I. социализация молодежи в современном
 Скачать 110.24 Kb.
|
|
Содержание: ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………… ГЛАВА I. СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ………………………………………………………………… 1.1. Социализация: понятие и сущность………………………….. 1.2. Молодежь как социальная группа………………………… 1.3. Факторы, влияющие на социализацию молодежи…………….. 1.4. Проблемы социализации молодежи………………………………. ГЛАВА II. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ АЛАПАЕВСКОГО РАЙОНА И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ…………………… 2.1. Проблемы социализации молодежи Алапаевского района. 2.2. Пути решения проблем социализации молодежи Алапаевского района. ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. Список литературы…………………………………………………………….. Приложение…………………………………………………………… ВВЕДЕНИЕ. Мир молодежи — особый мир, познать который стремятся ученые разных областей научного знания — психологии, педагогики, демографии, права, политологии, философии, социологии, истории, культурологии, социальной психологии и др. Молодежью принято считать людей, чей возраст находится в рамках от 15 до 30 лет. Причем, с одной стороны они еще не имеют социального статуса взрослого, а с другой стороны и детьми их уже не назовешь. Из-за этого положение молодежи является неопределенным в обществе, что рождает множество проблем разного характера. Процесс включения личности в сферу социальных отношений, то есть процесс социализации в рамках данного возрастного периода – это «больная мозоль» всего общества в целом. От того насколько благополучно складывается процесс социализации молодого поколения зависит не только жизнь отдельно взятого индивида, но и всего общества в целом. Кризисные ситуации в различных сферах жизни и в обществе обостряют проблему социализации молодёжи и активизируют ее изучение. Ожидание ближних перспектив - это обеспечение общественной безопасности себе и сегодня, ожидание дальних - выживание и благополучие своим детям и собственной старости завтра, и, как следствие, - судьба и перспективы социальных преобразований современной России. Современное общество ещё не осознало ни масштабов данной проблемы, ни её мощи, хотя не раз уже испытало беспокойство и озабоченность по поводу отдельных её проявлений. Все это обуславливает актуальность данной темы. Цель исследования - изучение проблем социализации современной молодёжи и поиск путей их решения. В данной работе были поставлены следующие задачи: - проанализировать литературу по вопросам процесса социализации и её особенностей в среде молодёжи; - изучить общую характеристику социализации и молодежи, как социальной группы; - рассмотреть особенности и проблемы социализации современной молодёжи; - найти пути решения проблем социализации молодежи. Объектом исследования данной работы является процесс социализации. Предметом - проблемы социализации молодёжи. Методы исследования: теоретический анализ литературы, наблюдение, анкетирование ГЛАВА I. СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 1.1. Социализация: понятие и сущность. Понятие «социализация» имеет множество определений, широко употребляется в науке. Единого толкования не имеет. Термин заимствован из политэкономии, где имел значение «обобществления» земель, средств производства. Автором термина «социализация» применительно к человеку является американский социолог Франклин Г. Гидингс, который в 1887 году в книге «Теория цивилизаций» употребил его в значении, близком к современному – «развитие социальной природы или характера индивида», «подготовка человеческого материала к социальной жизни [1]. Американский социолог Нейл Смелзер определяет социализацию как «процесс формирования умений и социальных установок индивидов, соответствующих их социальным ролям» [3]. Польский социолог академик Ян Щепанский определил социализацию как «влияния среды в целом, которые приобщают индивида к участию в общественной жизни, учат его пониманию культуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению различных социальных ролей». «Социализация пишет И. С. Кон, - близка русскому слову воспитание», значение которого значительно шире английского, несмотря на их тождественную этимологию. Но воспитание подразумевает, прежде всего, направленные действия, посредством которых индивиду сознательно стараются привить желаемые черты и свойства, тогда как социализация наряду с воспитанием включает ненамеренные, спонтанные воздействия, благодаря которым индивид приобщается к культуре и становится полноправным членом общества» [2]. В различных словарях социализация определяется как: 1) «процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит». 2) «как процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта. 3) «процесс становления личности, обучения и усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной общности, группе». 4) как «сложный, многогранный процесс включения человека в социальную практику, приобретения им социальных качеств, усвоения общественного опыта и реализации собственной сущности посредством выполнения определенной роли в практической деятельности»[. 5) Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в данном обществе. Таким образом, социализация личности представляет собой сложный процесс взаимодействия индивида с социальной средой, в итоге которого формируются качества человека как полноценного субъекта социальных отношений. Социализация, следовательно, выступает как процесс и как результат усвоения социального опыта на основе общения и деятельности индивидов. Необходимость социализации обусловлена двумя причинам: 1. Биологические причины. Необходимость социализации обусловлена биологической ограниченностью человека: т.е. ряд способностей и качеств человека, без которых он неспособен существовать и реализовывать свою жизнедеятельность, - добывать пищу, одеваться, строить жилище и др. - человек, родившись, постепенно должен перенять от других (родителей и т.д.). Дело в том, что эти сложные формы поведения не запрограммированы изначально в генах человека и не передаются по наследству. Им человек должен обучиться, усвоить опыт других. Так, в течение первого года жизни обеспечение пищей зависит целиком от взрослых, тогда, как например, дети обезьян сами добывают себе пищу уже через 3 - 6 месяцев после рождения. 2. Социокультурные причины. Необходимость социализации обусловлена также рамками культуры данного общества, которая требует формирования у человека определенных, важных именно для данного социума качеств. Так, у американцев ценится прагматизм, деловая активность, независимость, свобода и пр. именно эти качества формируются у американцев с помощью разных институтов и многообразными средствами. Таким образом, культура определяет направленность социализации и ее методы. [12] Социализация является непрерывным процессом и происходит в течение всей жизни человека. Вместе с тем имеются значительные различия социализации в детстве, молодости, в зрелом и пожилом возрасте. Выделяют следующие этапы социализации. 1. младенчество (от рождения до 1 года), 2. раннее детство (1-3 года), 3. дошкольное детство (3-6 лет), 4. младший школьный возраст (6-10 лет), 5. младший подростковый (10-12 лет), 6. старший подростковый (12-14 лет), 7. ранний юношеский (15-17 лет), 8. юношеский (18-23 года) возраста, 9. молодость (23-30 лет), 10. раннюю зрелость (30-40 лет), 11. позднюю зрелость (40-55 лет), 12. пожилой возраст (55-65 лет), 13. старость (65-70 лет), 14. долгожительство (свыше 70 лет) [4]. Существуют различные периодизации, и приводимая выше не является общепринятой. Она весьма условна (особенно после этапа юности), но достаточно удобна с социально-педагогической точки зрения. В детстве и молодости (юности) социализация происходит наиболее интенсивно - идет процесс становления личности и ее основных качеств - характера, интеллекта, сознания и самосознания, мировоззрения, личностных нравственных качеств, формирования половой идентичности (половая социализация). Особенности социализации взрослых: социализация взрослых выражается, главным образом, в изменении их внешнего поведения, тогда как детская социализация формирует базовые ценности и нормы поведения. Взрослые способны оценивать нормы, тогда как дети только усваивают их. Личность невозможна вне социальной деятельности и общения. Только включаясь в процесс исторической практики, индивид проявляет социальную сущность, формирует свои социальные качества, вырабатывает ценностные ориентации. Важной формой социализации личности является воспитание, которое осуществляется обществом, целой системой социальных институтов с целью обеспечения большей надежности, гарантированности процесса включения личности в социальные связи. В процессе воспитания общество осуществляет главную цель: формирование личности с положительными, социально значимыми качествами и поэтому отбирает средства и методы, которые способны обеспечить наибольший эффект воспитательного воздействия. Понимая воспитание в более широком смысле, можно сказать, что социализация - это есть постоянный процесс воспитания человека с самого первого дня его жизни. Однако нельзя трактовать социализацию как одномерный, однонаправленный процесс воздействия социальной среды на конкретного человека, при котором индивиду отводится пассивная роль объекта воздействия. Социализация - это процесс сложного взаимодействия и взаимовлияния факторов внешней среды и внутренней активности личности. К воздействию социальной среды человек относится избирательно, на основе сложившейся в его сознании системы ценностей, которая и выступает своеобразным ситом, через которое как бы просеиваются ее воздействия и влияния. В силу этого, именно сама индивидуальность личности, ее потребности и интересы, социальная направленность - выступают важнейшими факторами социализации личности. [12] Таким образом, в содержание понятия «социализация» входит: — усвоение социальных норм, умений, стереотипов; — формирование социальных установок и убеждений; — вхождение индивида в социальную среду; — приобщение индивида к системе социальных связей; — самоактуализация Я личности; — усвоение индивидом социальных влияний; — социальное обучение принятым в обществе формам поведения и общения, вариантам жизненного стиля, вхождения в группы и взаимодействия с их членами. 1.2. Молодежь как социальная группа. Впервые категорию молодёжь стали выделять социологи в 60-е годы. Они увидели в молодёжи присущие только ей социальные черты, специфические интересы, ценности, нормы поведения и проблемы. Постепенно в 70-е годы формировался более широкий взгляд на эту социально-демографическую группу. Понятие «молодёжь» было впервые дано в 1968 году. Как часть общества, молодёжь является предметом изучения многих социальных наук: философия, психология, педагогика, социология, демография, политика, право, история.