медстатистика. II. информационный блок текст лекции Статистическая совокупность

• Название: II. информационный блок текст лекции Статистическая совокупность
• Дата: 14.12.2019
• Размер: 193.15 Kb.
• Имя файла: медстатистика.docx
• Тип: Лекции; #100228
• страница: 2 из 4

Выполните задания:

1. 
   Приведите пример статистической совокупности и ее структурных элементов.
   
2. 
   Определите единицу наблюдения, учитываемые признаки и объем совокупности:
   

В городе М в 2002 году изучался рост новорожденных. Первенцев было 343, рост их колебался от 51 до 54 см. Детей от вторых родов было 62, рост их колебался от 52 до 55 см.

3. 
   Определите единицу наблюдения, укажите учитываемые признаки и объем статистической совокупности:
   

Изучались рецидивы после комплексного метода лечения в стационаре 400 больных со стенокардией. Через год после курса лечения у 125 больных, которые курили, снова возникали боли за грудиной (рецидивы), а остальные – некурящие – жалоб не предъявляли.

4. 
   Ниже приведены цифры, полученные из разного типа таблиц:
   
   1. 
      120 мужчин до 20 лет с гипертонией I стадии;
      
   2. 
      300 мужчин с гипертонией I стадии;
      
   3. 
      600 больных с гипертонией I стадии.
      

Указать из каких таблиц (простой, групповой, комбинационной) они получены.

5. 
   Составьте макет таблицы с названием «Распределение больных туберкулезом в регионах России».
   
6. 
   Составьте макет таблицы с названием «Заболеваемость взрослого населения сердечно-сосудистыми заболеваниями в зависимости от возраста в г. Минусинске в 2002 году».
   
7. 
   Составьте макет таблицы «Заболеваемость взрослого населения туберкулезом в зависимости от возраста и пола в России по регионам».
   
8. 
   Составьте макеты своих таблиц: простой, групповой и комбинационной.
   

2. 
   Относительные величины и их графическое изображение.
   

С целью сравнительного анализа статистических данных на основании абсолютных данных сводки определяют 4 типа относительных величин: экстенсивный и интенсивный показатели, показатели соотношения и наглядности (схема 2).

Для углубленного анализа относительные величины изображают в виде различных диаграмм: линейной, столбиковой, секторной, радиальной, картограммы, картодиаграммы. Причем каждая относительная величина изображается соответствующим ей видом диаграммы.

Следует научиться различать и вычислять каждую из относительных величин и уметь изображать их графически. Как это сделать, поясним на примере решения конкретной задачи.

Задача (записать). Главный педиатр города М поставил перед медицинским работниками детских поликлиник данного города следующие вопросы:

1. 
   Какую долю занимает корь среди всех инфекционных заболеваний у детей в возрасте от 0 до 4 лет?
   
2. 
   Какой уровень заболеваемости корью детей 0-4 лет. Сравнить с показателями 2000 г. – 60%0 и 2001 г. – 50%0.
   
3. 
   Сколько медицинских сестер приходится на 1000 детей?
   
4. 
   В каком из 4 районов города выше заболеваемость корью детей 0-4 лет?
   

Для решения этих задач по городу М за 2002 г. Был собран следующий статистический материал.

Численность детей 0-4 лет составила 8000. Случаев инфекционных заболеваний – 1600, из них случаев кори – 320. Медицинских сестер в детских поликлиниках города – 150, а всех детей в возрасте 0-14 лет насчитывалось 25000.

Для ответа на запрос главного педиатра необходимо было определить 3 вида относительных и изобразить их графически.

Экстенсивный показатель, или показатель распределения целого на части, указывает, какую долю занимает данное явление в общей совокупности. Экстенсивный показатель характеризует структуру. Он может быть выражен в процентах (%), в промиллях (%0), реже продецимиллях (%00) в зависимости от того за 100, 1000 или 10000 принимается целое явление.


Ответ на 1-й вопрос: в городе М в 2002 году корь среди всех инфекционных заболеваний у детей в возрасте 0-4 лет составила 20%, следовательно, другие инфекции – 80%.

Экстенсивные показатели изображаются только секторной или внутристолбиковой диаграммой (схема 2).

Интенсивный показатель, или показатель частоты указывает на уровень, распространенность явления во взаимосвязанной с ним среде. Интенсивный показатель может исчисляться на 100 в процентах (5); на 1000 в промиллях (%0); на 10000 в продецимиллях (%00).
0
Ответ на 2-й вопрос: в городе М в 2002 году уровень заболеваемости корью детей 0-4 лет составил 40%0. Это значит, что на 1000 детей в возрасте 0-4 лет 40 случаев заболевания корью. Этот показатель характеризует распространенность кори среди детей.
Интенсивные показатели могут быть представлены графически в виде столбиковых, линейных, радиальных диаграмм (схема 2).
Сравним с показателями 2000 г. – 60%0 и 2001 г. – 50%0. Построим диаграмму (столбиковую и линейную)




Вывод: В период с 2000 по 2002 год уровень заболеваемости корью детей в возрасте 0-4 лет снизился.
Показатель соотношения. Характеризует отношение двух самостоятельных совокупностей и выражается в процентах (%), в промиллях (%0), в продецимиллях (%00).
00.