грамматический блок. II. Грамматический блок. Определите род, число, падеж в конструкциях прилагательное существительное
 Скачать 47.59 Kb.
|
|
II. Грамматический блок. 1. Определите род, число, падеж в конструкциях «прилагательное + существительное». «Монологическая речь – вид речи, обращённый к одному человеку или группе слушателей (собеседников), иногда – к самому себе; в отличие от диалогической речи характеризуется своей развернутостью, что связано со стремлением широко охватить тематическое содержание высказывания, наличием распространенных конструкций, грамматическим их оформлением». Монологическая речь какая речь? Женский род, ед.число,именителный падеж. Диалогической речи какой речи? женский род ( диалогическая речь) . ед.число,родительный . Падеж. Тематическое содержание какое содержание? Ср.род, ед.число. им.падеж распространенных конструкций каких конструкции? Ср.род (распространенные конструкции) мн.число. родительный падеж 2. Определите падеж всех существительных в этом тексте. Письменная речь - именительный дает возможность усвоить знания -винительный, накопленные человеком-творительный, расширяет сферу – винительный человеческого общения- родительный Письменная речь дает возможность усвоить знания, накопленные человеком, расширяет сферу человеческого общения 3. Выпишите словосочетания прилагательных с существительными, просклоняйте по падежам. «Язык возникает на определённой стадии человечества, а затем сам становится важным фактором, влияющим на развитие общества». О важном факторе, с важным фактором, про важный фактор, к важному фактору, от важного фактора Об определенной стадии, с опреденной стадией, про определенную стадию, к определенной стадии, от пределенной стадии «Язык возникает на определённой стадии человечества, а затем сам становится важным фактором, влияющим на развитие общества». 4. Составьте предложения с существительными «народ» и «история», употребив их в родительном падеже. История возникновения нашего народа начинается со времен скифов ,которые тогда обитали территорию нашей страны. Во всех записях о мамлюков, которые отправились в Египет, много истории о том, как Султан Бейбарыс попал в плен . 5.Составьте предложения с существительными «язык» и «культура», употребив их в дательном падеже. Скоро нашему казахскому языку будет 600 лет, наша культура очень важна для нас. 6. Составьте предложения с существительными «память» и «мысли», употребив их в творительном падеже. Жители города Уральска восхищяются памятником Исатая и Махамбета, котрый расположен на въезде в город. В подростковом возрасте дети поглашены мыслью о будущем. 7. Составьте предложения с указательными и притяжательными местоимениями на тему: «Свободное время, отдых, интересы, увлечения». Сколько бы свободное времени у меня не было, я всегда не успеваю закончить работу, Этот отдых пошел мне на пользу, Твой интересы мне очень по душе, Мой увлечения всегда кажуться странными для моих друзей. 8.Выпишите местоимения, определите их разряд. «Для общения с представителями других национальностей в такой многонациональной стране, как наша, совершенно необходим язык межнационального общения. Таким языком для нас стал русский язык». Такой , таким -”Указательный” , наша нас, – притяжателный, 9. Вставьте вместо пропусков указательные местоимения «тот», такой», «этот» в нужной форме (род, число): тот - … эксперимент, … вещь, … слово, … студенты; такой - …словарь, … речь, … море, … слова; этот - …посёлок, … дверь, … растение, … новости. «тот», такой», «этот» в нужной форме (род, число): тот - тот эксперимент, та вещь, то слово, те студенты; такой - такой словарь, такая речь, такое море, такие слова; этот – этот посёлок, эта дверь, это растение, эти новости. 