Психология. Характеристика мировых образовательных систем характеристика мировых образовательных систем
 Скачать 83.05 Kb.
|
|
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЯПОНИИ Современная система начального образования Японии сложилась в 70 -е годы XIX в. по западным образцам, однако она не копирует их, а представляет собой уникальное сочетание национальных и западных педагогических идеалов. Начальное образование в Японии имеет долгую историю. До XV в. буд дийские монахи давали светское образование детям аристократов и самураев. В XVI в., с развитием коммерции, представители купеческого класса стали посылать детей учиться чтению, письму и арифметике. Так появились школы тэнарай-дзюку или тэракоя. В XVII в. для детей самураев были основаны школы системы ханко и начальные школы тэнарай-дзюку и ханко, где азам чтения и письма учили детей, которые были еще слишком малы, чтобы посещать школы ханко. Со второй половины XVIII в. по Японии распространились школы тэнарай-дзюку для детей незнатного происхождения, а также ханко и тэнарай-дзюку для класса самураев. В 1868 г. к власти пришло новое правительство, жаждавшее смести феодальную систему и создать государство, которое с необходимыми из менениями усвоило бы лучшее, чего достигли страны Запада. Частью этих усилий был начавшийся в 1872 г. демонтаж системы начального образо вания, построенной по классовому принципу, и замена ее единой системой, которая способствовала бы воспитанию идеи национального единства всех сограждан. Такая система существовала в то время только в США. Поскольку Япония не была колонией, дети с самого начала учились на родном языке. Правительство поощряло строительство школ. К 1902 г. более 90% всех детей младшего школьного возраста были записаны в школу, к 1915 г. более 90% записанных ежедневно посещали занятия. Изданный в 1900 г. Декрет о начальной школе заложил основы начального образования в том виде, в котором оно существует и ныне: в 1907 г. правительство увеличило срок обучения с 4 до 6 лет. В 1941 г. продолжительность обязательного начального обучения была увеличена до 8 лет. Однако Вторая мировая война вынудила отложить дальнейшие перемены. Демократические реформы послевоенного времени охватили и образование. Одним из нововведений было продление сроков обязательного образования до 9 лет (6 классов начальной школы и 3 класса средней). При новой системе 99,8% всех детей младшего школьного возраста были записаны в школу, причем более 90% из них посещали государственные школы. Начальная школа в Японии обязательна для всех и бесплатна. Учебный год в японских школах делится на три триместра и начинается 6 апреля. Первый триместр продолжается до 20 июля, затем идут летние каникулы. 1 сентября начинается второй триместр – до зимних каникул (с 26 декабря), и последний триместр продолжается с 7 января по 25 марта, заканчиваясь весенними каникулами, во время которых дети переходят из класса в класс. Даты начала и конца триместров в разных школах могут не совпадать. На время каникул учащиеся получают домашние задания, а иногда продолжают учиться и в каникулы (на специальных курсах), если недостаточно хорошо учились в течение триместра. Ученикам начальной школы рекомендуется вести на каникулах «дневники в картинках» – это помогает устранить пробелы в овладении письмом и развивает умение писать и рисовать. Обучение в школах шестидневное, но каждая вторая суббота считается выходным днем. Сегодня все ученики должны участвовать в школьных мероприятиях, спортивных соревнованиях, походах и экскурсиях, присутствовать на церемонии при поступлении и на выпускных торжествах. Все это развивает осознание важности коллектива. В начальной школе начинают вводить изучение иностранных языков, поощряется использование компьютеров, здания школ перестраиваются так, чтобы предоставить ученикам большую свободу движений, дать больше простора для отдыха и развлечений. Весной, когда цветет сакура, в японских школах проводятся торжества, связанные с приходом новых учеников. С началом летних каникул дети купаются в школьном бассейне и загорают. На спортивных встречах осенью и весной малыши соревнуются. В мае выпускники-шестиклассники прощаются со школой. Важнейшей особенностью начального образования в Японии является понятие «кокоро». Оно означает идею образования, которая не сводится только к овладению знаниями и умениями, а способствует формированию характера. На русский язык слово «кокоро» можно перевести как сердце, душа, разум, менталитет, гуманизм. Японцы убеждены, что основой образования в начальной школе является обогащение детей «кокоро» и в меньшей степени – знаниями и умениями (в отличие от более унифици рованной старшей школы, где акцент делается на передачу необходимых для поступления в вуз академических знаний). В содержание понятия «кокоро» включается - уважение к человеку и животным, симпатия и великодушие к другим людям, поиск истины, способность чувствовать прекрасное и возвышенное, обладать самоконтролем, сохранять природу, вносить вклад в развитие общества. Данное понятие пронизывает содержание всех программ, предметов, ежедневную жизнь. Матери-японки, как правило, очень внимательно относятся к успехам детей. Они поддерживают тесный контакт с учителями, участвуют в жизни школы, в случае болезней детей иногда даже ходят вместо них на уроки и конспектируют материал. Японские дети продолжают обучаться групповому поведению и в младшей, и в средней школе. Класс