Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской
 Скачать 357.83 Kb.
|
|
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино муниципального района Клявлинский Самарской области
План воспитательной работы 8-Г класс на 2017-2018 учебный год Классный руководитель Сулейманова Зульфия Минахметовна Клявлино 2017 Основные направления воспитательной работы: 1.Духовно-нравственное; 2.Общеинтеллектуальное; 3.Социальное воспитание; 4.Физкультурно-спортивное и оздоровительное; 5.Общекультурное Анализ воспитательной работыза 2019-2020 учебный годНа протяжении всего года моей задачей было обеспечить комфортное ощущение каждого ученика этого коллектива в условиях среднего звена школы. Во внеклассные мероприятия старалась вовлечь всех детей. Формированию коллектива, кроме творческих дел, способствовали регулярные беседы на жизненно-важные темы. Не было проблем в выборе актива класса. Большую помощь в воспитательной работе оказывали родители. У нас с ними общая задача – обеспечить психологический комфорт ребенка. В течение года регулярно раз в неделю проводились классные часы разного плана (тематические, организационные). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем. Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и классные собрания, для того, чтобы как можно лучше ребёнок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть. Для сплочения детского коллектива организовывала совместные классные мероприятия с чаепитием, где происходило сближение детей и они узнавали друг друга с положительной стороны. Класс в основной своей массе активен и полон творческой энергии. Активно участвовала в жизни класса и школы больше половины ребят класса. Ученики стремятся общаться друг с другом. Класс имеет способных организаторов, преобладает приподнятый бодрый общий тон. В классе действуют органы самоуправления, ребята со всей ответственностью относятся к своей "должности", однако руководят они преимущественно по инструкции ещё классного руководителя. Велась работа с трудными детьми в классе. Проводились беседы с учениками и родителями. На протяжении всего учебного года строго осуществлялся контроль успеваемости обучающихся – работа с учителями – предметниками по координации деятельности и организации учёбы детей. Также ведется работа по контролю посещаемости уроков учениками. Так например Агаев Роман очень много пропускает уроки без уважительной причины. По этому вопросу проводилась работа с родителями. Активное участие дети приняли в предметных олимпиадах, конкурсах. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. В прошедшем учебном году учащиеся класса были задействованы в деятельности кружков РДК и секций в школе: танцы, рисование,футбол. В начале учебного года дети стали сами координировать свои действия: дежурство по классу и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса. За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собраний по плану. Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня обучающихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание и т.д. Анализ организации работы с учителями – предметниками. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Данные, собранные в результате бесед анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания. Выводы: - В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний. - Необходимо разнообразить формы работы с учителями – предметниками. - Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины. - Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году. - Продолжить работу по сплочению классного коллектива. - Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу. Цели и задачи воспитательной работы на 2017-2018 учебный год. Цель воспитательной работы: Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни, в социально – адаптированном поведении, готовности к социальному взаимодействию. Задачи: 1.Сохранение и укрепление здоровья, используя в этих целях здоровьесберегающих технологии обучения и третьего часа физкультуры; 2.Формирование у учащихся потребности в социально – адаптированном поведении; 3. Проектирование индивидуального развития школьников через их участие в учебной, досуговой и общественной деятельности. Приоритетные направления: - здоровье; - взаимодействие; - интеллект; - досуг; - семья. Задачи классного коллектива и классного руководителя на 2017-2018 учебный год: Повышение качества успеваемости класса и улучшение дисциплины в классе. Развитие творческих и организаторских способностей учащихся. Пропаганда здорового образа жизни. Работа по профориентации. Традиционные школьные дела: Сентябрь: - День Знаний. Октябрь: - Праздник «День учителя». - Осенний балл. Ноябрь: - Декада правовых знаний. - Конкурс ЮИД. Декабрь: - Декада борьбы с курением и алкоголизмом. - Новогодние праздники. Январь: - Конкурс «Интеллект, творчество, фантазия». Февраль: - День открытых дверей. - Месячник по военно-патриотическому воспитанию. - День защитника Отечества. Март: - Праздничные мероприятия, посвящённые дню 8 Марта. Апрель: - Акция «Неделя добра». - Акция «Чистый район, чистая школа». Май: - Праздник «Салют, Победа!» - Праздник последнего звонка. Июнь: - Оздоровительный лагерь. - Выпускной вечер План основных внеучебных дел:
Психолого-педагогическая характеристика класса. В классе обучаются 20 учащихся. Среди них 13 мальчиков и 7 девочек. Три ученика обучаются индивидуально, на дому. Успеваемость в классе средняя. Уровень познавательной деятельности высокий, дисциплина на уроках соответствует норме. На данное время атмосфера классного коллектива – дружеская. Социально-неблагополучных семей нет. Одна ученица Ласс Александра воспитывается в приемной семье. В классе обучаются 3 ученика из многодетных семей –Агаев Роман, Пискаев Данил, Князева Виктория. 6 учеников воспитываются в неполных семьях (нет отца) –Агаев Роман, Кагиров Виталий, Кожеватов Виталий, Кондрашин Дмитрий, Князева Виктория, Чернов Константин, Ризатдинова Александра, Егоров Максим. Большая часть детей воспитывается в полных семьях. К заданиям, мероприятиям и дежурству ребята относятся добросовестно. Некоторые занимаются в спортивных секциях и кружках. Дисциплина в классе в основном хорошая. Но есть ученики, которые пропускают уроки без уважительной причины, нарушают дисциплину на уроках. Это - Чернов Константин, Корноухов Константин и Агаев Роман. Остальные учащиеся не пропускают уроки без уважительной причины, всегда дисциплинированны. Они проявляют чуткость и внимательность по отношению к родителям, учителям, одноклассникам, у них сформированы чувства чести и долга. Питанием в школьной столовой охвачены 9о % учащихся. 10% учащихся посещают кружки и секции. В классе налажено самоуправление, организация которого позволяет воспитывать у учащихся чувство ответственности, а также формировать личный опыт самореализации. Исходя из изложенного, можно сделать следующий вывод, что все ребята имеют хорошие условия для обучения, что отношение к ним родителей соответствует требованиям. Классный руководитель Сулейманова З.М._________________ Список класса.