10.Определите форму и степень сравнения выделенных прилагательных. «А ведь язык – величайшая ценность, требующая любви и ласки! Язык теснейшим образом связан с национальной психологией, с самобытностью народа, его самосознанием, т.е. пониманием им самого себя в прошлом и настоящем, своих интересов и целей, взаимоотношений с другими народами, своей роли в программе человечества. За каждым языком стоит целая культура, особое видение мира!» величайшая ценность- “превосходная степень”, теснейшим превосходная степень”, 11. Образуйте простую форму сравнительной степени от прилагательных: красивый, большой, короткий, молодой, смелый, сладкий, маленький. красивый- красивее или красивей, большой- больше , короткий- короче, молодой- моложе, смелый- смелее, сладкий- слаще, маленький- меньше. 12. Образуйте простую форму превосходной степени от прилагательных: строгий, великий, интересный, скромный, быстрый, мягкий, тесный. Строгий- строжайший, великий- величайший, интересный- интереснейший, скромный- скромнейший, быстрый- быстрейший, мягкий- мягчайший, тесный- теснейший. 13. Составьте предложения с наречиями места: поблизости, изнутри, издали. 1. Я купила его в аптеке поблизости от моего магазина. 2. Действительно, смысл жизни постоянно меняется как изнутри, так и снаружи. 3. Издали казалось, что он самостоятельно плавает в прозрачном воздухе. 14. Составьте предложения с наречиями времени: сначала, потом, зимой. 1. Эти идеи могут сначала показаться странными, но по мере продвижения вперёд они будут выглядеть всё более и более разумными. 2. Он был здесь часа два тому назад, а потом отправился домой. 3. Ты такое же белое и пушистое как снег зимой 15. Закончите данные предложения. 1. Мы будем работать там, где … 2. Мы будем работать там, куда … 3.Эти студенты приехали оттуда, где … 4. Эти студенты приехали оттуда, куда …5. Мы расположились на отдых там, где … . 1. Мы будем работать там, где хотим 2. Мы будем работать там, куда нас направят. 3.Эти студенты приехали оттуда, где было хорошо. 4. Эти студенты приехали оттуда, куда приехал автомобиль. 5. Мы расположились на отдых там, где было чисто и комфортно. 16. Выпишите из текста глаголы, определите вид. «Претворить в жизнь новые задачи будет под силу тем, кто мыслит по-современному, свободен от устаревших стереотипов и неоправданных страхов и ограничений. Сегодня – время талантливых, энергичных людей, которые верят в себя, людей, у которых есть мечта и есть воля осуществить эту мечту. Государство создает для вас все условия. «Молодость – это замечательная вещь; преступно растранжиривать ее…», - говорил Бернард Шоу. Нужно только учиться, не жалея сил трудиться, работать над собой – и вы достигните всего задуманного. Я бы хотел видеть в глазах каждого из вас жажду к познанию нового, к экспериментам, к созиданию и, самое главное, готовность развиваться и брать на себя ответственность». Претворить-совершенный вид, будет- несовершенный вид, мыслит- несовершенный вид, верят- несовершенный вид , осуществить- несовершенный вид, создает- Несовершенный вид, растранжиривать- несовершенный вид, говорил- несовершенный вид, учиться- несовершенный вид, трудиться- несовершенный вид, работать- Несовершенный вид , достигните-Совершенный вид, хотел- Несовершенный вид , видеть- несовершенный вид, развиваться- несовершенный вид, брать-несовершенный вид 17. Образуйте видовую пару. Приводить - …, улыбаться -…, положить -…, развиваться -…, создавать -…, достигать -…, образовать -…, подниматься - …, поймать - …, коснуться- … . Приводить - привести, улыбаться - улыбнуться, положить - класть, развиваться - развиться, создавать - создать, достигать – достигнуть или достичь, образовать - образовывать, подниматься - подняться, поймать - ловить, коснуться- касаться. 