также разделяют на ханы (в среднем они переформировываются раз в 5 месяцев), и, когда учителя или учащиеся оценивают выполнение заданий, говорят о нравственных и других проблемах, они чаще обращаются к группе, а не к отдельным детям. По мнению Д. Бешоара, такая система «помогает сохранить здоровье школьника, поскольку в гармоничных группах исключается дискриминация и связанные с нею стрессы» [2, с. 137]. В Японии учиться в школе начинают по достижении шести лет. До этого дети обычно ходят в детский сад. К моменту поступления в школу они должны владеть основами арифметики и уметь читать хирагану и катакану. В начальной школе дети изучают японский язык, математику, естествознание (физику, химию, биологию), обществоведение (этику, историю, этикет), музыку, изобразительное искусство, физкультуру и домашнее хозяйство. К окончанию начальной школы дети должны выучить 1006 символов кандзи из 1945 символов государственного перечня. Занятия в школе обычно начинаются в 8.30 утра. Каждый понедельник перед началом занятий ученики строятся на «линейку», и перед ними в течение 15 минут выступает директор школы. В прочие дни это время отводится для общешкольных объявлений и отмечания посещаемости. Прилежному посещению школы придается большое значение. Продолжительность уроков в начальной школе – 45 минут, в средней и старшей – 50 минут. Между уроками организуются небольшие перемены по 5–10 минут, после четвертого урока (примерно в половине первого) обычно объявляется большая перемена на обед – около 60 минут. Учеников, пытающихся съесть принесенные из дома завтраки до официального начала обеда, наказывают, особенно если они едят во время уроков. В начальной школе редко бывает больше четырех уроков в день, в средней школе их число доходит до шести. В начальной школе домашних заданий нет. // В средней и старшей они бывают очень большими, поэтому, несмотря на наличие выходных, старшие японские школьники – самые занятые люди в стране.// В отличие от российских школ, где кабинеты закрепляются за учителя ми, в Японии за каждым классом закрепляется свой кабинет, поэтому не ученики, а учителя ходят между уроками из одного кабинета в другой. Учителя для каждого класса и по каждому предмету свои. Зачастую в японских школах нет столовых и раздевалок, поэтому учащимся приходится обедать и вешать одежду в классах. По окончании уроков ученики сами убирают школу и прилегающую территорию: уборщиц в японских школах нет. Для школьников часто организуют совместные выезды на природу и экскурсии в древние японские города и храмы. //Такие экскурсии обычно продолжаются до 3–4 дней.// В последние несколько лет все больше начальных школ испытывают новые методики обучения и разрабатывают собственные. В школе Янаки используют методику «открытой планировки», которая подразумевает отсутствие строгого расписания и занятия вне помещения, предоставляя ученикам больше возможностей для общения. В Янаки классы разделены разборными перегородками, каждое «помещение» с одной стороны лишено стены и выходит на простор. Площади вне классных комнат большие, там ученики могут играть на переменах. Кроме того, нет звонков, уроки заканчиваются в подходящий момент. Школа Ясака Гакуэн была первой школой в Японии, специально организованной за городом. Здесь дети живут в общежитии, сами стирают и готовят, каждый день пешком ходят в школу. Они совершают походы, помогают крестьянам сажать или убирать рис. Это позволяет ученикам из больших городов отдохнуть в сельской местности и подружиться с местными детьми. Многие школы участвуют в программах международных обменов. Все компоненты образовательной системы Японии (дошкольное, школьное, а также высшее обучение) взаимосвязаны и подчинены единой цели – передать подрастающему поколению традиционные моральные и культурные ценности (коллективизм, уважение к человеку и природе, стремление к максимальной творческой самоотдаче). НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ФИНЛЯНДИИ Финская система образования заслуженно считается одной из лучших и получила признание во всем мире. На образование выделяется 12,2 % общего бюджета страны. Об эффективности образования свидетельствуют высокие достижения финских школьников. Как же она построена и на каких принципах базируется? Формирование системы образования в Финляндии, в том виде, как она есть сейчас, началось еще в 60-е годы XX века. Как и во многих странах Европы, она состоит из следующих звеньев: дошкольное образование, школьное образование, высшее образование, среднее специальное образование. Поскольку в Финляндии 2 государственных языка, шведский и финский, в учебных заведениях используются оба. В отличие от детских садов, посещение школы бесплатное. Более того, ученикам не нужно покупать учебники, тетради, канцтовары, планшеты, оплачивать обеды, – все это предоставляется бесплатно. При необходимости в школу и домой их привозят на автобусе. Школа делится на 2 уровня: начальная, старшая. В Финляндии каждый ребёнок имеет право на предварительное начальное образование, которое вообще начинается за один год до начала обязательного образования, то есть в тот учебный год, когда ребёнку исполняется 6 лет. Предварительное начальное образование может быть получено в школе или детском саду, семейном детском саду или в другом подходящем месте. Посещение начальной школы начинается с 7 лет. Школьникам предстоит закончить 6 классов. Первые 4 года ученики изучают 4 основных предмета, которые