Внеклассн. чтение
Стихи русских поэтов о природе
97
|
13.03
|
С. А. Клычков «Весна в лесу» (наизусть)
|
Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.
|
Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
умение воспринимать красоту природы.
|
Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
|
Строить рассуждения.
|
Адекватно использовать речевые средства.
Пользоваться словарем.
Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения
|
98
|
14.03
|
Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид»
«Как неожиданно и ярко» (наизусть)
|
Строить рассуждения.
|
99
|
16.03
|
А. А. Фет «Весенний дождь»,
«Бабочка»
|
Строить рассуждения.
|
100
|
18.03
|
Е. А. Баратынский «Весна!
Как воздух чист»
«Где сладкий шепот»
|
Строить рассуждения.
|
101 - 102
|
20, 21.03
|
С. А. Есенин «Лебедушка»
(наизусть)
|
Строить рассуждения.
|
Внеклассное чтение(4ч).
|
103
|
3.04
|
Обоб урок по разделу «Поэтичес тетрадь»
|
Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
|
Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
|
Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Осуществлять анализ и синтез.
Сопоставлять и отбирать информацию.
|
Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
|
104
|
4.04
|
Внеклассн. чтение «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» (книги о ратных подвигах рус нар.)
|
Родина (6ч)
|
105
|
6.04
|
И. С. Никитин «Русь»
|
Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.
|
Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы;
чувствовать красоту художественного слова,
стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
|
Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
|
Строить рассуждения.
|
Адекватно использовать речевые средства.
Пользоваться словарем.
Слушать и слышать других.
|
106
|
8.04
|
С. С. Дрожжин «Родине»
(наизусть)
|
Строить рассуждения.
|
107
|
10.04
|
А. В. Жигулин» О, Родина!» (наизусть)
|
Строить рассуждения.
|
108
|
11.04
|
Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»
|
Строить рассуждения.
|
109
|
13.04
|
Внеклассн. чтение Стихи русских поэтов о природе
|
Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
|
Сопоставлять и отбирать информацию.
|
Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
|
110 - 112
|
15, 17, 18.04
|
О Родине
|
Осуществлять анализ и синтез.
|
|
113- 115
|
20, 22, 24.04
|
Е. С. Велистов «Приключения Электроника»
|
Самос. прогнозировать содерж текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста;
составлять план текста.
|
Умение осознавать и определ. эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.
|
Сам формулиров. тему и цели урок; сост план решен. учебн проблемы совместно с учит.
|
Осуществлять мыслительный эксперимент.
|
Учиться связно отвечать по плану.
Кратко передавать прочитанное
|
116 - 118
|
25, 27, 29.04
|
К. Булычев «Путешествие Алисы»
|
Осуществлять мыслительный эксперимент.
|
119
|
2.05
|
Внеклассн. чтение по произведениям К Булычева
|
Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении
|
В диалоге с учит. выраб. критерии оценки и определ степень успешнос св раб и раб др. в соответс. с этими критериями.
Работ. по плану, сверяя св действ с целью, корректир св. деятельность.
|
Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников
Строить рассуждения.
Осуществлять анализ и синтез.
|
Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Оформ св мысли в уст и письменной форме с учётом речевой ситуации.
|
120
|
4.05
|
Обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия»
|
Иметь собственные читательские приоритеты.
|
121-123
|
6, 8, 11.05
|
Д. Свивт «Путешествие Гулливера»
|
Формулировать основную мысль текста;
составлять простой и сложный план текста, понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).
|
Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
|
Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем
|
Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план).
Строить рассуждения.
|
Учиться связно отвечать по плану.
Кратко передавать прочитанное
|
124-127
|
13, 15, 16, 18.05
|
Г. Х. Андерсен «Русалочка»
|
128-130
|
20, 22, 23.05
|
М. Твен Приключения Тома Сойера»
|
131-134
|
25, 27, 29.05
|
С. Лагерлеф Святая ночь».
«В Назарете»
|
135
|
30.05
|
Внеклассное чтение по произведениям зарубежных автров. Литературная игра
|
Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
Любовь и уважение к Родине, его языку, культуре, истории
|
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
|
Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников
Строить рассуждения.
|
Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
Слушать и слышать других.
|
136
|
30.05
|
Обобщение и систематизация знаний по разделу и за год.
Контроль знаний.
|
Владеть формами самостоятельной систематизацией учебного материала.
|
Интерес к чтению,
потребность в чтении.
|
Оценивать учебные действия по образцу оценки учителя.
|
Осуществлять анализ и синтез.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
|
Скачать 60.06 Kb.