18.Перепишите высказывания, заменяя прямую речь косвенной. 1) Омар Хайям утверждал что ,чем ниже человек душой, тем выше задирает нос. Он носом тянется туда, куда душою не дорос». 2) Л. Н Толстой писал ,что пора перестать ждать неожиданных подарков от жизни, а самому делать жизнь. 3) « Сенека гордо говорил о том , как басня, так и жизнь ценится не за длину, но за содержание 19. Запишите предложения, поместив слова автора в середину прямой речи. 1) «Справедливый к себе относится строго, к другим — снисходительно», — отмечает японская пословица. Японская пословица «Справедливый к себе относится строго, к другим — снисходительно», - отмечает. 2) Ф.М. Достоевский пишет: «Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой». Ф.М. Достоевский - «Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой» - пишет. 3) Пословица гласит: «Кто за счастье борется, к тому оно и клонится». Пословица - «Кто за счастье борется, к тому оно и клонится» - гласит. 4) «Хочешь быть счастливым? Выучись сперва страдать», — советует И.С. Тургенев. И.С. Тургенев - «Хочешь быть счастливым? Выучись сперва страдать», — советует. 20. Дополните предложения, включив в них прямую речь и расставив недостающие знаки препинания. 1) Браво... ! - прорывались сквозь аплодисменты крики зрителей, покорѐнных игрой актрисы. - Великолепно... ! 2)Мы , как волонтеры сделаем все возможное... , — убеждѐнно говорил ведущий молодежной программы. — для наших соотечествинников.... 3) .Можно у вас взять интервью.. ? — вежливо спросил журналист. — когда вы свободны... ? 21.Вставьте предлоги и раскройте скобки: Марат пришёл из библиотеки, а Самат пришёл в…(деканат). Студенты вышли из здания университета, а девушки вышли …из (общежития). Студенты уехали из страны, а брат уехал …из(города). Дети вернулись с экскурсии, а студенты вернулись из…(выставки). Рабочие вышли с завода, а врачи вышли …из (больницы). 22.Допишите окончания существительных и определите падеж. Вчера Жан был на стадион… . Недавно Татьяна была в музе… . Летом друзья были в санатори… . В 2 часа Адиль придёт с тренировк… . Касым поздно вернулся с магазин… . Вчера Жан был на стадионе.(предложный падеж) Недавно Татьяна была в музее.(предл.пж) Летом друзья были в санатории.(предл.пж) В 2 часа Адиль придёт с тренировки.(род.пж) Касым поздно вернулся с магазина.(род.пж) 23.Закончите предложения, употребив слова, данные в скобках, в нужной форме. Его друг был студентом, а сейчас он стал (стоматолог). Пять лет Али был студентом, а теперь он стал (магистрант). Мой сосед был рабочим, а сейчас стал (главный инженер). Раньше мама была медицинской сестрой, а потом стала (детский врач). Недавно моя сестра была студенткой, а сейчас стала (журналистка). Его друг был студентом, а сейчас он стал стоматологом. Пять лет Али был студентом, а сейчас он стал магистрантом. Мой сосед был рабочим,а сейчас стал главным инженером. Раньше мама была медицинской сестрой, а потом стала детским врачом. Недавно моя сестра была студенткой, а сейчас стала журналисткой. 24.Составьте из данных слов предложения. Друг, мой, хотеть, быть, стоматолог. Когда, Антон, окончить, медицинский университет, он, работать, врач. Когда, сестра, окончить университет, она, стать, хирург. Отец, Антон, работать, директор завода. Анна, любить, музыка, поэтому, хотеть, стать, певица. Мой друг хочет быть стоматологом. Когда Антон окончил медицинский университет, он работал врачом. Когда сестра окончит университет, она станет хирургом. Отец Антона работает директором завода. Анна любит музыку, поэтому хочет стать певицей. 