Главная страница

педсовет. Высткпление на педсовете 21.11.22. И началась наша совместная работа он учил меня, а я помогала ему


Скачать 17.26 Kb.
НазваниеИ началась наша совместная работа он учил меня, а я помогала ему
Анкорпедсовет
Дата17.03.2023
Размер17.26 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаВысткпление на педсовете 21.11.22.docx
ТипРассказ
#997717

Доброе утро коллеги. В своем выступлении, я, хочу затронуть тему, которая непосредственно касается особенных детей. Детей с ОВЗ. И рассказать о своей работе с такими детьми.

В последние годы, среди детей с ограниченными возможностями здоровья, значительно возросло количество детей с расстройством акустического спектра (РАС). По данным Всемирной организации здравоохранения 1 из 160 детей, рождаются на планете, страдает синдромом аутизма. К сожалению, эту тенденцию мы можем наблюдать и в нашей школе.

Как и много из вас, я только слышала слова аутизм, РАС, но никогда с этим не сталкивалась. Но набирая 1 класс, мне попалось личное дело мальчика, диагноз аутизм. В тот момент я испытала страх, смогу ли я работать с таким ребенком, получится ли у меня. И с того дня началась моя работа. Это принятие ситуации, расширение своих знаний о таких детях.

Так что же такое аутизм. Аутизм – тяжелое психическое расстройство, крайняя форма самоизоляции. Выражается в уходе от контактов с действительностью, бедностью выражений эмоций, неадекватным реагированием реагированием и дефицитом социального взаимодействия.

С чем пришлось столкнутся мне. На момент поступления в школу, мой ученик посещал детский сад, в котором проводились коррекционные занятия. Благодаря им ребенок разговаривал и имел сохранный интеллект. У мальчика была трудность в коммуникации (нет потребности в общении с одноклассниками), при шуме (затыкал уши), прятался под парту, не реагировал на обращение к нему, во время уроков уходил в себя, трудности отпроситься в туалет (писался), пугало новое помещение и многое другое.

Из опыта работы с таким ребенком, а именно 4 года. С уверенностью могу сказать аутичные дети обучаемы и очень нуждаются в обучении!

И началась наша совместная работа он учил меня, а я помогала ему.

Особенности организации процесса обучения ребёнка с РАС

1 этап. Установление контакта педагога с учеником (войти в доверие ребенку, он должен понять, что вам можно доверять).

2 этап. Формирование обще учебных навыков. Цель педагогических программ -

  • В течение дня должна быть выработаться система (урок-перемена-урок-завтрак и т.д.

  • У таких детей должно быть больше наглядности, опорные схемы.

  • Принцип простаты заданий. Объяснение с минимальным набором слов.

(открыл тетрадь-запиши число-списать предложения-подчеркнуть основу)

  • Принцип дифференцированного подхода.

  • Принцип право на ошибку.

  • Принцип «действия в зоне интереса ребенка.

  • Принцип игровой подачи.

  • Принцип успешности.



в дозировании учебной нагрузки с учетом темпа и работоспособности;

- в особенно четкой и упорядоченной временно--пространственной структуре образовательной среды, поддерживающей учебную деятельность ребенка;

- потребность в специальной отработке форм адекватного учебного поведения ребенка, навыков коммуникации и взаимодействия с учителем;

- в реализации практико-ориентированной и социальной направленности в обучении и воспитании школьников с РАС


написать администратору сайта