проект. бурик. IИнтернетзависимость и ее влияние на детей школьного возраста 1 Понятие интернетзависимости. 4

Название	IИнтернетзависимость и ее влияние на детей школьного возраста 1 Понятие интернетзависимости. 4
Анкор	проект
Дата	25.01.2023
Размер	153.88 Kb.
Формат файла
Имя файла	бурик.docx
Тип	Реферат #904755

Содержание

Введение 2

ГЛАВА I:«Интернет-зависимость и ее влияние на детей школьного возраста» 1.1 «Понятие интернет-зависимости». 4

1.2 «Зависимость от социальных сетей». 5

1.3 «Влияние зависимости от интернета на развитие школьников». 7

ГЛАВА II: «Изучение использования сети интернет детьми школьного возраста» 8

2.1. Интернет зависимость учащихся МБОУ СОШ №1 им.И.Ф. Вараввы 8

2.2. Рекомендации по профилактике интернет зависимости у школьников для родителей. 9

Заключение 11

Список используемой литературы 13

Приложение 14

Введение

Интернет - это телекоммуникационная сеть, которая стала глобальной и является основой для Всемирной паутины, а в 2008 году пользователей Интернета было более 1,4 млрд. человек, то есть примерно четверть населения Земли. Интернет не бесплатен, но его неограниченная возможность обмена информацией привлекает всех, потому многие платят деньги за доступ в Интернет, через посредников: провайдеров. Интернет не имеет собственника и его вообще нельзя выключить, так как нет единого центра управления, потому это теперь относительно свободная сеть, в которой у многих есть свои интересы, но все они, в любом случае, основаны на обмене разного рода потоками информации в виде текста, аудио, видеоматериалов и т. д.

Больше не нужно ходить в кинотеатр, на концерт любимой группы, засиживаться в библиотеке, утруждать себя походами по магазинам, всю необходимую Вам информацию Вы можете получить, не отходя от экрана Вашего монитора.

В данной работе изучается проблема интернет-зависимости у школьников.

Актуальность выбранной темы не вызывает сомнений:

во-первых, по статистике: в мире интернет-зависимых в четыре раза больше, чем наркозависимых. В Европе, вслед за Азией и Америкой уже начали открывать соответствующие клиники. В России таких учреждений нет, да и пристрастие к Всемирной паутине зачастую не воспринимают как серьезную проблему;

во-вторых, тем, что чрезмерное пристрастие к интернету разрушающе действует на ребенка, вызывает отрицательное воздействие на психику;

в-третьих, отсутствием глубоких исследований в этой области в силу относительной новизны феномена Интернет зависимости, который до настоящего времени в русскоязычной литературе практически не рассматривался.

Цель исследования: исследование проблемы интернет-зависимости, степени распространенности и особенностей этого явления.

В связи с этим можно поставить следующие задачи:

1. Изучить литературу и следования по вопросу интернет-зависимости у школьников;

2. Определить наиболее часто используемые интернет–ресурсы.

3. Выяснить наличие и степень распространения зависимости от Интернета учащихся школы.

4. Рассмотреть влияние Интернет-зависимости на личность подростка.

5. Разработать рекомендации для родителей по профилактике интернет-зависимости среди детей.

Методы исследования:

1. Изучение литературы по теме исследования.

2. Теоретический анализ психологических исследований, проведенных по данной проблеме.

Эмпирическая база: исследование проводилось на базе муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 станицы Староминской. В исследовании приняли участие 30 подростков, возраст 15-16 лет.

Практическая значимость работы состоит в том, что материалы исследования, выводы и рекомендации могут быть использованы педагогическими работниками, оказывающими психолого-педагогическую помощь обучающимся зависимым от сети Интернет.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

ГЛАВА I:«Интернет-зависимость и ее влияние на детей школьного возраста» 1.1 «Понятие интернет-зависимости».

Интернет - всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть.

Интернет зависимость — навязчивое желание подключиться к интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Интернет-зависимость является широко обсуждаемым вопросом, но не психическим расстройством по медицинским критериям.

Зависимость (наркотическая) в медицинском смысле определяется как навязчивая потребность в использовании привычного вещества, сопровождающаяся ростом толерантности и выраженными физиологическими и психологическими симптомами. Рост толерантности означает привыкание ко всё большим и большим дозам.