ведет один учитель: математику, чтение, родной язык, природоведение. На уроке может изучаться не одна дисциплина, а сразу несколько. Большое внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Их учат играть на различных музыкальных инструментах, они много поют, рисуют, лепят, делают поделки. Постепенно количество изучаемых дисциплин растет. В 3 классе начинается изучение английского языка, в 4 классе ребёнок выбирает факультативный иностранный язык (французский, немецкий или русский). В 7 классе начинается изучение обязательного шведского. К концу 6 класса дети должны получить начальные знания по основным предметам, в числе которых финский, шведский и 2 иностранных языка. В первые годы обучения оценки школьникам не выставляются. Чтобы родители имели представление об успехах ребенка, учитель дает им оценочные характеристики: «хорошо поработал на уроке», «надо еще разобраться в теме». Привычные оценки появляются лишь после 3 класса, и то в устной форме. Закончив начальную школу, ученики переходят в старшую. Обучение в ней длится 3-4 года. В 10 класс по желанию идут те, кто хочет улучшить свои знания. //Оценки в старшей школе выставляются по 10-балльной системе. Родители могут их увидеть в электронном журнале. Сами ученики не знают, какую оценку получил их одноклассник// В Финляндии считают, что ребенок гораздо больше пользы получит, проведя время на свежем воздухе, общаясь с друзьями и родителями, а не за уроками. Занятия в школах начинаются в середине августа и заканчиваются в конце мая - начале июня. Конкретные даты определяются администрацией конкретной школы. В течение учебного года школьники могут отдохнуть на каникулах 3 раза. Школы не делятся на обычные и элитные. Все учебные заведения получают одинаковое финансирование. Собирать деньги с родителей строго запрещено. В школе нет деления на классы по уровню успеваемости. Одаренные и отстающие дети учатся вместе. Сравнение учеников друг с другом запрещено. Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальный план обучения. Если необходимо, ученик может остаться после урока, чтобы учитель объяснил ему непонятный материал. Репетиторство в Финляндии не практикуется. С отстающими детьми тьюторы занимаются дополнительно индивидуально или в группах. В финских школах задают очень мало домашних заданий. Весь материал изучается на уроке. Ученики не отвечают у доски. Правильность выполнения заданий в классе контролирует учитель и его помощник. Также в финской школе нет экзаменов. Обязательным считается только стандартный тест в 16 лет, по окончании средней школы. Задачей обучения является не запоминание формул, правил, законов, а умение добывать нужную информацию, пользуясь справочниками и книгами. Дети не обязаны сидеть за партой. Во время урока они могут расположиться в креслах или прямо на полу. В теплую погоду уроки проводят на свежем воздухе, на травке возле школы или на специальных лавочках, выстроенных амфитеатром. На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню. Если отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». Завтра дадут уровень выше – не справишься, ничего страшного, снова получишь простое задание. С 1-го по 6-й класс обучение ведет один учитель почти по всем предметам. Урок физкультуры – это любая спортивная игра 1–3 раза в неделю, в зависимости от школы. После урока обязателен душ. Литература, в привычном для нас понимании, не изучается, это скорее, чтение. Учителя-предметники появляются только в 7-м классе. // В 1997 году была основана Русская школа Восточной Финляндии, где учится большинство русских детей. Ее филиалы открыты в 3 городах – Йоэнсуу, Лаппеенранте и Иматре. Чтобы дети русских иммигрантов могли быстрее адаптироваться, часть предметов здесь преподается на русском языке. Кроме того, в классе, когда занятия проходят на финском языке, находится русскоговорящий тьютор. Он помогает ученикам, если они что-то не поняли. Русские ученики посещают дополнительные занятия по финскому языку.// Учитель в Финляндии — престижная профессия. Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны в трудовом коллективе, и «физики», и «лирики», и учителя труда. Начало формы Начало формы НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В США Во всех штатах США действует закон об обязательном образовании для детей с пяти-восьми лет до шестнадцати-восемнадцати лет, в зависимости от штата. Программа образования может отличаться в различных штатах и школьных округах, но все штаты по закону обязаны проверять учащихся государственных школ, чтобы убедиться, что они достигают желаемого уровня минимального образования. В возрасте 5 лет американские дети идут в начальную школу (elementary school), в нулевой класс (kindergarten). Этот нулевой класс не является обязательным в некоторых штатах. Тем не менее, почти все американские дети посещают kindergarten. Отличительной особенностью нулевого класса является отсутствие домашних заданий. В начальной школе дети учатся 5-6 лет. На протяжении этого времени все предметы, кроме рисования, музыки и физкультуры, преподает один учитель. Дети изучают арифметику, чтение и письмо (орфографию и увеличение словарного запаса). Естественные науки преподаются мало, а общественные – часто в форме краеведения. Наибольшее количество времени отводится родному языку и чтению – 50% от общего учебного времени. Множество уроков имеют практическую направленность и приучают детей серьезно готовиться к выбору профессии. |