Коллектив. Группа это человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака, например классовой принадлежности, наличия и характера совместной деятельности, особенностей организации и т д.
 Скачать 25.35 Kb.
|
|
Коллектив, в котором развивается и воспитывается личность, является связующим звеном между нею и обществом и представляет собой высшую форму развития группы. Дадим определение группы. Группа — это человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака, например классовой принадлежности, наличия и характера совместной деятельности, особенностей организации и т. д. Коллектив — это группа, где межличностные отношения опосредствуются общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности. Психологическим феноменом коллектива, который был обнаружен при изучении межличностных отношений в коллективе, явилось коллективистское самоопределение. Экспериментально коллективистское самоопределение было выявлено при изучении явлений конформности (изменение в поведении или мнении человека под влиянием реального или воображаемого давления со стороны другого человека или группы людей) и нонконформности ( стремление индивида придерживаться и отстаивать установки, мнения, результаты восприятия, поведение и так далее, прямо противоречащие тем, которые господствуют в данном обществе или группе), которое проводилось с помощью так называемой подставной группы, в качестве которой используется либо группа людей, сговорившихся дезинформировать «наивного» постороннего индивида, либо экспериментатор намеренно искажает информацию, поступающую от группы, с помощью контроля над связями между группой и «обрабатываемым» индивидом. Эксперимент показал, что число лиц, в большей или меньшей степени проявивших конформность, весьма велико. Была выдвинута гипотеза, что в общностях, объединяющих людей на основе совместной, общественно значимой деятельности, взаимоотношения людей опосредствуются ее содержанием и ценностями. Гипотеза определила тактику экспериментальных исследований. Если, используя методику «подставной группы», побуждать личность якобы от имени коллектива, к которому она принадлежит, отказаться от принятых в нем ценностных ориентаций, то возникает конфликтная ситуация, разделяющая индивидов, проявляющих конформность, и индивидов, способных действовать в соответствии со своими внутренними ценностями. Эта особенность межличностных отношений получила название коллективистского самоопределения. Таким образом, коллективистское самоопределение – это особая форма самоопределения личности. Коллективистское самоопределение обнаруживается в том, что член коллектива избирательно относится к любым влияниям (в том числе и своей общности), принимая одни и отвергая другие, в зависимости от опосредствующих факторов — убеждений, принципов, идеалов, целей совместной деятельности. Теперь поговорим о развитии коллектива. Для начала введем такое важное понятие, как «социальная коллективность». Социальная коллективность заключается в том, что, объединяя людей общими социальными и производственными интересами, она ставит высшей своей целью создание условий для раскрытия индивидуальности каждого члена общества и отвечает за реализацию полноценного (возможного на данной ступени социально-экономической, культурной и нравственной зрелости общества) развития личности. В результате развития своих членов развивается и сам коллектив: чем ярче и богаче индивидуальность, выше уровень развития каждого члена коллектива, тем более дееспособным, человечным в общественном своем качестве является и коллектив в целом. Суть социального коллективизма отнюдь не сводится к совместной деятельности во имя достижения общей цели. И даже не сводится к умению жить сообща, вместе решая все вопросы. Состояние и зрелость социальной коллективности определяется тем, насколько социальное, общественное прониклось личным, индивидуальным интересом. Социальная коллективность отвечает за реализацию полноценного развития личности. Социальную коллективность рассматривает социальная психология. Термин «Социальная психология» так обозначен Выготским Л.С.: «Психология, исследующая социальную обусловленность психики отдельного человека. Все в нас социально, но это не означает, что все свойства психики отдельного человека присуще всем другим членам данной группы». Другими словами, только некоторая часть личной психологии может считаться принадлежностью данного человека, и вот эту часть личной психологии в условиях ее коллективного проявления и изучает коллективная психология (психология войны и т. п.). Предметом изучения коллективной психологии является изучение становления коллектива. Как развить любую группу до уровня коллектива? Как уже было сказано ранее, коллектив – высшая форма развития группы. Но сам коллектив не возникает внезапно. Существуют различные формы коллективных отношений, которые проходят определенные этапы своего развития. Развитие коллектива проходит через следующий ряд этапов: номинальная группа, группа-ассоциация, группа-кооперация. Номинальная группа – это группа людей, собравшихся вместе и получивших общее название, наименование. Ассоциация – группы, в которых отношения опосредуются только личностно значимыми целями (компания друзей, кружки и т.п.) Кооперация – это группа активно взаимодействующих людей, добивающихся определенного результата в своей деятельности. На уровне кооперации происходит принятие, интериоризация каждым членом группы общей цели с учетом собственных целей и интересов. Характерными для группы-кооперации являются процессы лидерства и конкуренции. От кооперации до коллектива группа проходит уровень автономизации, для которого характерно довольно высокое внутреннее единство по всем общим качествам. Именно на этом уровне члены группы идентифицируют себя с ней (моя группа). Однако группа-автономия может уйти в сторону от коллектива. Возможно развитие группы в отрицательном направлении, когда развитие группы приводит ее к положению замкнутой из вне группы, но отличающейся внутригрупповой антипатией, межличностным эгоцентризмом и эгоизмом, агрессивностью. Бесспорно, многоплановое развитие неминуемо и максимально в той группе, которая может быть охарактеризована как коллектив. Чтобы доказать это, произведем сопоставление самого низшего уровня группы — группы случайно собранных людей, аморфной, часто именуемой диффузной. Диффузная группа - в ней взаимоотношения опосредуются не содержанием групповой деятельности, а только симпатиями и антипатиями.
