|
|
«Последовательность обучения детей физическим упражнениям». Гуманитарно педагогический институт
«ПоследовМ инистерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно - педагогический институт__
(институт)
_"Дошкольная педагогика и психология"
(кафедра)
тЕОРИИ И ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1
ЗАДАНИЕ № 2
Студент
|
Мохнатая Анастасия Олеговна
(И.О. Фамилия)
|
|
Группа
|
ППОбп-2001а
(И.О. Фамилия)
|
|
Преподаватель
|
Страмнова Ольга Николаевна
Тольятти 2023
|
|
Этапы обучения
|
Цель
|
Методы
|
1 Первоначального разучивания двигательного действия
|
Научить детей выполнять движение в общих чертах
|
1.Название упражнения.
2.Слитный показ: правильный, безукоризненно четкий показ образца движения, без каких-либо комментариев. Он выполняется воспитателем от начала до конца, в надлежащем темпе, что позволяет детям воспринять целостный образ движения в его динамике, заинтересоваться им и стремиться к его выполнению.
3.Подетальный показ движения в более медленном темпе с пояснением всех элементов, составляющих движение.
4.Самостоятельное выполнение упражнения детьми.
|
2 Углубленного разучивания движения
|
Довести первоначальное умение до точного, отработанного в деталях
|
1.Название упражнения.
2.Напоминание техники движения.
Необходимо пояснить, что на втором этапе обучения двигательные действия всегда детям знакомы, поэтому педагог подбирает методы и приемы обучения в зависимости от сложности выполняемого движения. Простые по содержанию и структуре упражнения воспитатель напоминает, используя только приемы словесного метода, не пользуясь наглядным показом. Более сложные движения целесообразно напомнить, используя показ движения с пояснением.
3.Уточнение деталей техники движения.
4.Самостоятельное выполнение упражнения детьми.
Для уточнения деталей техники, педагог обращает внимание детей на отдельные элементы движения.
|
3 Совершенствования техники движения
|
Перевести приобретенное умение в навык, а также выработать дополнительные умения и навыки применения изученного движения в различных условиях
|
1.Название упражнения.
2.Самостоятельное выполнение упражнения детьми.
3.Творческие задания по выполнению движений.
В творческих заданиях ребенку предлагается внести изменение в знакомое упражнение; придумать, как можно его выполнить по-другому: подобрать предметы, изменить исходное положение, выполнить в парах или придумать свое, оригинальное.
| |
|
|
Скачать 221.56 Kb.