Также зависимость (аддикция) в психологии определяется как навязчивая потребность, ощущаемая человеком, подвигающая к определённой деятельности. Этот термин употребляется не только для определения наркомании, но и применяется к другим областям, типа проблемы азартных игр, обжорства или гиперрелигиозности. Очевидно, его можно употреблять и при рассмотрении интернет-зависимости. Здесь характер зависимости иной, чем при употреблении наркотиков или алкоголя, то есть физиологический компонент полностью отсутствует. А вот психологический проявляется очень ярко. Таким образом, можно определить интернет-зависимость как нехимическую зависимость — навязчивую потребность в использовании Интернета, сопровождающуюся социальной дезадаптацией и выраженными психологическими симптомами.

Обратимся к истории. В 1957 году, после запуска Советским Союзом первого искусственного спутника Земли, Министерство обороны США посчитало, что на случай войны Америки нужна надёжная система передачи информации. Агентство по перспективным оборонным научно-исследовательским разработкам США предложило разработать для этого компьютерную сеть. Разработка такое сети была поручена Калифорнийскому университету, Стэнфордскому исследовательскому центру, Университету Юты и Университету штата Калифорния. Все работы финансировались Министерством обороны США. Затем сеть ARPANET начала активно расти и развиваться, её начали использовать учёные из разных областей науки. Интернет состоит из многих тысяч корпоративных, научных, правительственных и домашних компьютерных сетей. Современный Интернет имеет много социальных и культурных граней. Он является универсальной глобальной информационной средой.[3]

С возрастанием популярности Интернета проявились и негативные аспекты его применения. В частности, некоторые люди настолько увлекаются виртуальным пространством, что начинают предпочитать Интернет реальности, проводя за компьютером до 18 часов в день.

Основные типы интернет-зависимости таковы:

Навязчивый веб-серфинг (Информационная перегрузка) — бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации.
Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.
Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.
Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.
Пристрастие к просмотру фильмов через Интернет.

1.2 «Зависимость от социальных сетей».

Развивается данная зависимость не сразу. Это наркотики попробовал раз, два, три — и все, вещество стало незаменимым для обмена веществ. Зависимость от социальных сетей может формироваться месяцами, а иногда и годами. Вначале человек заходит раз в день в свой аккаунт, через неделю — несколько раз в день, глядишь, и через несколько месяцев он обновляет свою страничку по несколько раз в час в ущерб основной работе. И даже если сейчас время, затрачиваемое на активность вконтакте или одноклассниках незначительно, не факт, что в ближайшем будущем человек не станет зависимым.

Многие люди, чья работа непосредственно связана с компьютером, даже и не выходят на рабочем месте из своих профилей в соцсети (конечно, если руководство это допускает).

Только нужно ли нам просматривать 100 фотографий из жизни знакомого, которого уже лет 5 не видели и, имея его номер телефона, не созванивались? Может лучше это время посвятить изучению иностранного языка, общению с родителями, любимым человеком или детьми? Или банально выспаться (мы ведь так часто себе в этом отказываем, отдавая время социальным сетям). Социальные сети пожирают невероятно много времени, которое можно было бы направить в совершенно другое, полезно русло.

Даже есть шутка такая: «Жил себе спокойно, все успевал. Нет, ну надо же было в ВКонтакте зарегистрироваться»!

Как определить есть ли у тебя зависимость от социальных сетей? Ответ на этот вопрос будет положительным, если у тебя имеется как минимум половина из перечисленных признаков. Если несколько — тоже необходимо задуматься, стоит ли столько времени уделять соцсетям.

Признаки зависимости от социальных сетей:

навязчивое непреодолимое желание зайти на свою страничку в соцсети, просмотреть последние новости, полистать фотографии, проявить какую-то активность;
жалобы членов семьи, сожителей, сотрудников на то, что человек слишком много времени проводит в социальных сетях;
значительные финансовые траты, ненужные покупки «через интернет»;
невозможность заранее сказать, сколько времени данный человек уделит социальной сети, утрата временного контроля во время компьютерного сеанса;
чувство раздражения, если в данный момент нет возможности зайти в свой профиль (отсутствует вай-фай в данной зоне, необходимо срочно выполнить какое-то задание);
по мере прогрессирования зависимости могут возникать проблемы с учебой, в семье, на работе, когда зависимый человек перестает уделять им должное внимание, а все больше времени проводит онлайн;
он может кушать перед монитором компьютера, уделять меньше времени сну, только бы не пропустить ничего нового.