25.Продолжите предложения, употребив слова в творительном падеже. Мой друг занимается не только английским языком, но и … . Эта девушка увлекается не только классической музыкой, но и … . Этот молодой человек интересуется не только персидской поэзией, но и … . Его брат занимается не только лыжным спортом, но и … . Моя подруга занимается не только художественной гимнастикой, но и … . Мой друг занимается не только английским языком, но и спортом. Эта девушка увлекается не только классической музыкой, но и рукоделием. Этот молодой человек интересуется не только персидской поэзией, но и коллекционированием. Его брат занимается не только лыжным спортом, но и плаванием. Моя подруга занимается не только художественной гимнастикой, но и рисованием. 26.Прочитайте текст и вместо точек вставьте глаголы болеть – заболеть в нужной форме. Я … гриппом уже неделю. Неделю назад … моя подруга, а теперь и я. Наши соседи сейчас тоже … гриппом. У меня всё …: голова, руки, ноги, спина. Три дня назад у меня … горло, а вчера … зуб. У меня высокая температура - 38,3, сильный насморк и кашель. Я болею гриппом уже неделю. Неделю назад болела моя подруга, а теперь и я. Наши соседи сейчас тоже болеют гриппом. У меня всё болит голова, руки, ноги, спина. Три дня назад у меня болело горло, а вчера болел зуб. У меня высокая температура - 38,3, сильный насморк и кашель. 27.Закончите предложения используя слова в скобках. Употребите нужный предлог. Борис живёт … (Казахстан). Он работает ... (завод). Его родители живут ... (Москва). Мой брат работает ... (поликлиника). Я учусь ... (университет) и живу ... (общежитие). Борис живёт в Казахстане. Он работает на заводе. Его родители живут в Москве. Мой брат работает в поликлинике. Я учусь в университете и живу в общежитии. 28.Выберите правильную форму глаголов в скобках. Джон Леннон - широко известный певец, он (был/стал) сольным музыкантом, артистом, актером и автором. Джон Леннон (родился/рождался) в Ливерпуле 9 октября 1940 года. В 1957 году. Джон (поступал / поступил) в Ливерпульский колледж искусств. Ему не нравилась учеба там, поэтому он (бросал/бросил) учебу и (посвящал/посвятил) себя музыке. Он (начинал/начал) играть рок-н-ролл в группе, которая впоследствии (получала/получила) название «Битлз». Джон Леннон - широко известный певец, он был сольным музыкантом, артистом, актером и автором. Джон Леннон родился в Ливерпуле 9 октября 1940 года. В 1957 году. Джон поступил в Ливерпульский колледж искусств. Ему не нравилась учеба там, поэтому он бросил учебу и посвятил себя музыке. Он начал играть рок-н-ролл в группе, которая впоследствии получила название «Битлз». 29.Рядом с глаголом совершенного вида напишите глагол несовершенного вида, образовав его при помощи суффуксов: -а, -я: 1.пренебречь-пренебрегать; запрячь, расцвести. 2.взять-взимать; начать, пожать. 3.двинуть-двигать; тронуть, дёрнуть 1.пренебречь-пренебрегать; запрячь-запрягать; расцвести-расцветать; 2.взять-взимать; начать-начинать; пожать-пожимать; 3.двинуть-двигать; тронуть-трогать; дёрнуть-дёргать; 30.Перепишите, где следует вставьте мягкий знак. Послушай, я помоч… давно тебе желаю. Тут бедная моя лиса туда-сюда метат…ся; но уж от проруби не может оторват…ся. Лев кур велел стереч… . Синица на море пустилась: она хватилась, что хочет море сжеч… . Желая светлым днём вполне налюбоват…ся, орёл поднебесью летал и там гулял, где молнии родят…ся. Послушай, я помочь давно тебе желаю. Тут бедная моя лиса туда-сюда метаться; но уж от проруби не может оторваться. Лев кур велел стеречь. Синица на море пустилась: она хватилась, что хочет море сжечь. Желая светлым днём вполне налюбоваться, орёл поднебесью летал и там гулял, где молнии родятся. 