КТП литературное чтение 4 класс. ктп лит чтение. Характеристика деятельности
 Скачать 60.06 Kb.
|
| 37 - 39 | 29.11. 04.12. 05.12. | Е. А. Баратынский. «Весна». «Где сладкий шепот», А.Н. Плещеев «Дети и птичка», И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…» | Строить рассуждения. | ||||
| 40 | 06.12. | Н. А. Некрасов «Школьники». наизусть | Строить рассуждения. | ||||
| 41 | 11.12. | Н. А. Некрасов «В зимние сумерки» | Строить рассуждения. | ||||
| 42 | 12.12. | И. С. Бунин «Листопад» наизусть | Строить рассуждения. | ||||
| 43 | 13.12. | Внеклассное чтение «Краски осени в произведениях русских поэтов» | Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении | Пользоваться разн видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. | Самостоятельно выбирать и читать детские книги. | ||
| 44 | 18.12. | Обоб изуч матер. по разделу «Поэтическая тетрадь» | Работ. по плану, сверяя св действ с целью, корректир св деятельность | Мыслительный эксперимент. | Оформ св мысли в уст и письменной форме с учётом речевой ситуации. | ||
| 45- 46 | 19.12. 20.12. | Знакомство с разделом. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста. | Ориентация в нравс содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения. | Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. | Вычитывать все виды текстовой информации. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. | Высказывать и обосновывать свою точку зрения. |
| 47 | 25.12. | Внеклассное чтение по сказке Одоевского «Черная курица» | В диалоге с учит. выраб критерии оценки и определ степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. | Самостоятельно выбирать и читать детские книги. | |||
| 48 -49 | 26.,27.12 | В. М Гаршин «Сказка о жабе и розе» | Учиться кратко передавать прочитанное | ||||
| 50 | | Внеклассное чтение по сказкам Гаршина | Интерес к чтению. | Самостоятельно выбирать и читать детские книги. | |||
| 51 - 53 | 6, 8, 10.12 | П. П. Бажов «Серебряное копытце» | Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким; | Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. | Осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения. | Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. | |
| 54 - 57 | 12, 13, 15, 17.12 | С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» | |||||
| 58 | 19.12 | Обоб изученного по разделу «Литературные сказки» | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся | Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтен | Работ. по плану, сверяя св действ с целью, корректир св деятельность | Мыслительный эксперимент. | Оформ св мысли в уст и письменной форме с учётом речевой ситуации. |
| 59 - 60 | 20, 22.12 | Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени» | Ориентир-ся в жанрах по определен. признакам. Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение. | Ориентация в нравств содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. | Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. | Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Пользов монолог. и диалогич речью. |
| 61 - 64 | 24, 26, 27, 29.12; | В. Ю. Драгунский «Главные реки» «Что любит Мишка» | Сам давать хар-ку героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою). Чтение по ролям. | Осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения. | Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать иную точку зрения. | ||
| 65 - 66 | 16, 17.01 | В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел» | |||||
| 67 | 19.01 | Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час» | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Иметь собственные читательские приоритеты. | Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность | Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. | Самостоятельно выбирать и читать детские книги. Задавать вопросы. |
| 68 | 21.01 | Внеклассн. чтение. Дет приключенчес книга: повести, повести – сказки писателей: К. Чуковский, Я. Лари, Ю. Олеша, Н. Некрасов, А. Гайдар, А. Рыбаков | |||||
| Страна детства (8ч) | |||||||
| 69 - 71 | 23, 24, 26.01 | Б. С. Житков «Как я ловил человечков» | Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою). | Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. | Сам формулиров. тему и цели урок Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. | Строить рассуждения. | Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Пользов монолог. и диалогич. речью Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать иную точку зрения. |
| 72- 74 | 28, 30, 31.01 | К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» | Формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста | Поним чувства ув., благодар, ответств. по отношению к своим близким; | Осуществлять анализ и синтез. | ||
| 75 | 2.02 | М. М. Зощенко «Ёлка» | Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков | Самостоятельно формулировать тему и цели урока. | Строить рассуждения. | ||
| 76 | 4.02 | Обобщающий урок по разделу «Страна детства» | Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других | Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность | Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. | Самостоятельно выбирать и читать детские книги. |
| 77 | 6.02 | Внеклассн. чтение «В путь, друзья!» (кн о путешеств. и путешественниках, наст и вымышлен.) | |||||
| Поэтическая тетрадь (6ч) | |||||||
| 78 | 7.02 | В. Я Брюсов «Опять сон» «Детская» | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором | Умение воспринимать красоту природы. Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории. Потребность в чтении | Сам. формулир. тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями | Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. | Адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем |
| 79 | 9.02 | С. А. Есенин «Бабушкины сказки» | |||||
| 80-81 | 11, 13.02 | М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» «Наши царства» | |||||
| 82 | 14.02 | Внеклассн. чтение «Лес не школа, а всему учит» (урок – конкурс по расск Н.И. Сладкова) | Самостоятельно выбирать и читать детские книги. | Сопоставлять и отбирать информацию. | Самостоятельно выбирать и читать детские книги. | ||
| 83 | 16.02 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь» | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность | Осуществлять анализ и синтез. | Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации. | ||
| 84 - 85 | 18, 20.02 | Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш» | Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста, пересказывать текст. | Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству. | Сам. формулиров тему и цели урок В диалоге с учит. выраб. критерии оценки и определ степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями | Извлекать информацию, представленную в разных формах. Строить рассуждения. | Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать иную точку зрения. |
| 86-87 | 21, 23.02 | А. И. Куприн «Барбос и Жулька» | |||||
| 88-89 | 25, 27.02 | М. Пришвин «Выскочка» | |||||
| 90 | 28.02 | Е. В. Чарушин «Кабан» | |||||
| 91 - 93 | 2, 4, 6.03 | В. П. «Стрижонок Скрип» | |||||
| 94 - 95 | 7, 9.03 | Обобщающий урок по разделу «Природа и мы» | Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других. | Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. | Работ. по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность | Осуществлять анализ и синтез. | Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации. |
| 96 | 11.03 | | |||||