Зависимость молодежи и подростков от социальных сетей выражена в большей степени, чем среди лиц среднего и пожилого возраста.

Во-первых, это связано с тем, что у большинства подростков еще нет такого груза ответственности, жизненного опыта, как у лиц более старшего возраста, им не нужно посвящать много времени семье, приготовлению пищи, финансовому обеспечению.

Во-вторых, социальные сети — популярное веяние, а потому многие юноши и девушки, чтобы не отстать от моды, быть в курсе всех новостей стараются проводить много времени в социальных сетях, которые, в свою очередь, их затягивают. Не зря же их называют «сетями».

Подростки и молодые люди, еще не сформировавшие свою индивидуальность, чрезмерно зависимы от мнения других людей. Они выкладывают свои фотографии, чтобы привлечь внимание, вызвать одобрение. Они привыкают жить «напоказ», а хорошего в этом не так уж и много.

Просто и безболезненно избавиться от данного пагубного пристрастия удается лишь немногим. Только тем, кто может похвастаться силой духа, тем, кто осознал, сколько своего бесценного времени он тратит впустую вместо того, чтобы посвятить это время близким людям, достижению своей мечты, самообразованию.

Но если вы твердо решили изменить свою жизнь, старайтесь заранее регламентировать время пребывания в социальной сети, не заходите на свою страничку «просто так». Напишите список дел, которые вы обязательно должны сделать. И только после того, как вы все сделаете в качестве «бонуса» можете зайти в любимую соцсеть.

Еще один действенный метод — общение с друзьями в реальном мире, а не виртуальном. Договоритесь о какой-то совместной экскурсии, вылазке на природу или просто посиделках в кафе (только таком, где нет бесплатной вай-фай сети). И постарайтесь это время посвятить именно отдыху, общению с друзьями, а в телефон ни одним глазком!

1.3 «Влияние зависимости от интернета на развитие школьников».

Психологи бьют тревогу и сравнивают феномен интернет-зависимости не иначе как с пристрастием к алкоголю и наркотикам. Поводы для беспокойства действительно имеются. Проводимые исследования на тему интернет-зависимости показывают, что при длительном и неконтролируемом нахождении в сети происходят изменения в состоянии сознания и в функционировании головного мозга. Постепенно это приводит к потере способности обучаться и глубоко мыслить.

Николас Карр, известный американский ученый-публицист, эксперт в области процессов управления и передачи информации, совместно с созданной им группой исследователей-психологов пришел к неутешительным выводам — быстрое и регулярное просматривание сайтов ведет к тому, что мозг человека утрачивает способность к углубленному аналитическому мышлению, превращая постоянных пользователей сети в импульсивных и не способных к интеллектуальной работе людей[].

Говоря об интернет-зависимости нельзя не учесть то, что во времяпробывания в Сети человек находится за столом у компьютера, и поэтому напомним несколько фактов о влиянии компьютера на здоровье человека.

Влияние компьютера на здоровье человека характеризуется:

постоянным сидячим положением,
большим зрительным напряжением,
однообразными повторяющимися нагрузками на руки,
нервно-эмоциональным напряжением, связанным с влиянием компьютера на психику человека.

Опасность компьютера для здоровья проявляется в том, что воздействие перечисленных проблем на здоровье человека проявляется далеко не сразу, а лишь спустя какое-то время

Основные факторы, оказывающие влияние на здоровье человека при работе за компьютером:

мерцание монитора (влияет на глаза),
электромагнитное излучение,
шум (раздражает),
воздействие на психику,
стесненная поза (действует на позвоночник),
микроклимат помещения (влажность, пыльность),
режим работы

Что касается продолжительности работы за компьютером, то время более 7-8 часов в день негативно сказывается на здоровье человека. Надо помнить, что проявляется это далеко не сразу. Есть специальные программы, регулирующие время пользователя, проведенное за компьютером и, соответственно, уменьшающие негативное влияние компьютера на здоровье человека.[8]

ГЛАВА II: «Изучение использования сети интернет детьми школьного возраста»

2.1. Интернет зависимость учащихся МБОУ СОШ №1 им.И.Ф. Вараввы

Вопрос интернет зависимости очень актуален на сегодняшний день. Нас заинтересовала проблема интернет зависимости учащихся МБОУ СОШ №1. Для ее диагностики мы использовали такой метод, как анкетирование. Материалы для анкетирования нами были подобраны при помощи интернета [ 1]. Все материалы отражены в приложении к работе (см. приложение 1 рис.1).