[5] Естественно, в каждой из этих наук в понятие «молодёжь» вкладывается своё содержание. В последние годы с изменением общенаучного подхода возникла потребность в целостном подходе молодёжи. Возрастная терминология относительно молодёжи никогда не была однозначной. Важной деталью является то, что возрастные категории обозначали не столько хронологический возраст, сколько его общественное положение, социальный статус. Полное определение было дано И.С. Коном: “ Молодежь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанные с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации”. Это определение получило всеобщее признание среди российских ученых. На неопределённость понятия «молодёжь» указывают многие социологи. «Молодёжь, - отмечает И.М. Ильинский, - это не организация. В «молодежь» не вступают и не принимают специально. «Молодежью» становятся, хотя неясно когда: единых, четких, всеми принятых нижней и верхней возрастных границ понятия «молодежь» не существует. В социологической литературе возрастные характеристики молодежи многовариантны. Так, согласно одной из концепций, А.Л. Маршак предлагает рассматривать нижнюю возрастную границу - 17 лет [6]. Что касается верхних границ, то на современном этапе развития России вряд ли можно отнести к молодежи людей в возрасте 33-40 лет. Т.е. социальные трансформации XXI века предопределили поэтапное снижение возрастных характеристик юношества. Еще более значимо возрастной признак проявляется в демографии, которая рассматривает молодежь как особую популяцию в обществе в возрасте от 15 до 30 лет. Примерно такие же границы приняты в подавляющем большинстве отечественных социологических работ. Они положены в основу существующих правовых документов - Конституции Российской Федерации, федерального и ряда региональных законов о молодежи, государственных форм сбора статистической информации и моделей выборок в большинстве эмпирических социологических исследований молодежи. В зарубежной науке молодежный возраст чаще всего ограничивают более низкими рамками. Так, британский исследователь К. Вильямс считает возрастом молодежи период от 13 до 19 лет. В отечественной социологической и психологической литературе представление о молодежи как возрастной группе во многом определяется, однако не исчерпывается, его толкованием в зарубежных теориях молодежи. Эту особенность в методологических основаниях дефиниции понятия «молодежь» показал еще В.Н. Боряз в ходе их скрупулезного анализа. Специфика социологического подхода здесь нередко понимается как социальная интерпретация возрастных характеристик молодежи [7]. Молодость — это период выбора профессии и своего места в жизни, выработки мировоззрения и жизненных ценностей, выбора спутника жизни, создания семьи, достижения экономической независимости и социально ответственного поведения. Молодость является определенной фазой, этапом жизненного цикла человека и биологически универсальна. Особенности социального положения молодежи - Переходность положения. - Высокий уровень мобильности. - Освоение новых социальных ролей (работник, студент, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса. - Активный поиск своего места в жизни. - Благоприятные перспективы в профессиональном и карьерном плане. Молодежь — это наиболее активная, мобильная и динамичная часть населения, свободная от стереотипов и предрассудков предыдущих лет и обладающая следующими социально-психологическими качествами: неустойчивость психики; внутренняя противоречивость; низкий уровень толерантности (от лат. tolerantia — терпение); стремление выделиться, отличаться от остальных; существование специфической молодежной субкультуры. Возрастные границы данной социальной группы размыты. Нижняя возрастная граница определяется, в частности тем, что с 14 лет наступает физическая зрелость и открывается доступ к трудовой деятельности. Верхней границей является возраст достижения трудовой и социальной стабильности (экономическая самостоятельность, профессиональное самоопределение), создание семьи, рождение детей. Находясь на переходной стадии от мира детства к миру взрослых, молодое поколение переживает важнейший этап в своей жизни –социализации. Типичным для молодежи является объединение в неформальные группы, которые характеризуются следующими признаками: - возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации; - самоорганизация и независимость от официальных структур; - обязательные для участников и отличающиеся от типичных, принятых в обществе, модели поведения, которые направлены на реализацию неудовлетворяемых в обычных формах жизненных потребностей (они нацелены на самоутверждение, придание социального статуса, обретение защищенности и престижной самооценки); - относительная устойчивость, определенная иерархия среди участников групп; - выражение иных ценностных ориентации или даже мировоззрения, стереотипов поведения, нехарактерных для общества в целом; - атрибутика, подчеркивающая принадлежность к данной общности.