31.Перепишите, добавив в глаголах прошедшего времени нужные окончания. В воротах замычал… стадо толпясь в пыльном золотистом облаке. И девки и бабы засуетил…сь по улицам и дворам убирая скотину. Солнце скрыл…сь совсем за далёким снежным хребтом. Одна голубоватая тень разостлал…сь по земле и небу. Над потемневшими садами чуть заметно зажгл…сь звёзды и звуки понемногу затихал… в станице. В воротах замычало стадо толпясь в пыльном золотистом облаке. И девки и бабы засуетились по улицам и дворам убирая скотину. Солнце скрылось совсем за далёким снежным хребтом. Одна голубоватая тень разостлалась по земле и небу. Над потемневшими садами чуть заметно зажглись звёзды и звуки понемногу затихали в станице. 32.Напишите 2-е лицо единственного числа и 3-е лицо множественного числа. Стлать – стелешь, стелют; помнить, смотреть, терпеть, писать, тащить. Помнить-помнишь,помнят;смотреть-смотришь,смотрят;терпеть-терпишь,терпят;писать-пишешь,пишут;тащить-тащишь,тащат. 33.Укажите наречия в следующих пословицах и поговорках. Долго спать – с долгом встать. Делать вслепую – унести суму пустую. Рыбак рыбака видит из далека. Сначала подумай, а потом сделай. Насильно мил не будешь. Долго спать – с долгом встать. Делать вслепую – унести суму пустую. Рыбак рыбака видит из далека. Сначала подумай, а потом сделай. Насильно мил не будешь. 34.Образуйте от данных прилагательных формы простых степеней сравнения (сравнительной и превосходной). Богатый – богач – богатейший; яркий, широкий, тихий. Важный – важнее, важнейший; сильный, дружный. Яркий-ярче-ярчайший,широкий-шире-широчайший,тихий-тише-тишайший. Сильний-сильнее-сильнейший,дружный-дружнее-дружнейший. 35.Измените данные прилагательные, вводя в них суффиксы оценки. С суффиксами -оват- и -еват-: голубой, грубый, синий. С суффиксами -еньк- и -оньк-: жёлтый, кислый, тихий. Голубоватый, грубоватый, синеватый Желтенький,кисленький,тихенький. 36.Перепишите данные предложения, выбирая из скобок нужные местоимения. Почему же (вы сам, вы сами), Иван Петрович, не обратитесь к главному врачу? Мария Васильевна, (вы одни, вы одна) пришли? Администрация перевела Иванова с (его, своего) места работы на другое. Возьмите это дело в (ваши, свои) руки! Все документы вместе с (их, ихней) описью сдаются в протокольный отдел. Почему же вы сам, Иван Петрович, не обратитесь к главному врачу? Мария Васильевна, вы одна пришли? Администрация перевела Иванова с его, места работы на другое. Возьмите это дело в (свои) руки! Все документы вместе с (их, ) описью сдаются в протокольный отдел. 37.Перепишите, вставляя подходящие предлоги. Егор сидел рядом ... мной. Ты всегда был строг ... мне. Сердце ... меня сжалось. Все принялись хохотать ... мною. Он славился ... всём округе гостеприимством и радушием. Егор сидел рядом ...со мной. Ты всегда был строг ...ко мне. Сердце ...у меня сжалось. Все принялись хохотать ...надо мною. Он славился ...во всём округе гостеприимством и радушием. 38.Составьте предложения со следующими формами неопределённых местоимений. Кто-то, кому-нибудь, кого-либо, чему-нибудь, кое-что. Сегодня вечером кто-то ворвался в наш дом. Ты кому-нибудь говорил об этом? Она была счастлива, что больше ей никогда не придется спрашивать разрешения у кого-либо. У нее было огромное желание научиться хоть чему-нибудь, лишь бы поскорей. Она чувствовала, что кое-что потеряла 39.Составьте предложения с вопросительными местоимениями. Кто, что, какой, чей, сколько. Кто пойдёт со мной в кино? Что мы будем делать сегодня? Который час уже? Чей это портфель? Сколько у тебя уроков сегодня? 40.Просклоняйте местоимение что. И.п что Р.п чего Д.п чему В.п что Т.п чем П.п о чем |