|
|
Конспект урока ОРКСЭ. ОРКСЭ основы православной культуры Христианская семья и ее ценно. Христианская семья и её ценности
Конспект урока «Христианская семья и её ценности». 4 класс
ОРКСЭ. Модуль «Основы православной культуры»
Тема: «Христианская семья и её ценности»
Уровень: базовый.
Вид урока: урок-исследование.
Цель: формирование представлений о дружной, счастливой семье через знакомство с традициями и ценностями, культурой русского народа.
Задачи:
Способствовать формированию знаний и представлений у учащихся о счастливой, дружной семье, глубины отношений к близким людям.
Содействовать развитию речи у учащихся, обогащению словарного запаса путём осмысления лексического значения слов и через употребление их в живой речи.
Способствовать воспитанию таких качеств характера, как честность, отзывчивость, смелость; интерес и любовь к семейным ценностям.
Планируемые результаты:
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты и деятельность учащихся
|
Узнают глубину таких слов как «дружная, счастливая семья», «малая Церковь», «Венчание» или «Таинство Брака», «бескорыстно», «безвозмездно».
Научатся оценивать свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность».
|
Познавательные: общеучебные – познакомиться с семьей как частицей рода, в которой сливаются мысли, традиции и культура русского народа, ценности семьи.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
|
Оборудование:
– конверты с заданиями-4 шт.;
- словарь С. И.Ожегова;
- выставка семейных реликвий;
- ТСО: проектор, компьютер.
Этапы урока, время
|
Ход урока
(деятельность учителя и учащихся)
|
Методы и приёмы работы
|
Формирование УУД
|
Ι. Орг. мотив этап (1 мин)
ΙΙ. Актуализация опорных знаний
(3 мин)
|
Учитель:Сегодня мы будем говорить о чём-то очень приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чем, вы узнаете, отгадав ребус.
На доске появляется 7Я
1)Учитель:Как вы понимаете слово семья?
Семья- это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу.Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие. А у вас семья большая? Расскажите мне о своей семье. Кто есть в вашей семье? Сколько человек? (Дети рассказывают о своих семьях).
2)- Прочитайте тему урока в учебнике. Попробуйте объяснить, что такое ценность?
-Какова цель урока?
Ученик: сформировать понятие ценностей в христианской семье.
3)- Прочитайте 1 и 2 абзац на с. 180.
-Какие традиции устроения дома и семьи сложились в русской культуре?
Ученик: Любовь, уважение, высокая нравственность, забота о ближнем, отношение к близкому человеку, как к себе.
-Как принято относиться к семье в православной культуре?
Ученик: как к малой Церкви.
-Поясните, что это значит.
Учитель: - А теперь представьте, что все вы исследователи. Ваша работа будет заключаться в том, чтобы определить ценности христианской семьи.
- Каждой исследовательской группе будут даны конверты с заданиями.
- Постарайтесь провести в своей группе такую работу, чтобы ответить на все вопросы и выполнить задания.
|
Организовать внимание учащихся
Определение темы урока, постановка целей
|
Познавательные УУД:
1)формируем умение извлекать информацию из жизненной ситуации;
2)формируем умение представлять информацию в виде диалога;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
7) формируем умение строить учебный диалог
Коммуникативные УУД:
1)формируем умение слушать и понимать других;
2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4)формируем умение работать в группах.
5) формируем умение сравнивать, выделять главное
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Личностные УУД:
1) формируем умение выказывать своё отношение к ситуации, выражать свои эмоции;
2)формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
4)формируем умение находить главные мысли, фиксируя на бумаге, воспринимать на слух монолог, находить главное
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
2) гражданско-патриотическое воспитание;
3) воспитание честности, трудолюбия, способности к познанию;
4) воспитание здорового образа жизни;
6) эстетическое воспитание.
|
ΙΙΙ.
Этап усвоения новых знаний и способов действий (20 мин)
|
«Исследовательский стол №1»
Задания для исследования:
1 исследовательский стол (1 группа)
- Найти в словаре С. И. Ожегова значение слова «СЕМЬЯ» (показ слайда)
Словарь Ожегова С.И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.