Исследование проводилось на базе 9 «а» класса. В нем приняли участие 30 человек. Всего 19 мальчиков и 11 девочек.

Часто пользуются сетью интернет 24 человека, редко 5, совсем не пользуется 1 (приложение 2). Социальные сети предпочитают другим ресурсам 10 подростков. На развлекательные и игровые сайты чаще других заходят 14 опрошенных обучающихся. 6 учеников посещают чаще других поисковые сайты (приложение 3).

Таким образом можно сделать выводы, что больше половины обучающихся 9 «а» класса являются частыми пользователями сети интернет. 64 % опрошенных предпочитают посещение социальных сетей другим интернет ресурсам.

Вторая часть исследования была направлена на выявление признаков интернет зависимости. Опрос анкеты был построен на даче положительных либо отрицательных ответов на ситуации, связанные с пользованием интернетом. Ученики которые набрали менее 5 баллов не относятся к группе зависимых. Ученики, набравшие 5-7 баллов имеют средний уровень зависимости. И обучающиеся, которые набрали 8-10 баллов имеют высокую степень зависимости от интернета. Результаты исследования показаны на приложение 4).

Делая выводы по второй части исследования, можно подчеркнуть, сто большая часть опрошенных не имеют зависимости от интернета. Все же 24 % (5 человек) в подростковом возрасте уже имеют такую серьезную проблему, как интернет зависимость.

Этим обучающимся срочно необходима помощь по избавлению от зависимости от сети интернет. Так же необходима профилактическая работа и с группой учеников у которых выявлена средняя степень зависимости от интернета.[1]

2.2. Рекомендации по профилактике интернет зависимости у школьников для родителей.

Ребенок больше всего времени с гаджетом или у экрана компьютера проводит дома. Повлиять на использование интернета подростка могут больше всего его родители. Именно поэтому нами были разработаны рекомендации по профилактике интернет зависимости у детей для родителей (приложение 2).

Родителю, который заботится о будущем своего ребенка, в вопросе профилактики интернет зависимости от компьютерных игр поможет:

 Личный пример родителей, если вы разрешаете играть ребенку некоторое

время в день, то вы и сами не должны просиживать у компьютера больше

времени.

 Список совместных дел, игр, развивающих уличных состязаний.

 Все должно быть спланировано, чтобы не оставалось свободной минуты.

 Использовать компьютер как награду, для эффективного воспитания, в

качестве поощрения.

 Важно четко контролировать те игры, в которые играет ребенок.

 Вы должны знать, что это за игра и отслеживать любые отклонения в

поведении ребенка после того, как он поиграл в игру. Могут наблюдаться

раздражительность, возбужденность, бессонница. Все это указывает на то,

что либо было превышено время игры, либо игра не подходит ребенку.

Отдавать предпочтение развивающим играм и сайтам.

Обсуждать с ребенком те игры, в которые ему было бы, по вашему мнению,

полезнее играть.

Лечение "красотой" реальности: познать мир, музеи,

театры, парки, путешествия, общение с интересными собеседниками.

Установка специальных сетевых фильтров и специализированного ПО,

позволяющего контролировать и лимитировать общение ребенка с

компьютером. [2]

Важно знать!!!