[7] Ускорение темпов развития общества обусловливает возрастание роли молодежи в общественной жизни. Включаясь в социальные отношения, молодежь видоизменяет их и под воздействием преобразованных условий совершенствуется сама. 1.3. Факторы, влияющие на социализацию молодежи. Факторы социализации — это обстоятельства, которые побуждают человека к активному действию. Их всего три – это макрофакторы (космос, планета, страна, общество, государство), мезофакторы (этнос, тип поселения, СМИ) и микрофакторы (семья, группы сверстников, организации). Давайте рассмотрим каждый из них по подробнее: - макрофакторы (космос, планета, мир, страна) которые влияют на социализацию всех жителей планеты или больших социальных групп, например, жителей одной страны; - мезофакторы – условия социализации больших социальных групп как реальных (народ, нация, класс), так и номинальных (зрительская аудитория); - микрофакторы – явления, оказывающие прямое влияние на социализацию личности (семья, группа сверстников, организация и т.д.). Макрофакторы влияют на всех жителей планеты или очень больших групп людей, живущих в определенных странах. [8] Современный мир насыщен глобальными проблемами, которые затрагивают жизненные интересы всего человечества: экологическими (загрязнение окружающей среды), экономическими (увеличение разрыва в уровне развития стран и континентов), демографическими (неконтролируемый рост населения в одних странах и уменьшение его численности в других), военно-политическими (рост числа региональных конфликтов, распространение ядерного оружия, политическая нестабильность). Эти проблемы определяют условия жизни, прямо или косвенно влияют на социализацию подрастающих поколений. На развитие человека оказывает влияние географический фактор (природная среда). В 30-е годы XX века В. И. Вернадский констатировал начало нового этапа развития природы как биосферы, который получил название современного экологического кризиса (изменения в динамическом равновесии, опасные для существования всего живого на земле, включая человека). В настоящее время экологический кризис приобретает глобальный и общепланетарный характер, прогнозируется наступление следующего этапа: либо человечество активизирует взаимодействие с природой и сможет преодолеть экологический кризис, либо погибнет. Чтобы выйти из экологического кризиса, необходимо изменить отношение каждого человека к окружающей среде. На социализацию подрастающего поколения влияют качественные характеристики полоролевой структуры общества, которые определяют усвоение представлений о статусном положении того или другого пола. Например, равенство полов в Европе и патриархат в ряде обществ Азии и Африки. Различные социальные слои и профессиональные группы имеют разные представления о том, какой человек должен вырасти из их детей, то есть вырабатывают специфический стиль жизни. Верхний слой — политические и экономические элиты; верхний средний — собственники и менеджеры крупных предприятий; средний — предприниматели, администраторы социальной сферы и пр.; базовый — интеллигенция, работники массовых профессий в сфере экономики; низший — неквалифицированные работники государственных предприятий, пенсионеры; социальное дно. Ценности и стиль жизни тех или иных слоев, в том числе и криминальных, могут становиться для детей, чьи родители к ним не принадлежат, своеобразными эталонами, которые могут влиять на них даже больше, чем ценности того слоя, к которому принадлежит их семья. Государство можно рассматривать с трех сторон: как фактор стихийной социализации, так как характерные для государства политика, идеология, экономическая и социальная практика создают определенные условия для жизни его граждан; как фактор относительно направляемой социализации, так как государство определяет обязательный минимум образования, возраст его начала, возраст вступления в брак, сроки службы в армии и т. д.; как фактор социально контролируемой социализации, так как государство создает воспитательные организации: детские сады, общеобразовательные школы, колледжи, учреждения для детей, подростков и юношей с существенно ослабленным здоровьем и др. Мезофакторы социализации - это условия социализации больших групп людей, выделяемых: по национальному признаку (этнос); по месту и типу поселения (регион, село, город, поселок); по принадлежности к аудитории тех или иных средств массовой коммуникации (радио, телевидение, кино, компьютеры и др.). Этническая или национальная принадлежность человека определяется прежде всего языком, который он считает родным, и культурой, стоящей за этим языком. У каждого народа существует своя географическая среда обитания, оказывающая специфическое влияние на национальное самосознание, демографическую структуру, межличностные отношения, образ жизни, обычаи, культуру. Этнические особенности, связанные со способами социализации, подразделяются на витальные, то есть жизненно важные (способы физического развития детей — вскармливание ребенка, характер питания, охрана здоровья детей и др.) и ментальные, то есть духовные (менталитет — совокупность установок людей к определенному типу мышления и действия). Особенности социализации в условиях сельского, городского и поселкового образа жизни: в жизненном укладе сел силен контроль за поведением человека, характерна открытость в общении; город предоставляет личности возможность широкого выбора групп общения, системы ценностей, стиля жизни, многообразные возможности для самореализации; результатом социализации подрастающего поколения в поселках является усвоение опыта, созданного в них из традиционного бытия, свойственного