|
ПпоОВДиОМШ_Тарасенко_Основной и заключительный этапы проекта. Ii этап. Основной, исследование
II этап. Основной, исследование
Деятельность учителя: организует исследование, управляет проектными событиями этапа, консультирует, наблюдает за детьми, их общением, помогает и контролирует качество исследования.
Проектные события
Анализ текста
Педагогическая задача
|
Формирование научного мышления, умения анализировать текст с разных точек зрения, формирование системного и проектного мышления
|
Цель для ребенка
|
Научиться анализировать текст: выявлять в нем незнакомые термины, части текста по критериям и т.д.
|
Описание события
|
Анализ текста – это мысленный процесс «разложения целого на части», выделение частей по определенным признакам.
|
Последовательность действий
|
Выявление и обсуждение конкретного аспекта анализа текста.
Определение и уточнение критериев, оснований деления целого на части, выбор способа представления результата.
Работа с текстом в соответствии с поставленной целью.
Представление результата анализа текста.
|
Анкетирование-опрос
Педагогическая задача
|
Формирование системного и проектного мышления, умения проводить анкетирование и участвовать в анкетировании
|
Цель для ребенка
|
Научиться собирать необходимую информацию об актуальности темы, о возможных результатах методом опроса
|
Описание события
|
Опрос (анкетирование) – процесс сбора информации, мнений, данных, хороший способ быстро собрать информацию от множества людей в удобное время.
|
Последовательность действий
|
Формулирование цели анкетирования.
Определение респондентов и мест опроса в соответствии с целью.
Разработка анкеты-опросника.
Проведение опроса.
Обработка анкет и формулирование вывода.
|
Наблюдение
Педагогическая задача
|
Формирование познавательного, системного, исследовательского и критического мышления, умения наблюдать, создание условий для индивидуальных и групповых наблюдений
|
Цель для ребенка
|
Освоить метод наблюдения и, используя его, собрать необходимую информацию об объекте исследования в соответствии с поставленной целью
|
Описание события
|
Наблюдение – метод научного познания, при помощи которого исследуются объекты и явления реальной действительности в естественных условиях путем их измерения и описания
|
Последовательность действий
|
Определение цели наблюдения.
Выбор способа наблюдения, выбор нужных инструментов.
Проведение наблюдения.
|
Эксперимент
Педагогическая задача
|
Сформировать системно-информационную научную картину мира, частью которой являются понимание способов организации данных на носителе, создать условия для получения детьми опыта организации данных
|
Цель для ребенка
|
Понять, что такое эксперимент, чем он отличается от наблюдения, научиться ставить цель эксперимента, организовывать эксперимент, получать и обрабатывать данные эксперимента
|
Описание события
|
Эксперимент – метод научного познания, один из способов научного исследования, при помощи которого можно получить новые знания об объекте или явлении реальной действительности в определенных условиях путем их контролируемого изменения.
|
Последовательность действий
|
Определение цели эксперимента, составление программы эксперимента.
Выбор способов измерения, необходимых инструментов, методов, способа фиксации данных измерений.
Проведение эксперимента.
|
Интервьюирование
Педагогическая задача
|
Сформировать умение участвовать в интервьюировании как в роли интервьюера, так и респондента, создание условий для взаимодействия, формирования умения слушать и слышать
|
Цель для ребенка
|
Научиться брать и давать интервью, собирая таким образом необходимую информацию об актуальности темы, объекте исследования, о продукте
|
Описание события
|
Интервьюирование – процесс поиска информации с помощью устного опроса некоторого множества людей в соответствии с целью сбора информации. Вопросы и ответы должны содержать необходимые факты, сведения, данные в соответствии с целью поиска информации.
|
Последовательность действий
|
Определение цели интервьюирования.
Обсуждение правил при интервьюировании.
Определение опрашиваемых и мест опроса.
Разработка опросника.
Опрос респондентов.
Обработка результатов и формулирование вывода.
|
III этап. Заключительный
Деятельность учителя: составляет программу мероприятия по защите проектов, организует данное мероприятие.
Проектные события
Выступление на защите
Педагогическая задача
|
Формирование системного и проектного мышления, развитие речи и создание условий для развития умения рассказывать о проделанной работе
|
Цель для ребенка
|
Научиться рассказывать о своей проектной работе и использовать это умение в процессе защиты
|
Описание события
|
Выступление на защите проекта – это доклад и ответы на вопросы. Доклад должен состоять из трех частей – вступление (тема, актуальность темы, цель и задачи работы), основная часть (описание особенностей проекта и достигнутых результатов, результаты анализа исследуемого объекта), заключение (о значении достигнутого результата)
|
Последовательность действий
|
Работа с текстом доклада в соответствии с поставленной целью, критериями и способами представления результата.
Репетиция доклада.
|
Обсуждение результата проекта
Педагогическая задача
|
Сформировать понимание о том, что продукт проекта есть часть результата
|
Цель для ребенка
|
Понять, что такое результат и чем он отличается от продукта, какие продукты и результаты могут быть у проекта
|
Описание события
|
За основу обсуждения берется характеристика проектного события в той части, где говорится о метапредметных результатах. Важно обращать внимание детей на приобретение ими опыта проектной деятельности и на развитие умения учиться.
|
Последовательность действий
|
Обсуждается, какой опыт получит каждый участник проекта, какие получил знания, умения, навыки, на каком уровне.
Обсуждаются личностные результаты, которые принес данный проект.
|
Контроль и оценка результатов
Педагогическая задача
|
Сформировать понимание о том, какую роль в управлении проектом и своей деятельности играют контроль, самоконтроль, оценка и самооценка результатов, сформировать умение работать с критериями оценки
|
Цель для ребенка
|
Понять, что такое контроль и оценка результатов работы, научиться работать с критериями оценки деятельности и ее результатов
|
Описание события
|
Это процесс, в результате которого формулируется обоснованное решение о соответствии результата проектной работы ее цели и требованиям к продукту проекта.
|
Последовательность действий
|
Составление плана обсуждения, критериев и оценки.
Обсуждение проектной деятельности и ее результатов в соответствии с критериями.
Рефлексия на оценку, пересмотр и уточнение критериев.
| |
|
|
Скачать 20.99 Kb.