Резко отнимать или запрещать компьютерные игры ребенку, который уже втянулся - нельзя. Делать это стоит последовательно. Можно пройти различные тесты в интернете, чтобы оценить компьютерную зависимость вашего ребенка и вас самих. Психологи склонны утверждать, что любая компьютерная зависимость носит временный характер. Но стоит ли ждать этого "насыщения", особенно когда речь идет о детях. Не все игры плохо влияют на психику, некоторые способствуют развитию познавательных и моральных качеств. Тут решающее значение приобретает то, какие игры выбираются.[4]

Важное влияние на личность ребенка оказывает стиль воспитания, который преобладает в семье. В настоящее время ученые выделяют четыре типа семей, провоцирующих развитие зависимости у подростков:травмирующая семья, в которой ребенок отождествляется либо с агрессором, либо является жертвой, что сопровождается чувствами стыда и беспомощности, от которых он впоследствии избавляется с помощь какого-либо объекта зависимости, будь то алкоголь, наркотики или компьютер;

навязчивая семья, возлагающая собственные грандиозные ожидания на ребенка и, таким образом, формируя у него сильное эмоциональное напряжение, связанное со страхом не оправдать родительские ожидания;
лживая семья, в которой ребенок утрачивает чувство реальности и собственной личности, испытывает стыд, отчуждение и деперсонализацию;
непоследовательная семья, когда родительские правила различаются и меняются на ходу, создавая у ребенка сильный эмоциональный дискомфорт.

Исследования психологов показали, что в семьях подростков, страдающих компьютерной зависимостью, чаще используются негармоничные стили воспитания. В этих семьях преобладает хаотический уровень адаптации. Это означает, что члены семьи в проблемных или конфликтных ситуациях не способны конструктивно решать возникающие проблемы. Все члены семьи дистанцированы друг от друга. Так, например, у каждого из них свои интересы, которые не согласуются с интересами других членов семьи, поэтому им трудно принимать совместные решения. Кроме того, для них характерна не эффективная коммуникация, которая может проявляться в неадекватном взаимном восприятии членами семьи друг друга и собственной семьи в целом, в наличии множества "закрытых" для обсуждения тем и т.д.

Все это приводит к формированию коммуникативных и личностных проблем у ребенка, иллюзорное решение которых становится возможным, в частности, в условиях виртуальной реальности, т.е. повышает риск развития компьютерной зависимости.

Подводя итог, хочется рекомендовать родителям больше времени проводить рядом со своими детьми, чаше общаться, делится своими чувствами и эмоциями.[7]

Заключение

Несмотря на то, что интернет зависимость, как расстройство не включено в официальную классификацию заболеваний DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders – Справочник по диагностике и статистике психических расстройств), Всемирная организация здравоохранения причислила интернет-зависимость к категории патологических пристрастий. По мнению многих специалистов, «интернетомания» приводит почти к разрушению личности, и особенно это касается наших детей.

Признаки и симптомы психологической зависимости уже известны сегодня. Специалистам образовательной среды, а так же родителям необходимо вовремя их рассмотреть у подростков, тем самым попытаться предупредить развитие психологической зависимости и предложить способы по ее устранению. Существует множество тестов и опросников, с помощью которых можно диагностировать интернет-зависимость. Можно использовать диагностические материалы, приведенные в данной исследовательской работе.[6]

Но наибольшая ответственность в вопросе обеспечения безопасности детей в Интернете лежит на их родителях. Они должны быть информированы о том, какие опасности ожидают их детей в сети. Мы предложили практические рекомендации для родителей, которые помогут предупредить угрозы и сделать работу детей в Интернете полезной.

Все выше сказанное позволяет сделать вывод, что средний пользователь в киберпространстве становится моложе с каждым годом. Растет число подростков, практически живущих второй жизнью в киберпространстве. Давно известно, что некоторые сетевые игры делают подростков более агрессивными, становятся причиной того, что тинейджеры все больше отрываются от реальной жизни и смотрят на мир все более пессимистично. Если пользование компьютером в школе и вне ее не будет организовано с учетом культуры и традиций общества, то среди молодежи начнут распространяться дурные привычки и поведенческие расстройства. Современная жизнь тяжела, и родители должны быть проинформированы о «заднем плане» многих сетевых операций, кажущихся безвредными на первый взгляд.

Можно сделать следующие выводы:

1. С помощью Интернета подростки удовлетворяют свои базовые потребности, а именно социальные потребности (общения, любви, признания) и потребности, связанные с развитием личности (познания, понимания, самореализации). Несмотря на все разнообразие активности пользователей Интернета, можно выделить три основных вида, осуществляемой ими деятельности: познавательную, игровую и коммуникативную.

