окт о фин. ПРОЕКТ по ИКТ «ГНОМИКИ В ЭКОНОМИКЕ» Кузина Е А. гномики в экномике
 Скачать 1.86 Mb.
|
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский» ПРОЕКТ по формированию финансовой грамотности старших дошкольников с использованием современных ИКТ – технологий «ГНОМИКИ В ЭКНОМИКЕ» (Информационно – практико – ориентированный) Автор проекта: Елена Александровна Кузина, воспитатель 1 квалификационной категории г. п. Малиновский 2023г. Паспорт проекта
Аннотация Задача повышения финансовой грамотности населения Российской Федерации в течение последнего времени рассматривается руководством страны как одна из приоритетных. Поэтому разработка и внедрение стратегии финансового образования становится важным направлением государственной политики, что нашло отражение в ряде документов, принятых на федеральном уровне: «Соглашение о сотрудничестве Банка России с Министерством образования и науки в области повышения финансовой грамотности населения Российской Федерации» от 08.09.2016г., «Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023гг.», утв. распоряжением Правительства РФ от 25.09.2017г. № 2039-р. В нашем дошкольном учреждении в рамках реализации годового плана ведется работа по формированию финансовой грамоты у дошкольников. Освоение детьми основ финансовой грамотности нелегкий, но интересный процесс. Он предполагает использование как традиционных способов и методов, так и современных образовательных технологий. В том числе информационно – коммуникационных. Цифровые гаджеты, в настоящее время, прочно вошли в повседневную жизнь современных детей. Поэтому применение ИКТ в образовании очень актуально. Цифровые ресурсы помогают педагогам выстраивать образовательный процесс на современном уровне, повысить интерес воспитанников к материалу, а значит и их познавательную активность. . На протяжении всего занятия у детей поддерживается мотивация. Поэтапно происходит смена видов игровой деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время игры, что позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. Наиболее важным аспектом работы педагога является участие в различных педагогических проектах, дистанционных конкурсах, викторинах, олимпиадах, что повышает уровень самооценки, как педагога, так и воспитанников. Очное участие в таких мероприятиях часто невозможно из-за удаленности региона, финансовых затрат, пандемии и других причин. А дистанционное участие доступно всем. Каким же образом осуществляется работа по реализации проекта по финансовой грамотности старших дошкольников с применением ИКТ – технологий? Вопрос в том, как заинтересовать маленького ребенка, дать ему новый опыт и знания в интересной для него форме всегда волновал воспитателей. Финансовая компетентность педагога – основа финансовой грамотности детей. Главное - говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему понятном. А можно ли увлечь детей рассказами об экономике в столь юном возрасте и развить у них зачатки финансовой грамотности?» Это задача трудная, но решаемая для решения этого вопроса мною совестно со вторым воспитателем был создан проект средней продолжительности «Гномики в экономике» с использованием ИКТ. В работе с детьми широко используются мультимедийные презентации. Яркие понятные картинки и несложные комментарии помогают детям легче усвоить материал. Созданы сборники демонстрационных материалов, иллюстраций, предметных и сюжетных картинок. С их помощью дети продуктивно знакомятся с профессиями взрослых, спец. одеждой и инструментами, разными видами валют, историей возникновения денег. Рассматриваются кейс – ситуации для детей и взрослых, даются рекомендации. Актуальность проекта Формирование финансовой культуры официально признано одной из важнейших задач образовательного процесса. Финансовая грамотность активно включается в систему образования. Практика показала: чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем быстрее формируются полезные финансовые привычки, которые помогают избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении всей жизни. Современное образование заставляет педагогов по-новому взглянуть на образовательную деятельность в детском саду. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует педагогов на внесение изменений не только в организацию образовательной деятельности в детском саду, но и рекомендует использовать инновационные технологии, приемы и методы в образовательном процессе. Необходимость разработки Проекта обусловлена концептуальными основами нормативных документов, регламентирующих деятельность современной образовательной организации: - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; - Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ; - Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.13 г., № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; - Приказ от 18 октября 2013 г. N 544н Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»; - Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13» Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №28 (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 г., регистрационный №61573); - Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049- 7 13» Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 (Зарегистрировано в Минюсте России 28.01.2021г., регистрационный №2); - «Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 гг.». Распоряжение Правительства РФ от 25.09.2017 г. № 2039-р; - «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Распоряжения Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р г. Москва; - Проект Министерства Финансов РФ совместно с Всемирным банком «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»; - Соглашение о сотрудничестве Банка России с Министерством образования и науки в области повышения финансовой грамотности населения Российской Федерации от 08.09.2016 г.; - Методические рекомендации для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников (Москва, 2019г.); - Устав МАДОУ «Детский сад «Улыбка» Постановка проблемы Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями. Основные идеи проекта: 1. Человек в современном мире не может сам производить всё, что ему нужно для жизни, поэтому необходима специализация в производстве товаров. 