селу, и норм городского образа жизни. Основные функции средств массовой коммуникации: поддержание и укрепление общественных отношений, социальное регулирование и управление, распространение научных знаний и культуры и т. д. СМИ выполняют социально-психологические функции, удовлетворяя потребность человека в информации для ориентировки в социуме, потребность в связях с другими людьми, в получении человеком информации, подтверждающей его ценности, идеи и взгляды. Микрофакторы социализации - это группы, оказывающие непосредственное влияние на конкретных людей: семья, группы сверстников, организации, в которых осуществляется воспитание (учебные, профессиональные, общественные и др.). Общество всегда обеспокоено тем, чтобы темпы социализации подрастающего поколения не отставали от темпов и уровня развития самого общества, осуществляет данный процесс через институты и агентов социализации(общепринятые нормы, семья, а также государственные и общественные учреждения и организации). Ведущая роль в процессе наряду с семьей принадлежит образовательным учреждениям — детским садам, школам, средним и высшим учебным заведениям. Непременным условием также является его общение со сверстниками, которое складывается в группах детского сада, школьных классах, различных детских и подростковых объединениях. Учителя являются агентами социализации, ответственными за обучение культурным нормам и усвоение ролей. Таким образом, социализация молодежи осуществляется под общим воздействием социальных (прежде всего, обще молодежных), экономических, культурно-образовательных и демографических процессов, происходящих в обществе. 1.4. Проблемы социализации молодежи в современных условиях Выделяют три основных направления проблем социализации: Социально-психологические проблемы связаны со становлением самосознания молодых людей, их самоопределением, самоактуализацией, самоутверждением и саморазвитием. На этапе молодости эти проблемы социализации имеют особое, специфическое содержание, появляются разные способы их решения. Естественно-культурные проблемы также оказывают влияние на процесс социализации молодежи в современном Российском обществе. Его содержание связано с достижением человеком определенного уровня физического и сексуального развития. Проблемы эти часто касаются региональных различий, поскольку темпы физического и полового созревания могут заметно разниться. Естественно-культурные проблемы социализации могут затрагивать также вопросы формирования эталонов мужественности и женственности в различных культурах, этносах, регионах. Социально-культурные проблемы социализации имеют своим содержанием приобщение личности к определенному уровню культуры, к той или иной совокупности знаний, умений и навыков. Все перечисленные проблемы социализации и их решения являются объективной необходимостью для личности. В случае осознания таких проблем она вполне способна их плодотворно решать конечно, при наличии необходимых объективных предпосылок для этого. Проблемой, которая ухудшает процесс социализации и вызывает опасение в обществе, становится нарушение социальных норм и правил, нежелание им подчиняться, рост преступности среди молодого поколения. О нынешнем поколении молодежи ученые говорят, что оно отличается жестокостью, импульсивностью, непоследовательностью. Молодежь не способна к волевой регуляции своих эмоций. В последнее время увеличиваются случаи антиобщественного поведения среди молодого поколения. Духовность и нравственность снижаются, растет социальная несправедливость и недоверие к органам власти со стороны молодежи, что приводит к массовым беспорядкам, межнациональным конфликтам, возникновению преступных группировок. Молодежь становится опасной криминогенной средой [9]. Еще одной проблемой становится ухудшение уровня и качества жизни молодых россиян, нарастание социальной напряженности, обострение экологических проблем, роста числа заболеваний. В молодежной среде распространяются ЗППП, молодому поколению всерьез угрожает ВИЧ-инфекции, СПИД, сифилис. Поэтому особую обеспокоенность вызывает репродуктивное здоровье молодежи, а также частые случаи прерывания беременности среди молодых мам. Также основная часть молодежи страдают хроническими заболеваниями. Становится понятно, что ухудшение физического и психического здоровья имеет сильное негативное влияние на процесс социализации молодежи в современном социуме. В связи со значительным ухудшением состояния здоровья молодежи можно сделать вывод об ухудшении генофонда нации, и возможном снижении рождаемости в будущем [10]. Сталкивается молодежь и с трудностями в получении образования. Происходит сокращение бюджетных мест, падает престиж технических профессий, снижается уровень подготовки кадров высшей и средней школы и оснащение материально-технической базой. Экономическая незащищенность молодых ученых снижает стремление дальнейшее их обучение. Падает общий уровень образованности современной молодежи. Кроме того, изменяется образ жизни молодежи и брачно-семейных отношений. Слабые репродуктивные установки и рост свободных отношений, ранняя половая жизнь искажают роль семьи, ее духовно-нравственные традиции, истинные ценности меняются на материальные, многие молодые семьи озабочены лишь проблемой выживания. Наблюдается серьезный разрыв между социальной зрелостью и социально-гражданским созреванием [9]. Острой