Сопоставление полярных характеристик выявляет высочайшие преимущества коллектива: будучи микросредой для подрастающей личности, он обеспечивает естественное, легкое, защищенное, щадящее вхождение в социум, обретение социального опыта жизни на уровне социальных и культурных достижений, позволяет такого рода вхождение в социум, когда индивидуальности не приходится расплачиваться за приобретение социокультурного опыта потерей своего личностного своеобразия. В любой другой малой группе человек не находит такой степени защищенности и свободы проявления своего «Я», как это предоставляет ему коллектив. Советская педагогика в свое время основательно разработала методику организации детского коллектива. Такие педагоги, как С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, а позже В.М. Коротов, И.П. Иванов, осветили путь движения группы к коллективу. Я привела лишь основные вехи, но кому интересно – рекомендую ознакомиться с ними поближе. Вот его основные вехи: утверждение социально-ценностных норм жизни группы; коллективная деятельность, единый результат которой достигается усилиями каждого члена группы; демократические основы руководства жизнедеятельностью группы, базирующиеся на возложении полномочий и смене лидеров группы в разноплановой деятельности; перспектива завтрашней радости: близкая, средняя, далекая — придающая энергетическое движение группе; традиции группы, фиксирующие коллективные продвижения и оформляющие автономность и отличность коллектива; участие группы в общественной жизни, реальная включенность в социальное пространство в качестве автономной единицы с ее оформленным представительством; расширение и углубление межличностных отношений в группе, содействие высокому статусу в группе каждого ребенка. Замечена закономерность: чем ближе по уровню своего развития группа находится к коллективу, тем более благоприятные условия она создает для проявления лучших сторон личности и торможения того, что в ней есть худшего. И напротив, чем дальше группа по уровню своего развития отстоит от коллектива, (а ближе к кооперации), тем больше возможности она представляет для проявления в системе взаимоотношений худших сторон личности с одновременным торможением лучших устремлений. Список используемой литературы 1. Донцов А.И. Психология коллектива — М.: Изд-во МГУ, 1984. 2. Общая психология: Учеб. для вузов. 3-е изд. / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Просвещение, 1986. 3. https://psychologist.tips/1754-kollektiv-chto-takoe-v-psihologii-stadii-ego-razvitiya-i-osobennosti-otnoshenij-uchastnikov.html; 4.https://spravochnick.ru/psihologiya/psihicheskie_svoystva_lichnosti/ponyatie_kollektiva_v_psihologii/ Заключение (для меня) Итак, обобщая все вышесказанное, можно сделать следующие выводы: 1. Понятие коллектива в психологии: коллектив — это группа, где межличностные отношения опосредствуются общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности. 2. Понятие коллектива в педагогике: коллектив — это взаимодействующая общность, объединенная социально ценностными отношениями и единой социально ценностной деятельностью. 3. Группа — это человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака. 4. Группы могут быть малые и большие, реальные и условные, формальные и неформальные, развитые и низкоразвитые. 5. Важнейшей основой классификации групп является степень, или уровень, их развития. 6. Высший уровень группового развития обнаруживается в деятельности и межличностных отношениях, присущих коллективам. 7. Коллективистское самоопределение обнаруживается в том, что член коллектива избирательно относится к любым влияниям, принимая одни и отвергая другие, в зависимости от опосредствующих факторов — убеждений, принципов, идеалов, целей совместной деятельности. 8. Выделяется пять крайних позиций, характеризующих соответственно наиболее выраженные уровни группового развития: коллектив, просоциальная ассоциация, асоциальная ассоциация, диффузная группа и корпорация. 9. В коллективе личность свободна, защищена, имеет поддержку и помощь, а поэтому ее деятельность сопровождается успехом. 10. Коллектив, как всякий живой организм, рождается, развивается, проходит кризисные этапы, распадается, умирает и вновь способен к возрождению. |