2. Очевидно, что основной группой риска для развития рассматриваемой патологии в России являются подростки. Это связано со спецификой данного возраста. Психологически этот возраст чрезвычайно сложен и противоречив. Эпоха подростничества – возрастной этап, связанный с наиболее глубокими изменениями в мотивационно-потребностной сфере личности, когда особенно остро раскрывается стремление ребенка к оценке своих растущих возможностей, самооценке себя в обществе.

3. Такие особенности личности интернет-зависимых подростков как проблемы с общением, ощущение одиночества, низкая самооценка, склонность к избеганию проблем и ответственности, уход от себя настоящего в виртуальный мир, по всей видимости, способствуют как вовлечению в интернет-аддикцию, так и одновременно являются факторами риска социальной дезадаптации. Не маловажную роль в этом играет и внутрисемейный стиль воспитания. Следует не забывать, что за проявлениями зависимости от Интернета нередко скрываются другие аддикции, либо психические отклонения.[5]

4. Многими специалистами понимается вся проблема данного вопроса. Изучения ведутся, и уже разработаны профилактические программы.

Список используемой литературы

Егорова Елена «Здоровая жизнь».- СПб.: Питер, 2007.-160с.
Калягин В.А. Энциклопедия методов психолого- педагогической диагностики лиц с зависимостью: Пособие для студентов, педагогов, логопедов и психологов.- СПб КАРО 2004 г.
Статьи газеты комсомольская правда «Мы за ЗОЖ».- М., 2008
Миронова Л.Н. Исследование курения. Минск: "Высшая школа", 1999, 286 с.
Шевченко М. Я рисую успех и здоровье. Арт-терапия для всех.- СПб.: Питер, 2007.-96 с.
«Интернет зависимости в подростковом возрасте» Светлана Карпенко, 2015г.
Александр Колбак «Что такое интернет зависимость у детей и подростков, как с ней бороться» 2017г.
Аникеева В.А «ВЛИЯНИЕ ИНТЕРНЕТА НА СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА», 2011г.
https://psyholic.ru/fobii-manii/zavisimost-ot-sotsialnyh-setej.html «Затянуло во всемирную паутину: как бороться с зависимостью от социальных сетей?» Тришкина Светлана Николаевна, 2015г.

Приложение

Приложение 1

Анкета «По выявлению интернет зависимости у обучающихся»

1. Пользуетесь ли вы Интернетом?

Да Нет

2. Как часто вы пользуетесь Интернетом?

Часто Редко Не пользуюсь

3. Какие сайты в Интернете Вы предпочитаете посещать чаще всего:

соц. сети

игровые и развлекательные сайты

поисковые сайты

другое (напишите что именно) ___________________________

Согласны ли вы со следующими утверждениями:

1. Абсолютно нормально проводить время в Интернете 3-6 часов

да нет

2. Способен бросить игру или чат, если меня позовут гулять, в кино или кафе

да нет

3. Переношу или откладываю домашние дела из-за того, что нахожусь в Интернете

да нет

4. Сначала всегда проверяю свою электронную почту (сообщения на одноклассниках, вконтакте или других социальных сетях) и только потом приступаю к другим делам.

да нет

5. Я каждый раз даю себе "еще несколько минут», прежде чем выйти из Интернета

да нет

6. В качестве отдыха я предпочитаю Интернет-серфинг

да нет

7. Интернет занимает большую часть моего времени

да нет

8. У меня есть виртуальные друзья

да нет

9. Мне легче в виртуальной жизни, чем в реальной

да нет

10.Интернет мешает моей учебе

да нет

11. У меня есть Интернет- зависимость

да нет

12. Ваш пол

м ж

Приложение 2

Рис.1 «Частота пользования интернетом среди учеников 9 «а» класса»

Рис.2 «Предпочитаемые интернет ресурсы»

Приложение 3

Рис.1 «Интернет зависимость учеников 9 «а» класса»

Приложение 4

Рекомендации родителям по профилактике интернет зависимости у детей

"Компьютерная зависимость подрастающего поколения"

Основными причинами компьютерной зависимости могут быть:

1. Недостаток общения со сверстниками и значимыми для ребенка людьми.

2. Недостаток внимания со стороны родителей.

3. Неуверенность в себе и своих силах, застенчивость, комплексы и трудности в общении.

4. Склонность подростков к быстрому "впитыванию" всего нового, интересного.

5. Желание ребенка быть "как все" его сверстники, следовать за их увлечениями, не отставать.