 Староста класса –Кагиров Виталий.Учебный сектор – Шарафутдинов Андрей Сектор культуры и досуга –Ризатдинова Александра Ласс Александра Пискаев Данил Кузьмина Екатерина Князева Виктория Сектор здоровья и спорта – Сулейманова Айгуль Чернов Константин Пресс-сектор –Кокшина Анастасия Ризатдинова Александра Ласс Александра Трудовой сектор –Батаев Евгений Агаев Роман Корноухов Константин График дежурств.
Социальный паспорт класса. Класс: 8-Г Классный руководитель: Сулейманова Зульфия Минахметовна Количество учащихся: 20 Количество девочек: 7 Количество мальчиков: 13 Год рождения детей: 2004 год - 3 человека, 2002 год-2 человека 2003 год – 15 человек, Состояние здоровья учащихся - Находится на индивидуальном обучении: 3(Кожеватов Виталий, Кондрашин Дмитрий. Орлов Владислав) - Имеют хронические заболевания: нет - Нарушено зрение: Ласс Александра. Егоров Максим, Князева Виктория. Игнатьев Валентин Тематика санитарно-гигиенических часов.
Внешкольная деятельность учащихся. - Занимаются в спортивных секциях: 2 уч-ся - В танцевальной студии: 1 уч-ся - Другие виды деятельности: 4 уч-ся План работы классного руководителя.
Работа с одарёнными детьми Привлечение к участию в школьных и городских конкурсах, предметных неделях и исследовательских работах. Рекомендовать посещать кружки, спортивные секции, клубы по интересам. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных особенностей индивидуальных наклонностей одарённых обучающихся. Привлечение одарённых детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся. Организовать в сотрудничестве с психологом школы коррекцию интеллектуальных умений обучающихся. Работа со слабоуспевающими обучающимися Систематически проводить встречи с родителями обучающихся, вызывающих беспокойство своим поведением, успеваемостью, пропусками уроков. Посещение учащихся на дому для выяснения условий жизни ребёнка, семейного положения, отношений в семье. Посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к урокам, дисциплины, взаимоотношений с учителями. Вести мониторинг учебной деятельности, поведения детей по четвертям. Проводить беседы о подготовке обучающихся к урокам, использование дополнительной литературы. Давать рекомендации по посещению кружков, спортивных секций, спецкурсов. Индивидуальная работа с обучающимися Установить межличностные контакты с каждым обучающимся. Изучение индивидуальных способностей, специфики условий и процесса развитий. Создать условия в классном коллективе для проявления и развития реального потенциала возможностей обучающихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в классном коллективе, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества. Содействовать воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению, саморазвитию. Взаимодействие с родителями. Проводить диагностику обучения, воспитания и развития каждого ученика, учёт их личных достижений. План работы с родителями. Изучение личности обучающегося. Изучение условий проживания школьников. Изучение состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья обучающихся), помощь в организации и проведении медицинских осмотров. Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам четвертей и учебного года). Оценка удовлетворенности обучением в школе. Оценка профессиональной готовности (оценка памяти, внимания, характера, темперамента, способностей). Профориентационные тесты. Принципы успешности воспитательной системы принцип субъектности; принцип адекватности; принцип рефлексивной позиции; принцип создания толерантной среды. Цели и задачи работы с родителями обучающихся 1.Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся. 2.Изучение воспитательных возможностей семей. 3.Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи. 4.Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры. 5.Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей. Консультации для родителей Профилактика вредных привычек у школьников. Как помочь подростку успешно учиться? Компьютер в доме: польза или вред? Система профилактики правонарушений несовершеннолетних. Домашняя школа интеллектуального развития. 6. Как организовать отдых ребенка. 7. Эффективное общение – залог успеха. Состав родительского комитета.
План работы с родителями.
План работы по четвертям. I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
План работы со школьными психологами
Работа с трудными детьми
Работа с одарёнными детьми Привлечение к участию в школьных и городских конкурсах, предметных неделях и исследовательских работах. Рекомендовать посещать кружки, спортивные секции, клубы по интересам. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных особенностей индивидуальных наклонностей одарённых обучающихся. Привлечение одарённых детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся. Организовать в сотрудничестве с психологом школы коррекцию интеллектуальных умений обучающихся. Работа со слабоуспевающими обучающимися Систематически проводить встречи с родителями обучающихся, вызывающих беспокойство своим поведением, успеваемостью, пропусками уроков. Посещение учащихся на дому для выяснения условий жизни ребёнка, семейного положения, отношений в семье. Посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к урокам, дисциплины, взаимоотношений с учителями. Вести мониторинг учебной деятельности, поведения детей по четвертям. Проводить беседы о подготовке обучающихся к урокам, использование дополнительной литературы. Давать рекомендации по посещению кружков, спортивных секций, спецкурсов. Индивидуальная работа с обучающимися Установить межличностные контакты с каждым обучающимся. Изучение индивидуальных способностей, специфики условий и процесса развитий. Создать условия в классном коллективе для проявления и развития реального потенциала возможностей обучающихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в классном коллективе, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества. Содействовать воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению, саморазвитию. Взаимодействие с родителями. Проводить диагностику обучения, воспитания и развития каждого ученика, учёт их личных достижений. |