проблемой для социализации молодежи становится в настоящее время проблема одиночества. Отсутствие перспектив, жизненного опыта, умения адекватно оценивать свои поступки и поступки окружающих приводит к возникновению чувства ненужности. Определенный процент одиноких людей наблюдается среди студенческой молодежи. У них минимальны социальные контакты, их личные связи с другими либо ограничены, либо отсутствуют. Переживание одиночества присуще как студентам-первокурсникам, испытывающим трудности в адаптации к новым жизненным условиям, так и для студентов старших курсов. Одиночество может становиться следствием еще одной проблемы, набирающей обороты в молодежной среде и тормозящей процесс социализации, проблемы возрастания случаев суицида. Исследования показывают, что на подобное решение молодых людей толкает отсутствие доверительных отношений с семьей и сверстниками. Все это говорит о низкой способности к адаптации современной молодежи, что затрудняет освоение ими социального пространства. Россия сохраняет лидирующее место по смертности от самоубийств, несчастных случаев и других внешних воздействий [11]. Растет среди молодежи и число социальных болезней, таких как алкоголизм, наркомания, токсикомания, занятие проституцией. Среди причин роста социальных патологий ученые называют конфликт общества и личности, испытывающей трудности в адаптации в связи с непринятием норм поведения, желанием учиться или трудиться. Сокращается также финансирование организации культурного досуга молодежи: платные кружки, спортивные секции, развлекательные мероприятия, дорогой транспорт, трудности с отпуском. Не все могут обеспечить свой досуг должным образом. Поэтому и здесь проявляется кризис социализации среди молодежи [9; 10]. Социальная незащищенность молодежи в сфере труда и занятости, безработица также становятся актуальными проблемами среди молодежи, которые отражаются на взаимодействии с социумом. Имеет место невостребованность молодых людей со средним специальным и высшим образованием. У молодежи возникают трудности с поиском работы, и, как следствие, со стабилизацией своего материального положения. Низкие заработки, стипендии, трудности с вторичной занятостью, отсутствие качественных недорогих товаров первой необходимости, одежды, обуви порождают комплекс неполноценности среди основной части молодого поколения, что деформирует взаимоотношения в молодежной среде [9; 10]. Обозначенный круг проблем социализации молодого поколения лишь приблизителен. Он может включать и другие проблемы, но не обязательно, что каждый молодой человек столкнется со всеми вышеперечисленными проблемами. Возникающие трудности в процессе социализации и пути их решения зависят от индивидуальности каждого члена общества, его воспитания, психологической устойчивости, взаимодействия с социальным окружением и множества других факторов. Таким образом, выявление проблем социализации молодежи в современном социуме поможет избежать проблем в развитии государства и общества в целом. Ведущее положение в решении данных проблем занимают органы государственной власти и общественные объединения. Целью их деятельности является успешное формирование зрелой личности с правильными жизненными установками, обладающей самостоятельностью, ответственностью, активностью и независимостью, успешно преодолевшую процесс социализации. Глава II. Выявление проблем социализации молодежи и пути их решения. 2.1. Проблемы социализации молодежи Алапаевского района. В первой главе были выделены следующие проблемы, ухудшающие процесс социализации современной молодежи: 1. нежелание подчиняться социальным нормам и правилам; 2. ухудшение уровня и качества жизни молодых россиян; 3. трудности в получении образования; 4. изменения образа жизни молодежи и брачно-семейных отношений; 5. проблема одиночества; 5. социальные болезни (алкоголизм, наркомания и т.д.); 6. незащищенность молодежи в сфере труда и занятости. Докажем на практике некоторые из этих проблем. Для начала были определены основные характеристики испытуемых для дальнейшего удобства исследования: В анкетировании приняли участие 175 человек поселка Асбестовского, а также других населенных пунктов Алапаевского района возрастной категории от 14 до 30 лет, имеющие разный социальный статус (Приложение 1). Итак, среди испытуемых оказались: Ученики основной школы – 64 Студенты (среднее профессиональное образование) – 35 Студенты ВУЗ - 5 Работающие – 33 Незанятые никакой деятельностью - 38 Среди испытуемых: Девушки/женщины – 85 Мужчины – 90 По данным анкет (Приложение 1,2) были выявлены следующие результаты: Основными проблемами молодежи, большинство опрошенных, считает социальные болезни – алкоголизм, наркоманию, курение, а так же, ухудшение уровня жизни населения и безработицу, учитывая, что главная цель молодого поколения – устройство на хорошо оплачиваемую работу и получение хорошего образования. Виноваты в проблемах молодежи, по мнению большинства, государство и общество. Выявляя причины проблем социализации работающей и неустроенной молодежи, были получены следующие результаты: Опрошено – 71 человек, женщины – 28, мужчины – 43. 