Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике. I. Предмет Информатика и икт. 1 Особенности предметной области информатики

• Название: I. Предмет Информатика и икт. 1 Особенности предметной области информатики
• Дата: 09.10.2022
• Размер: 5.72 Mb.
• Имя файла: Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике.rtf
• Тип: Глава; #723600
• страница: 5 из 7

Глава II. Подготавка к ЕГЭ по информатике

.1 Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике

государственный экзамен информатика

Как уже было сказано выше, необходимость углубленной подготовки к экзамену по информатике обусловлена достаточно высокими требованиями Единого государственного экзамена, а также недостаточностью базового уровня изучения дисциплины. Большинство школ России обучаются именно на базовом уровне, хотя Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования предполагает обязательное профильное обучение в старшей школе.

Как таковой технологии подготовки к ЕГЭ по информатике не существует. Каждый учитель вправе и обязан разрабатывать свою методику с учетом уровня подготовки обучающихся, проблем в усвоении той или иной темы или раздела. По мнению многих учителей, работающих на профильном уровне, одной из самых сложных тем является тема «Логика. Логические основы компьютера». Остановимся на этой теме подробно.

Актуальность изучения данной темы заключается в том, что логика входит в структуру всех учебных дисциплин. Логические законы лежат в основе всех научных закономерностей. Логика развивает ясность мышления, четкость выражения мысли, внимательность, умение выявлять причинно-следственные связи, позволяет учиться структурировать суждения и высказывания. Однако логика довольно абстрактна, а умение абстрагироваться от содержания и сосредоточить внимание на структуре - достаточно сложно для обучающихся.

Мышление существует в трех формах: понятие, высказывание, умозаключение. Для определения истинности и ложности любого высказывания существует так называемая алгебра высказываний. Простым высказываниям и суждениям соответствуют логические переменные: истинному высказыванию - 1, ложному - 0. Над высказываниями можно проводить логические операции, в результате чего можно сформировать составные высказывания.

Для составных чаще всего пользуются основными логическими операциями, выражаемыми через логические связки «и», то есть конъюнкцию или логическое умножение; «или», то есть дизъюнкцию логическое сложение; «не», то есть инверсию или логическое отрицание. Каждой из приведенных логических операций соответствует определенная формульная запись, с которой, как правило, обучающиеся справляются.

Также в курсе информатики изучаются логические функции следования (импликация) и равенства (эквивалентность).

ЕГЭ требует также знания основных логических законов:

Закон тождества,

. Закон непротиворечия,

. Закон исключенного третьего,

. Закон двойного отрицания.

. Законы де Моргана,

. Закон коммутативности,

. Закон ассоциативности,

. Закон дистрибутивности.

Также необходимо знание базовых элементов логики, так как они лежат в основе обработки компьютером информации. Эти элементы были предложены математиком Д. Булем. Логические элементы - схемы реализации логических операций.

Например, логический элемент «не» преобразует сигнал в противоположный: если на вход элемента подан сигнал 1, то на выходе получим 0 и наоборот. Обучающиеся знакомятся также с логическим элементом «или», «и». Им объясняется, что из миллиона таких элементов строится электронно-вычислительные машины. В ходе изучения темы из логических элементов конструируется одноразрядный сумматор; также предлагается для ознакомления устройство многоразрядного сумматора, состоящего из одноразрядных сумматоров.

Методика подготовки к ЕГЭ по теме «Основы логики» должна строиться с учетом структуры кодификатора ЕГЭ:
Таблица 2

Кодификатор заданий по теме «Основы логики» в структуре ЕГЭ (2013)

Номер задания	Элементы содержания
А1	Информационные процессы и системы
А10	Основы логики
А10	Алгебра логики
В15	Преобразование логических выражений
А3	Построение таблиц истинности логических выражений

На уровне воспроизведения КИМами проверяется знание теоретического материала по теме «Основные элементы математической логики». Также контролируется сформированность умений применять знания в стандартной ситуации, то есть:

. умение преобразовывать и самостоятельно создавать логические выражения;

. умение создавать таблицу истинности и логическую схему для логической функции.

Для проверки сформированности навыков применения знаний в новой ситуации предлагаются логические задачи.

Особенности методики подготовки к ЕГЭ заключаются в том, что в каждом задании, контролирующем указанную тему, необходимо вычленить основные ошибки:

. В заданиях, контролирующих знание основных понятий и законов математической логики (повышенный уровень сложности):

а) обучающиеся часто «забывают» отрицание,

б) путают порядок операций,

в) забывают таблицу истинности для операции «импликация»,

г) забывают законы логики (чаще всего Законы де Моргана),

д) забывают заменить «и» на «или» и, наоборот, при использовании формул де Моргана,

. В заданиях, контролирующих умения строить и преобразовывать логические выражения (базовый уровень сложности):

а) возникают проблемы с формами записи логических выражений;

б) обучающиеся забывают законы алгебры, которые не имеют аналогов в математике, но используются в упрощении некоторых логических выражений,

в) ошибочно рассчитывают на то, что при использовании законов де Моргана инверсия сложного выражения просто пропадет, таким образом, все сведется к замене «или» на «и»,

г) упрощают только исходное выражение, забывая про то, что нужно упростить и ответы, если они содержат импликацию или инверсию.

. В заданиях, контролирующих умение строить и преобразовывать логические выражения (высокий уровень):

а) неудовлетворительное знание таблиц истинности,

б) невнимательность к значкам, обозначающим логические операции в выражениях (причина - различные обозначения в разных УМК),

в) обучающиеся забыли правила преобразования логических выражений или не владеют техникой преобразования,

г) путаются в столбцах с однородными данными.

. Задания на проверку умений строить и преобразовывать логические выражения (повышенный уровень сложности):

а) выпускники путаются в условиях, из которых необходимо выделить существенную информацию,

б) путают порядок букв в ответе (уровень В).

Для решения задач, в которых нужно дать краткий ответ, разработана последовательность решения:

. необходимо обозначить символами исходные и искомые высказывания;

. составить логические выражения для всех требований с использованием элементарных логических операций,

. вычислить значение полученного выражения для всех возможных комбинаций истинности и ложности заданных высказываний, либо преобразовать сложное высказывание,

. проверка решения.

Подготовка по этой теме должна идти по пути устранения подобных ошибок и не должна сводиться к прорешиванию заданий по этой теме.

Подготовка к ЕГЭ должна проходить дифференцированно для разных выпускников, так как их уровень может быть неодинаков, даже если они учились по одной и той же программе у одного и того же учителя. В связи с этим план подготовки должен быть индивидуальным для каждого ученика. Естественно, занятия должны проходить не только и не столько в учебное время, сколько во внеурочное.

Сегодня разработано множество элективных и факультативных курсов для подготовки к экзамену по информатике. Концепция большинства из них построена по блочно-модульной системе. Эта система предполагает не поточное решение типовых заданий или демо-версий, а целенаправленную подготовку по каждому разделу школьного курса информатики. Решение типовых заданий приводит к тому, что, попав в нестандартную ситуацию, или столкнувшись с нетрадиционным заданием, экзаменующийся зайдет в тупик и может получить недостаточное количество баллов на ЕГЭ.