План-конспект занятия. Волшебница зима
 Скачать 17.97 Kb.
|
|
План-конспект урока в 3 классе. Тема:« Волшебница зима» Цели: развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования; продолжить знакомство с художественными техниками, развивать чувство композиции и цвета, закреплять умение учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки, развивать воображение и творчество детей. Планируемые результаты: Личностные: -получать эмоциональное удовлетворение от продуктивности собственной деятельности; -уважительно относиться к иному мнению. Метапредметные: Познавательные учебные действия 1. Выполнять анализ (выделение признаков); 2.производить синтез; 3.выбирать основания для сравнения, классификации; 4. устанавливать аналогии и причинно – следственные связи; 5.выстраивать логическую цепь рассуждений. Регулятивные учебные действия 1.Составлять план выполнения творческой задачи; 2.Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки; 3.Учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе. Коммуникативные действия Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи; При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами; Учиться критично относиться к собственному мнению; Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение; Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими; Предметные: 1.Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать. 2.Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками. 3.Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками. Ход занятия 1. Организационный момент -Ребята, посмотрите на экран и попробуйте определить о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии (слайды с картинами зимы) -Какова тема нашего занятия? (Зима) -Да. Ребята, тема нашего занятия- зима, Волшебница-зима! Художница преобразила все вокруг! Укутала в теплые покрывала поля, холмы, берега рек… На каждую веточку дерева словно накинула пушистый платок. Разбросала вокруг сугробы и осветила все это убранство холодным сказочным светом. Темные стволы деревьев и ветви бережно держат свои пушистые, искрящиеся на солнце одежды. В природе царит покой и сон. Звуки приглушены. Запахи заморожены. Время тянется еле-еле… (рассказ учителя сопровождается показом слайдов о зиме) 2. Работа с техниками рисования -Ребята, посмотрите у меня на подносе находятся разные предметы (ватные палочки, губки, зубные щётки, трубочки для коктеля) -Как вы думаете для чего они здесь? Как мы их можем использовать? (вспоминаем с детьми техники рисования с применением данных предметов, рассматриваем рисунки, выполненные в данных техниках, все эти техники мы изучили в прошлом году) 3. Определение цели занятия. -Какую цель мы поставим перед собой на этом занятии? (нарисовать зиму с использованием нетрадиционных техник рисования) Как вы уже догадались, работать мы с вами будем в группах (стихотворение на слайде: Команда – это значит вместе, Команда – все за одного. Здесь всё по совести и чести, Здесь не обидят никого. Команда нас объединяет Не испугаемся преград, Здесь каждый свое дело знает, Работает на результат. А если возникают споры, Они решаются тотчас, И никакие разговоры Не отвлекут от дела нас. В своей команде нам уютно Мы оказались в ней не вдруг, Когда кому-то станет трудно, Свое плечо подставит друг. -Давайте вспомним правила работы в группе: Работать надо дружно. Уметь договариваться. Искать общее решение. Контролировать друг друга и помогать. 4. Составление плана работы -А сейчас давайте наметим план нашей работы (по ходу рассуждения пункты плана появляются на слайде) Придумать композицию. Обсудить в какой технике удобнее выполнять каждый элемент композиции. Наметить последовательность рисования. 5. Оценивание групповой работы. -Кто прокомментирует свою работу Методика оценивания по группам. 1) группа: Что вам нужно было сделать? – Как вы распределили работу в группе? Какие возникали ли во время работы споры? Как вам удалось их разрешить? Удалось ли вам вместе создать красивую работу? 2) группа: Что у вас получилось лучше всего? – Над чем ещё надо поработать? Что бы вы хотели изменить в своей работе? – Вам было легко или были трудности? – Как бы вы оценили свою работу? Достойна ли ваша работа награды? 3) группа: Все ли пункты плана выполнили? Все ли ребята в вашей группе справились с порученными заданиями? 6. Рефлексия - Ребята, у вас на столах лежит по одному лепестку. Выразите в цвете свое отношение к сегоднешнему занятию (учитель напоминает о соотношении цвета и настроения, дети заполняют цветом лепестки, из которых потом собирается цветок; «Цветопись» выступает в качестве средства педагогической диагностики). |