2. Обмен товарами – путь удовлетворения экономических потребностей. 3. Деньги – универсальное и удобное средство обмена. 4. Заработная плата – цена работы по производству товаров. 5. Цена – количество денег, которые люди платят за товар. 6. Рынок – обмен товарами продавцами и покупателями. 7. Семейный бюджет – деньги, которые семья может тратить на свои нужды по своему усмотрению. Предполагаемые результаты: Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности. Родители приобретают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей. Педагоги разрабатывают и реализуют проект по формированию основ финансовой грамотности дошкольников. Методы и приёмы реализации проекта: Словесный – беседа (вопросы к детям); Наглядные (наблюдение, просмотр фильмов, видеороликов и мультимедийных презентаций.); Игровой – игровые (д/и игры, игровые упражнения; игровые приемы, интерактивные, с/р игра, физминутка и др.); Практический (исследование, участие в интерактивные презентационных играх и др.) Тематический – стенды с наглядным и консультативным материалом по различным вопросам, который меняется раз в месяц. Например: «Школа для родителей», «Учимся бережливости» и др. Проектная деятельност ь– эффективный метод, позволяющий установить взаимосвязь «воспитатель-родитель-ребёнок». Участники проекта осваивают новые понятия и формируют представления о финансовой культуре. В целях достижения оптимального результата базовой формой и методом реализации совместной деятельности с детьми является игра-викторина с использованием информационно- развлекательного содержания. Формы проведения: групповые занятия индивидуальная работа Образовательная деятельность по формированию основ финансовой грамотности проводится в различных формах: беседы о финансовой грамотности с использование ИКТ-технологий, виртуальные экскурсии, тематические беседы по ознакомлению с деньгами разных стран, элементарными финансовыми понятиями, сюжетно-ролевые игры, использование сказок с экономическим содержанием. Основные этапы реализации проекта «Гномики в экономике»
План работы по реализации проекта с детьми
Взаимодействие с семьями воспитанников Формирование финансовой грамотности у дошкольников возможно благодаря сотрудничеству с родителями. С родителями целесообразно использовать активные методы и приемы. Важным условиям является привлечение родителей в качестве организаторов образовательного процесса, направленного на формировании финансовой компетентности. План работы по реализации проекта с родителями
Список использованных источников 1. Галкина Л.Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста: учебнометодическое пособие / Л.Н. Галкина. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. 2. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие/Н.П. Гришаева. – М.:Вентана-Граф, 2015г. 3. Епанешникова Т.П. Дошкольник в мире экономики – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 4. Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. - 2-е изд.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019. 5. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности для детей 5–7 лет, разработанной Банком России, с учетом Методических рекомендаций для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников, Москва 2019г. 6. Шатова А. Д. Тропинка в экономику. Конспекты занятий с детьми 5-7 лет. М.: ВентанаГраф, 2015. 7. Шатова А.Д. Тропинка в экономику. Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников. М.: Вентана-Граф, 2018. Обучающий видеоконтент: Серия видео-мультфильмов «Уроки тетушки Совы»: Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги? -https://www.youtube.com/watch?v=hpm8_gq4O-0 Азбука денег тетушки Совы – Умение экономить. -o9X6QZwEKs Мультфильм Фиксики – Деньги - https://www.youtube.com/watch?v=M-voUp2hUSQ Сери видеофильмов «В мире профессий» https://vk.com/video-144712856_456239029 Мультфильм «Смешарики. Азбука финансовой грамотности» (https://www.youtube.com/watch?v=sCDrF1wQZ6s&feature=emb_title) Приложение 1 Интеллектуально-познавательная игра интернет-викторина «Знатоки финансовой грамотности» Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: способствовать формированию экономического образа мышления; формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности дошкольников; формировать навыки индивидуальной и групповой работы; развивать зрительное восприятие, внимательность. воспитывать ответственность и нравственное поведение в экономических вопросах Форма проведения: интернет-викторина. Участники викторины: дети старшей группы Материалы и оборудование: Интернет, интерактивная доска, ноутбук, памятки, карточкидля жеребьевки, таблички с названием команды, эмблемы для участников, юла-волчок, монеты. Ход мероприятия. Вступительное слово педагога. -Добрый день, дорогие друзья. Я очень рада видеть вас на нашей викторине «Знатоки финансовой грамотности» и надеюсь, что эта встреча будет для вас интересной, увлекательной и пройдет с пользой. - Ребята, для этой игры нам нужно 2 команды. Для того чтобы разделиться на 2 команды, вам нужно выбрать по одной карточке. Если вам досталась карточка с изображением кошелька вы становитесь участниками команды «кошелек», а если у вас изображена копилка, вы будете играть за команду «Копилка». Прикрепляется табличка с названием команд и эмблемы для участников и участники занимают свои места. Уважаемые участники в ходе игры вы должны правильно и как можно больше ответить на вопросы викторины и получить монетки. А сейчас я предлагаю вам игру: логические загадки на тему финансовой грамотности. Внимание на экран! После каждого задания ответы оцениваются, за каждый правильный ответ, дети получали бонус-фишки, в виде монет. Заработанные монеты прикрепляют под знаком команды на магнитной доске. За накопленные бонусы они могли выбрать приз, соответствующий количеству бонусных фишек. Ребята выбрали настольную игру. Приложение 2 Дидактическая игра «Делаем покупки» Цель игры: формирование умения соотносить количество имеющихся денег со стоимостью товара.  Приложение 3 ПРОТОКОЛ родительского собрания муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Улыбка» подготовительная к школе группа «А» «Гномики» от 6 до 7 лет 17.02.2022 №2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||