Звонкие согласные. Ход урока Организационный момент
 Скачать 17.5 Kb.
|
|
Звонкие и глухие согласные звуки. Цель: развивать умения распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать слова с парными согласными. Ход урока Организационный момент. Проверка домашнего задания. Индивидуальная работа. (Ученик выполняют на доске звуко-буквенный анализ слова род /р о т/.) Актуализация знаний. Фронтальная работа Сколько в русском языке букв? (33) На какие группы делятся? (На согласные и гласные). Сколько гласных букв? (10) Сколько гласных звуков? (6) Почему? (Е,Ё,Ю,Я дают 2 звука) Сколько согласных букв? (21) На какие группы делятся согласные звуки? (мягкие-твердые, глухие-звонкие) Игра «Шум и голос». Работа в парах. Проверяем звуки «на шум и на голос». Произнесите звук [к]. Услышали голос? Конечно, нет. А теперь подключите голос. Какой звук получился? ([г].) Теперь давайте, наоборот, выключать голос. Произнесите звук [б]. Уберите голос. Какой звук получился? ([п].) Как назвать согласные, которые произносятся с «выключенным» голосом и состоят только из шума? (глухие). Звуки, которые произносятся с участием голоса и шума? (звонкие) Посмотрите на доску. Сколько слов могут иметь такую транскрипцию? (2) Какие? (Рот - род) Чем эти 2 слова различаются? (1. Разное лексическое значение. РОД – генеалогическое древо, РОТ – орган речи. 2. Написанием) Как доказать, что эти слова разные по написанию? (Проверить) Как? Изменить слово так, чтобы после согласного шел гласный звук или сонорный согласный). 4. Самоопределение к деятельности. Групповая, фронтальная работа и индивидуальная работа. Все ли согласные звуки нуждаются в проверке? (Нет, только парные звонкие и глухие согласные) Какие орфограммы объединяют эти слова? (1. Парные звонкие и глухие согласные звуки. 2. Безударные гласные, непроверяемые ударением). Ученик идет к доске. Словарь: алфави…, бере…, горо…, заво…, каранда…, солда… Сильные дети ищут на стр. 151 учебника самостоятельно слова с парными согласными на конце. (пирог, самолет, тетрадь…). Найти 3 слова. Ребята, посмотрите на эти слова Над какой орфограммой мы работали? На какой позиции? (На конце слова или перед глухими согласными). Сформулируйте тему урока? Работа по теме урока Странный человек. (чудак) Литературное произведение (сказка) Картина, изображающая природу (пейзаж) Съедобный гриб с рыжей шляпкой (рыжик) Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. Книга – твой дру…, без нее, как без ру…. Работа по учебнику. Упр. 122 (стр. 67) устно. Упр. 128 (стр. 70) Озаглавить текст. Тип текста: описание (повествование, рассуждение) Выписать слова с изучаемой орфограммой. (Взаимопроверка). Физминутка (Слова на доске) 1 раз хлопнуть, если слова с парным согласным 2 раза хлопнуть, если слово не требует проверки Берег, щука, пирог, чаща, лук, час, гриб, стол. Рефлексия (Устно) Отгадайте загадки. Подберите проверочные слова. То я в клетку, То в линейку. Написать по мне сумей-ка! Можешь и нарисовать... Что такое я? (Тетрадь — тетради.) Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает, И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь — дожди.) Если хорошо заточен, Всё легко он режет очень — Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло. (Нож — ножи.) Что нужно сделать, чтобы правильно написать парный согласный в корне слова? Подведение итогов урока О какой орфограмме мы говорили на уроке? Как проверить эту орфограмму, чтобы не допустить ошибок при письме? Как вы оцените вашу работу на сегодняшнем уроке? Что запомнили на уроке? Домашнее задание Упр. 127 (стр. 69). |