6. Отсутствие у ребенка увлечений или хобби, любых других привязанностей, не связанных с компьютером.

7. Формирование компьютерной зависимости ребенка часто связывают с особенностями воспитания и отношениями в семье.

Опасности компьютерной зависимости

Компьютер становится мощным стимулом и главным объектом для общения. На первых порах компьютер может компенсировать ребенку дефицит общения, затем это общение может стать не нужным вовсе. В процессе игр, или нахождения в интернете, ребенок теряет контроль за временем. Ребенок может проявлять агрессию, в случае лишения его доступа к компьютерным играм. Вседозволенность и простота достижения цели в играх может повлиять на уверенность ребенка, что и в реальной жизни все так же просто и можно "заново начать" игру. Из-за пренебрежительного отношения к еде может возникать недостаточность витаминов и минералов. Многочасовое непрерывное нахождение перед монитором может вызвать нарушение зрения, снижение иммунитета, головные боли, усталость, бессонницу. Могут наблюдаться проблемы с осанкой, появляться головные боли. Дети перестают фантазировать, снижается способность создавать визуальные образы, наблюдается эмоциональная незрелость, безответственность. Взрослым зачастую удобно, что ребенок занят и не отвлекает их просьбами об игре. Часто такие взрослые сами зависимы от компьютера и интернета. Компьютерная зависимость формируется намного быстрее, чем любая другая традиционная зависимость: курение, наркотики, алкоголь, игра на деньги. Часто подросток может пренебрегать своим внешним видом и личной гигиеной. Могут возникать депрессии, при долгом нахождении без компьютера. Дом и семья уходят на второй план. Могут наблюдаться проблемы с учебой.

Типы игр, их опасность, начиная с самой высокой.

Специалисты отмечают, что различные виды компьютерных игр могут поразному влиять на ребенка. Самыми опасными считаются ролевые Игры с видом "из глаз" компьютерного героя. Не менее опасны игры с видом извне на "своего" компьютерного героя. Стратегические игры, "руководительские" менее опасны, но могут здорово втянуть ребенка. Далее следуют неролевые игры: аркады, головоломки, игры на быстроту реакции, азартные игры.

Кто больше зависим от игр на компьютере?

1. Дети тех родителей, которые чаще всего не бывают дома.

2. Дети состоятельных родителей или трудоголиков, которые постоянно заняты.

3. Как отмечает психолог Анатолий Кливник, самый зависимый и, в то же время, нежелательный возраст это 12-15 лет. На одну зависимую девочку-подростка приходится до 10 мальчиков, связано это с тем, что кризис подросткового возраста дается мальчикам труднее, да и компьютерных игр для девочек в разы меньше.

Как современное увлечение может повлиять на дальнейшую судьбу ребенка?

Уменьшается круг общения ребенка и, как следствие, отсутствие жизненного опыта, опыта общения. Ухудшается зрение, состояние здоровья. Может нарушиться психика ребенка, его мировоззрение. Компьютерно-зависимый ребенок рискует выпасть из социума и навсегда остаться без друзей, которые так важны во взрослой жизни.

Приложение 5

Профилактика зависимости от компьютерных игр

 Личный пример родителей, если вы разрешаете играть ребенку некоторое время в день, то вы и сами не должны просиживать у компьютера больше времени.

 Список совместных дел, игр, развивающих уличных состязаний.  Все должно быть спланировано, чтобы не оставалось свободной минуты.

 Использовать компьютер как награду, для эффективного воспитания, в качестве поощрения.

 Важно четко контролировать те игры, в которые играет ребенок.

 Вы должны знать, что это за игра и отслеживать любые отклонения в поведении ребенка после того, как он поиграл в игру. Могут наблюдаться раздражительность, возбужденность, бессонница. Все это указывает на то, что либо было превышено время игры, либо игра не подходит ребенку.

 Отдавать предпочтение развивающим играм и сайтам.

 Обсуждать с ребенком те игры, в которые ему было бы, по вашему мнению, полезнее играть.

Лечение "красотой" реальности: познать мир, музеи, театры, парки, путешествия, общение с интересными собеседниками.

Установка специальных сетевых фильтров и специализированного ПО, позволяющего контролировать и лимитировать общение ребенка с компьютером.