1. Вы работаете? А. да - 33 Б. нет - 38 2. Какое у вас образование? А. 9 классов - 15 Б. 11 классов - 10 В. среднее профессиональное - 41 Г. высшее - 5 3. Почему у вас нет высшего образования? А. нет желания - 17 Б. оно не нужно - 3 В. нет возможности - 39 Г. поступил, но не закончил - 7 4. вам нравится ваша работа? (если не работаете – пропустите) А. да - 9 Б. нет - 24 5. Вы работаете по специальности? (если не работаете – пропустите) А. да - 3 Б. нет - 30 6. если не работаете, укажите причину: А. нет работы - 19 Б. нет желания - 6 В. нет возможности – 11 Г. уволили - 2 7. как часто вы употребляете спиртные напитка? А. редко (по праздникам) - 27 Б. каждые выходные - 31 В. 2-3 дня в неделю - 9 Г. не употребляю вообще - 4 8. Как вы относитесь к запрещенным препаратам? А. отрицательно - 40 Б. пробовал - 24 В. употребляю иногда - 7 Г. употребляю часто - 0 9. как вы оцениваете свое состояние здоровья? А. в норме - 64 Б. слабое - 0 В. мешает полноценно жить и работать - 7 10. Ваш уровень дохода: А. достаточный для нормальной жизни - 14 Б. приходится экономить - 42 В. высокий уровень дохода - 2 Г. приходится сильно себя ограничивать - 13 11. Кто, по вашему мнению, виноват в ваших проблемах? А. у меня нет проблем - 2 Б. я сам виноват - 11 В. государство виновато - 37 Г. родители - 5 Д. общество – 24 Так же был выявлен такой факт: незанятая часть опрошенных – жители поселка Асбестовский, и такая причина их незанятости, как нет работы или возможности, объяснялась достаточно просто. В сельской местности ограничены трудовые ресурсы, а чтобы выехать в другой населенный пункт - нет транспорта. Расписание общественного транспорта не позволяет работать в близлежащем Алапаевске (Приложение ) жителям сельской местности. Проанализировав объявления из категории «Требуются…», «Предлагаем работу…» были определены следующие специальности: продавцы-универсалы в сети магазинов «Магнит», «Монетка», «Пятерочка», «Фикс-прайс» - трудовой день длится до 21:00-22:30 часов. Кафе различного типа – до 22:00-00:00 часов. Цветочные магазины – до 20:00-21:00 часов. Таким образом, даже если у человека есть огромное желание работать, у него на самом деле нет возможности если не добраться до работы, то выехать с нее. Выводы по анкете следующие: 1. основная масса опрошенных не имеет высшего образования и возможности его получить у них так же нет; 2. среди работающих большинство не удовлетворены своей работой и работают они не по специальности; 3. основная причина безработицы – это отсутствие работы; 4. больше половины опрошенных в возрасте от 18 до 30 лет злоупотребляют спиртными напитками; 5. большинство опрошенных оценивают свой уровень дохода как недостаточный для нормальной жизни, так как приходится экономить; 6. в своих проблемах основная масса опрошенных обвиняет общество и государство. 2.2. Пути решения проблем социализации молодежи Алапаевского района. Поиск путей решения проблем социализации молодежи является одной из важнейших задач современного общества. Многое, конечно, зависит от государства. В данном случае, проанализированные ситуации, требуют так же вмешательства государства. Мы не сможем повлиять на количество бюджетных мест в высших учебных заведениях и оплату за образование. Мы не сможем повлиять на расписание общественного транспорта, так как транспортные предприятия запустили бы дополнительные маршруты, если бы им было выгодно. Раз этого ничего нет, значит, на то есть веские причины. Что же тогда делать? Все проблемы социализации молодежи вытекают одна из другой. Образование зависит от уровня доходов населения, а те в свою очередь зависят от наличия работы. В сложившейся ситуации молодое поколение испытывает духовное опустошение, разочарование, чувство бессмысленности и бесперспективности. В этом случае следует менять мировоззрение, понимание проблемы. Как говорится, безвыходных ситуаций не бывает. Многие люди живут, и достаточно неплохо живут, в столь сложных условиях. Как у них это получается? Был найден такой ответ на этот вопрос – люди занимаются тем, что создают оригинальные вещи своими руками. Есть несколько примеров в подтверждение этому: - Лиза Андреева, на данный момент ученица 5 класса школы №5 г. Алапаевск. Уникальный ребенок с редким заболеванием, в простонародье «хрустальный ребенок», зарабатывает себе на лечение тем, что плетет из бисера замечательные изделия. Мама Лизы утверждает, что у нее их активно покупают и заказывают. - ученица 4 школы, вернее, ее уже выпускница – изготавливает на заказ замечательные шкатулки в виде кукол. Говорит, хотелось бы делать больше, но не успевает – заказов на месяц вперед. Большой спрос есть и на картины, развивающие книжки для малышей, гардины, столы, шторы, игрушки и многое другое, что отличается оригинальностью. Из этого напрашивается вывод, что можно решить проблему социализации молодежи на местном уровне хотя бы частично. Что для этого можно сделать: Все эти мероприятия нужно проводить с самого раннего возраста и, если они не помогут создать им в будущем свой бизнес, то хотя бы для себя они научатся что-то делать и окружать себя прекрасными вещами. Заключение. При изучении данной темы были сделаны следующие выводы: 1. Социализация - это процесс сложного взаимодействия и взаимовлияния факторов внешней среды и внутренней активности личности. В его понятие входят: - усвоение социальных норм, умений, стереотипов; - формирование социальных установок и убеждений; - вхождение индивида в социальную среду; - приобщение индивида к системе социальных связей; - самоактуализация Я личности; - усвоение индивидом социальных влияний; - социальное обучение принятым в обществе формам поведения и общения, вариантам жизненного стиля, вхождения в группы и взаимодействия с их членами. 