Что означает слово СЕМЬЯ_________________________________
- Прочитайте с. 181-182.
Что является главным в семье? __________________________________________________________
Как нужно поступать христианину, согласно Евангелию? __________________________________________________________
Что такое Венчание (Таинство Брака)?
__________________________________________________________
Физкультминутка (показ слайда)
«Исследовательский стол №2»
Задания для исследования:
2 исследовательский стол (2 группа)
Допишите предложение.
1.Детей всегда любили, ________________________________________________________, но
__________________________________________________________.
2. К чему приучали родители детей в христианской семье и что они должны были уметь делать? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Исследовательский стол №3»
Задания для исследования:
3 исследовательский стол (3 группа)
Как вы поняли, почему на Руси не принято было стремиться к богатству?__________________________________________________
Как вы поняли «строили дом всем миром»?______________________
Соберите пословицу. Работать можно в паре.
Не тот, у кого мало, кому мало, беден, а тот.
Объясни смысл этой пословицы_____________________________________
Физкультминутка- 1 мин (показ слайда)
«Исследовательский стол 4»
Задания для исследования:
4 исследовательский стол (4 группа)
За что почитаются в православной культуре святые Пётр и Феврония?_________________________________________________
Расскажи о кончине святых Петра и Февронии? Какие чудеса происходили при захоронении святых супругов? __________________________________________________________
Когда празднуют день памяти святых Петра и Февронии? Когда празднуется День семьи, любви и верности? Когда был установлен этот праздник? ___________________________________________________________
|
Групповая работа
Индивидуальная помощь при организации работы в группах
Учебный диалог
Защита мини-исследования
Выборочное чтение
Защита мини-исследования.
Во время ответов остальные группы фиксируют полученную информацию в исследовательских бланках, чтобы увидеть целостный образ главного героя.
Оценка главных мыслей оратора, тезисная их запись
|
ΙV. Этап закрепления новых знаний и способов действий (8 мин)
|
У. Ребята, как вы понимаете каждую пословицу? Какие пословицы подходят к нашей теме? Какую бы из них вы выбрали для себя?
Слезами горю не поможешь.
Честность всего дороже.
Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный.
Не давши слова, крепись, а давши – держись.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
|
Стилистический анализ текста
Коммуникативный –творческий метод
Обобщение-беседа
|
|
V.
Рефлексия
Итог урока
(6 мин)
|
Вам предлагается оценить свою самостоятельность.
У: В чем для вас заключается ценность семьи?
Я расскажу вам легенду: В давние времена жила семья – 100 человек, и в ней царил мир, покой, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя. И он спросил у главы семьи: “Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?” Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель прочитал и удивился. На листе было начертано сто раз слово “ПОНИМАНИЕ”.
|
самоанализ
|
формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
VΙΙ. Домашнее задание
(2 мин)
|
VI. Домашнее задание по выбору:
Написать письмо своим бабушкам или дедушкам (в прошлое).
Стр. 71, задание 3 и 4(нарисовать эскиз поздравительной открытки своим родителям на День семьи, любви и верности).
|
Коммуникативно – творческий метод
|
|
Используемые источники информации:
Основы религиозных культур и светско этики: основы православной культуры: учебник для 4 класса общеобразовательных организаций/ А. В. Бородина. – 5-е изд. – М.: ООО «Русское слово –учебник», 2019. – 192 с.:ил.- (ФГОС. Начальная инновационная школа)
Рабочая тетрадь к учебнику А. В. Бородиной «Основы религиозных культур и светско этики. Основы православно культуры» для 4 класса общеобразовательных иорганизаций/ А. В. Бородина.-5-е изд.-М.:ООО «Русское слово-учебник», 2020.-72с.:ил.
school14@monch.mail.ru- физкультминутка
http://900igr.net/kartinki/prazdniki/
http://festival.1september.ru/articles/500854/
|
|
|
Скачать 70.5 Kb.