Важно знать!!! Резко отнимать или запрещать компьютерные игры ребенку, который уже втянулся – нельзя. Делать это стоит последовательно. Можно пройти различные тесты в интернете, чтобы оценить компьютерную зависимость вашего ребенка и вас самих. Психологи склонны утверждать, что любая компьютерная зависимость носит временный характер. Но стоит ли ждать этого "насыщения", особенно когда речь идет о детях. Не все игры плохо влияют на психику, некоторые способствуют развитию познавательных и моральных качеств. Тут решающее значение приобретает то, какие игры выбираются.

Как предотвратить развитие компьютерной зависимости у детей?

Важное влияние на личность ребенка оказывает стиль воспитания, который преобладает в семье. В настоящее время ученые выделяют четыре типа семей, провоцирующих развитие зависимости у подростков: травмирующая семья, в которой ребенок отождествляется либо с агрессором, либо является жертвой, что сопровождается чувствами стыда и беспомощности, от которых он впоследствии избавляется с помощь какоголибо объекта зависимости, будь то алкоголь, наркотики или компьютер; навязчивая семья, возлагающая собственные грандиозные ожидания на ребенка и, таким образом, формируя у него сильное эмоциональное напряжение, связанное со страхом не оправдать родительские ожидания; лживая семья, в которой ребенок утрачивает чувство реальности и собственной личности, испытывает стыд, отчуждение и деперсонализацию; непоследовательная семья, когда родительские правила различаются и меняются на ходу, создавая у ребенка сильный эмоциональный дискомфорт. Исследования психологов показали, что в семьях подростков, страдающих компьютерной зависимостью, чаще используются негармоничные стили воспитания. В этих семьях преобладает хаотический уровень адаптации. Это означает, что члены семьи в проблемных или конфликтных ситуациях не способны конструктивно решать возникающие проблемы. Все члены семьи дистанцированы друг от друга. Так, например, у каждого из них свои интересы, которые не согласуются с интересами других членов семьи, поэтому им трудно принимать совместные решения. Кроме того, для них характерна неэффективная коммуникация, которая может проявляться в неадекватном взаимном восприятии членами семьи друг друга и собственной семьи в целом, в наличии множества "закрытых" для обсуждения тем и т.д. Все это приводит к формированию коммуникативных и личностных проблем у ребенка, иллюзорное решение которых становится возможным, в частности, в условиях виртуальной реальности, т.е. повышает риск развития компьютерной зависимости.[9]

Приложение 6

Несколько рекомендаций психолога для родителей

 Стройте отношения в семье на принципах честности и умении признавать ошибки.

 Не оскорбляйте ребенка и его круг общения.

 Будьте другом и помощником своему ребенку.

 Сделайте так, чтобы ребенок мог вам довериться всегда и при любых обстоятельствах.

 Не бойтесь показывать свои чувства ребенку, если вы расстроены сложившейся "компьютерной" ситуацией. Тогда он увидит в вас не противника, а близкого человека, который тоже нуждается в заботе.

 Если вдруг возник конфликт, который выражен в приказном тоне с вашей стороны о прекращении работы за компьютером, то не следует торговаться с ребенком, надо четко заявить о своей позиции и объяснить еѐ.

 Всегда нужно оговаривать время игры ребенка на компьютере и точно придерживаться этих рамок.

Количество времени нужно выбирать, исходя из возрастных особенностей ребенка:

До 5 лет не рекомендуется ребенка допускать до компьютера, стоит поощрять его познание мира без посредничества электроники. С 6 лет ребенку можно начинать знакомиться с компьютером (15-20 мин. в день). Для подростка 10-12 лет желательно не более 2 часов в день и не подряд, а по 15-20 минут с перерывами. Категорически запрещается играть в компьютерные игры перед сном.

Необходимо прививать ребенку интерес к активным играм и физическим упражнениям, чтобы он чувствовал радость от этого. Необходимо следить, чтобы игра на компьютере не подменяла реальное общение со сверстниками, друзьями и близкими. Следует проводить обсуждение игр вместе с ребенком, выбирать развивающие игры. Не ограждать ребенка от компьютера вообще, поскольку это неотъемлемая часть будущего, в котором ребенку предстоит жить.

Приложение 7

Егорова Елена

Приложение 8

Шевченко М.