2. Молодежь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Ее возрастные границы определены 15-30 годами. 3. Социализация молодежи осуществляется под общим воздействием социальных (прежде всего, обще молодежных), экономических, культурно-образовательных и демографических процессов, происходящих в обществе. 4. к проблемам, ухудшающим процесс социализации молодежи относятся нежелание подчиняться социальным нормам и правилам, ухудшение уровня и качества жизни молодых россиян, трудности в получении образования, изменения образа жизни молодежи и брачно-семейных отношений, проблема одиночества, социальные болезни (алкоголизм, наркомания и т.д.), незащищенность молодежи в сфере труда и занятости. С помощью проведенных исследований были доказаны такие проблемы социализации современной молодежи, как трудности получения образования, ухудшение уровня жизни молодого поколения, а так же его незащищенность в сфере труда и занятости. Предложены так же пути решения доказанных проблем такие как: - учить детей творчеству и нестандартному мышлению; - с детства прививать трудовые навыки и уважение к труду; - вести в школе кружки вязания, выжигания, резьбы по дереву, дизайнера и т.д.; - учить продвигать себя, свой труд и свою личность в жизни; - ввести в школах факультативы, помогающие самоопределению в жизни; - учить детей навыкам общения и взаимодействия с людьми и обществом в целом (проблема одиночества в современном мире так же очень актуальна); - приобщать детей к прикладному искусству и культуре своих предков. - ввести дополнительные уроки трудов, связанных с прикладным искусством. Задачи, поставленные, вначале исследовательской работы выполнены, цель достигнута. Список литературы 1. Гидденс Э. Социология: пер. с англ. – М.: УРСС, 2005. C. 69. 2. Кон И.С. Социология личности. М.: Академический проект, 2003. C. 36. 3. Смелзер Н. Социология: пер. с англ. — М.: Феникс, 1994. C. 107. 4. https://studopedia.org/6-71514.html 5. https://studfiles.net/preview/3537471/ 6. А. Акмалова, В. М. Капицын, А. В. Миронов, В. К. Мокшин. Словарь-справочник по социологии. Учебное издание. 2011. 7. http://humanitar.ru/page/ch7_3 8. https://studopedia.ru/4_89104_faktori-vliyayushchie-na-sotsializatsiyu-molodezhi.html 9. Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Т.С. Зубкова, Н.В. Тимошина. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 224 с. 10. Технологии социальной работы: учеб. / под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 400 с. – (Серия «Высшее образование»). 11. Psyhodic.ru: Социализация личности. Процесс, факторы, этапы и проблемы социализации личности – [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://www.psyhodic.ru/arc.php?page=3612 (дата обращения 7.11.2015). 12.http://socialworkstud.ru/lekczii-po-socziologii/628-sushhnost-ponjatija-i-socializacija-lichnosti.html Приложение 1 Анкета_по_выявлению_социальных_проблем_среди_молодежи'>Анкета по выявлению социальных проблем среди молодежи 1. Укажите ваш род деятельности: А. ученик Б. студент СПО В. студент ВУЗ Г. работающий Д. не учусь, не работаю Е. другое (указать) __________________ 2. Ваш пол: А. мужской Б. женский 3. Какая проблема молодежи, на ваш взгляд, наиболее актуальна в современном обществе: А. алкоголь, наркомания, курение Б. безработица В. лень Г. заболевания разного характера Д. ухудшение качества жизни Е. одиночество Ж. преступность 4. Кто виноват, на ваш взгляд, в проблемах современной молодежи? А. сама молодежь Б. родители В. общество Г. государство Д. другое (указать) __________________ 5. Какая для вас самая большая проблема на данный момент? А. недостаток денег Б. проблемы в семье В. проблемы с учебой Г. проблемы с работой Д. другое (указать) ___________________ 6. Какая, по вашему мнению, главная цель современной молодежи? А. наличие престижной собственности (квартира, машина) Б. устроиться на хорошую работу В. получить хорошее высшее образование Г. наличие семьи и детей Приложение 2 Анкета по выявлению причин социальных проблем среди работающей и незанятой молодежи старше 18 лет. 1. Вы работаете? А. да Б. нет 2. Какое у вас образование? А. 9 классов Б. 11 классов В. среднее профессиональное Г. высшее 3. Почему у вас нет высшего образования? А. нет желания Б. оно не нужно В. нет возможности Г. поступил, но не закончил 4. вам нравится ваша работа? (если не работаете – пропустите) А. да Б. нет 5. Вы работаете по специальности? (если не работаете – пропустите) А. да Б. нет 6. если не работаете, укажите причину: А. нет работы Б. нет желания В. нет возможности 7. как часто вы употребляете спиртные напитка? А. редко (по праздникам) Б. каждые выходные В. 2-3 дня в неделю Г. не употребляю вообще 8. Как вы относитесь к запрещенным препаратам? А. отрицательно Б. пробовал В. употребляю иногда Г. употребляю часто 9. как вы оцениваете свое состояние здоровья? А. в норме Б. слабое В. мешает полноценно жить и работать 10. Ваш уровень дохода: А. достаточный для нормальной жизни Б. приходится экономить В. высокий уровень дохода Г. приходится сильно себя ограничивать 11. Кто, по вашему мнению, виноват в ваших проблемах? А. у меня нет проблем Б. я сам виноват В. государство виновато Г. родители Д. общество Приложение 3 |