтально.

    Физкультминутка.

    Гимнастика для глаз.

    V. Закрепление изученного матер иала.

    1.Работа в парах.

    - Повторите алгоритм нахождения главных членов.

    - Возьмите карточки, прочитайте предложения, которые там записаны. Найдите главные члены предложения, алгоритм вам поможет.

    - Подчеркните грамматическую основу.

    В лес пришла осень. Густые леса поредели. Опавшая листва кружится в воздухе. Перелетные птицы улетают в теплые края. Часто идут холодные дожди. Природа готовится к зиме.

    - Проверим.

    Технология уровневой дифференциации

    - Выберите те задания, которые вы сможете выполнить. Проверка.

    Игра «Лови ошибку»

    - Я читаю грамматические основы, услышите ошибку – хлопайте в ладоши.

    Ученики пишут, мама стирает, старенькая бабушка, папа пилит, дедушка на рыбалке, малыш спит, моя кукла, старший брат.

    VI. Рефлексия. Итог урока.

    Какую цель урока мы перед собой ставили?
    (Узнать, какие слова называются главными членами предложения и научиться находить в предложении главные члены).
    - Достигли цели?
    - Какие главные члены предложения вы знаете?
    - Что такое подлежащее? Чем оно может быть выражено?
    - Что такое сказуемое? Чем оно может быть выражено?
    - Оцените свою работу на уроке, используя цветные кружочки.

    VIII. Домашнее задание.
    Домашнее задание – упр.33, подчеркнуть главные члены. Спасибо за урок!

    Приложение № 1.

    Карточка №1.

    1. Раннее осеннее утро. За нами бежит пёс Трезор. Над близким

    болотцем стоит утренний туман. Две утки прячутся в камыши. А стволы деревьев стройны и красивы.
    2. Тёмной ночью серый ёжик гулял по лесу. Вдруг пошёл тёплый дождик. Ёжик заметил в луже звёздочку. Он накрыл её листиком. Наступило утро. Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное солнышко. Как звёздочка превратилась в солнышко?

    3. Дружный класс, дикие животные, свежие овощи, новое пальто, сладкая морковь, резиновые сапоги, огромный город, шёлковый платок, желтый карандаш, хитрая лисица.

    __________________________________________________________________

    Карточка №2.

    В лес пришла осень. Густые леса поредели. Опавшая листва кружится в воздухе. Перелетные птицы улетают в теплые края. Часто идут холодные дожди. Природа готовится к зиме.

    Приложение № 2.

    Карточка №1.

    Спиши предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

    Ярко светило солнышко. Тихо журчал ручей. Весело пели птички.

    _____________________________________________________________________________

    Карточка №2

    Спиши. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены предложения.

    Ударили первые зам_розки. На б_рёзах пож_лтели листья.

    А в с_дах завяли цв_ты.

    ________________________________________________________________







    написать администратору сайта