№
|
Направление деятельности.
|
Формы и методы работы.
|
Сроки проведения
|
1
|
Диагностическая деятельность.
|
1. Психолого-педагогическое и логопедическое обследование детей с целью точного установление причин, структуры и степени выраженности заикания, а так же выявления уровня их актуального речевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с целью комплектования групп и подгрупп для коррекционной работы.
2.Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза.
3. Объективное логопедическое заключение и составление групповых, подгрупповых и индивидуальных планов коррекционно-развивающей работы на учебный год, составление расписания занятий.
4. Индивидуальное логопедическое обследование и консультирование.
5. Психолого-педагогический и логопедический мониторинг (выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого ребенка занимающегося в ЦКРОиР);
6.Отражение его результатов в речевых картах, корректировка планов индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.
|
с 1сентября по 15 сентября.
2 неделя сентября.
В течение года (по запросам родителей).
Январь- февраль,
май.
|
2.
|
Коррекционно-развивающая деятельность.
|
1.Планирование коррекционной и образовательной работы с учетом результатов обследования.
1.Зачислить на коррекционные занятия в первую очередь детей, имеющих сложные речевые дефекты, препятствующие успешному усвоению школьной и дошкольной программы.
2. Групповые и подгрупповые занятия по коррекции заикания проводить не менее 2-3 раза в неделю, согласно утвержденному расписанию.
3. Осуществлять индивидуальные занятия с детьми со сложными речевыми дефектами 2-3 раза в неделю.
4.Для развития интереса к занятиям использовать в работе речевые игры, наглядные пособия, раздаточный материал.
5. Изучать индивидуальные особенности учащихся, проявлять индивидуальный подход к преодолению речевых нарушений (заикания).
6. Отслеживание результатов коррекционно-развивающей работы и достижений каждого ребенка на протяжении всего учебного года.
|
По мере освобождения мест в группе учащиеся могут быть зачислены и в течение учебного года.
В течение учебного года.
В течение учебного года.
В течение учебного года.
В течение учебного года.
|
3
|
Организационная деятельность.
|
1.Заполнение индивидуальных карт учащихся, зачисленных на коррекционные занятия.
2. Составление и утверждение расписания коррекционно-развивающих занятий.
3. Составление календарно-тематических планов коррекционно-развивающих занятий с каждой группой.
4. Оформление и заполнение журнала учета посещаемости подгрупповых и индивидуальных занятий.
5. Составление годового отчета о проделанной работе.
|
С 1 по 15 сентября.
С 1 по 15 сентября
С 1 по 15 сентября
В течение учебного года.
Май.
|
4
|
Консультативно-методическая деятельность.
|
1. Сотрудничество с педагогом-психологом в работе с детьми с заиканием.
2. Совместная работа с врачом и медсестрой ЦКРОиР.
3. Участие в работе психолого-медико-педагогического комиссии.
4. Участие в работе МО ЦКРОиР для учителей-дефектологов.
5.Участие в работе МО ЦКРОиР для учителей надомного обучения.
6.Взаимопосещение занятий( Нерад Е.Е.).
7.Консультирование родителей.
8. Рекомендации родителям по работе с детьми с заиканием в домашних условиях.
9. Консультирование у специалистов ЦКРОиР.
.
|
В течение учебного года.
В течение года.
По плану ЦКРОиР.
Систематически.
Систематически.
Систематически
По запросу родителей.
По мере обращения.
В течение года.
|
5
|
Самообразование и повышение квалификации.
|
1.Тема по самообразованию: «Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы у детей с заиканием дошкольного и младшего школьного возраста».
2.Подготовка к аттестации.
3.Аттестация на квалификационную категорию. 4.Изучение новинок специальной литературы.
5. Изучение опыта учителей-логопедов ЦКРОиР (Нерад Е.Е.)
5.Изучение опыта учителей-логопедов страны через интернет, сайты.
6.Посещение семинаров и методических объединений учителей-дефектологов ЦКРОиР.
7.Работа с научной и публицистической литературой.
|
В течение года.
По плану ЦКРОиР.
В течение года.
В течение года.
В течение года.
|
6.
|
Работа по улучшению оснащенности кабинета.
|
1.Разработка новых методических пособий по коррекции недостатков выразительной стороны речи детей дошкольного и младшего школьного возраста.
2.Создание предметно-развивающей среды в кабинете.
3.Систематизировать материал по коррекции звукопроизношения.
4.Пополнить материал по развитию связной речи (схемы, таблицы, мнемотаблицы, картинки-символы, алгаритмы для составления рассказов, стихи и загадки в модельных таблицах).
5.Сделать картинки-схемы для востановления слов в предложении.
6. Приобрести «Много» иллюстрированного, сюжетного материала для составления рассказов.
7. Приобрести картинки одно-, двух-, трёх, черырёх, пятисложных слов с ударением на первом, втором, третьем, четвёртом, пятом слоге. (Срочно!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)
8. Приобрести новое большое зеркало.
9.Приобрести прибор для замедления речи АКР- 01 «Монолог».
10. Найти и приобрести книгу по заиканию авторов Бохматава З.Н., И.А.Фридрих «Плавно, медленно, красиво».
11. Найти и приобрести книги для диагностики речевого развития:
-Е.Н.Косинова « Логопедические тесты»;
-Р.Л.Кирьянова «Диагностический материал для психо-логопедического обследования детей 5-7 лет.
|
В течение года.
В течение года.
В течение года.
В течение года.
В течение года.
В течение года.
В течение года
В течение года.
В течение года.
В течение года.
В течение года.
|
Скачать 20.19 Kb.