Дефектология. Практическая№3Иванова Е.А.. И. О. Фамилия Тольятти 2021 Ребёнок должен уметь понимать и принимать задачу, ее цель
 Скачать 183.87 Kb.
|
 МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» Гуманитарно-педагогический институт (ГумПИ) (наименование института полностью) Кафедра /департамент /центр1 _Дошкольная педагогика/прикладная психология (наименование кафедры/департамента/центра полностью) 44.03.04 «Специальное (дефектологическое) образование» (код и наименование направления подготовки, специальности) Дошкольная дефектология (направленность (профиль) / специализация) ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 3 по учебному курсу «Специальная дошкольная дефектология 2» (наименование учебного курса) Студент Иванова Екатерина Александровна (И.О. Фамилия) Группа ДФОбз-1801а Преподаватель Сидякина Елена Анатольевна (И.О. Фамилия) Тольятти 2021                         Ребёнок должен уметь: понимать и принимать задачу, ее цель. спланировать свою деятельность. умение самостоятельно выполнять задания по зрительно воспринимаемому образцу подбирать средства для достижения цели. преодолевать трудности, достигая результата. оценивать результат деятельности. Эмоционально- волевая готовность Социально-коммуникативная готовность Безопасное поведение в социуме, самообслуживание - развит навык речевого общения с окружающими (со сверстника- ми и взрослыми) - самообслуживание: одевание, раздевание умении следить за чистотой тела и опрятностью одежды -прием пищи и поведении во время еды -аккуратность -самостоятельность -желание и умение помогать друг другу -умение поддерживать порядок в группе - сформированы навыки социально-бытовой ориентации Выполняет действия самостоятельно: -одеваться, раздеваться -застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки и молнии -снимать и надевать обувь, не путая правую и левую ногу, расшнуровывать и зашнуровывать ботинки -есть, пить из чашки -пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой) и салфеткой, носовым платком, зубной пастой, расческой -мыть руки, умываться, вытираться. Трудовое воспитание - развит навык речевого общения с окружающими (со сверстника- ми и взрослыми) воспитано трудолюбия -сформирована потребность в труде -психологическая и практическая готовность к труду. – сформирована произвольная сторона речи; – развито слуховое внимание и речеслуховая память; – сформировано фонематическое восприятие; – нормализован оптико-пространственный гнозис; – сформирована психологическая база речи; – сформированы мыслительные операции. – сформированы навыки произношения; – развито фонематическое восприятие, -сформировано умение звукового анализа и синтеза; – развито ритмическая и звукослоговая структура слова. -сформирован навык связанной речи (диалогическая речь, монологическая речь) ФЭМП Речевое развитие Интеллектуальная готовность – накоплены факты о различных свойствах предметов окружающей действительности; –сформирована способность выделять в объектах: существенные признаки -развиты различные операций сравнения и группировки предметов по определенному признаку; – накопление представлений о количестве, величине и форме предмета; –развита ориентировка во времени и пространстве; – сформировано умение образовывать множества, их соотношение с заданным образцом (количеством); – усвоение элементарного математического счета. Физическая готовность Развита функциональная возможность рук: -сформировано умение выделять и выполнять по возможности правильные движения в плечевом, локтевом, лучезапястном суставах -выполнять движение пальцами рук, брать предметы разными способами в зависимости от их размера, формы, величины -воспроизведение изолированных движений одной и другой рукой -сформирован навык общей позы при письме и обучен среднему положению головы, поворотам и наклонам при строго определенном положении рук; -развит навык свободного движения правой руки при удержании предмета, и в процессе различных манипуляций с ним -сформированы основные функции рук (опорная, указывающая, отталкивающая, хватательная) -рука достаточно развита и готова к письму -сформированы конструктивные и изобразительные навыки Компоненты готовности к обучению в школе детей с НОДА 1 Оставить нужное |