конспект урока в 4 классе суффиксы ек ик. русский язык 4 класс суффиксы ик ек. Имя существительное отвечает на вопросы кто что
 Скачать 37.09 Kb.
|
|
Организационный момент - здравствуйте, ребята. Прежде чем начать наш урок, проверьте, все ли необходимое есть у вас на столах. Давайте произнесем девиз нашего урока. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. Садитесь Ребята, откройте свои тетради, отступите 2 строчки вниз, запишите сегодняшнее число и классная работа. Отложите в сторону эти тетради, откройте тетради для чистописания. 2.Мин чистописания я предлагаю вам записать эти сочетания букв. - посмотрите на мин. чистописания, что вы заметили? Отметить верные утверждения: Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие предмета Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? Имена существительные изменяются по родам 3. Слова кукла, снеговик – одушевленные имена существительные. -Что такое суффикс? Посмотрите на доску. Перед вами записаны слова. Вам необходимо вставить пропущенные буквы, разделить эти слова в 2 столбика. 1) слова с безударной гласной в корне 2) слова с парными согласными в корне, проверьте написание. Возьмите в руки лист самооценки и оцените свою работу. Где были орфограммы в словах? Что такое корень? Как одним выражением назвать корень , суффикс? 3. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи. Молодцы. Вы успешно справились с работой. Видно, что домашнее задание к сегодняшнему уроку выучили. А значит, сможете помочь одному горе-ученику, Вите Перестукину. Он из-за своей нерадивости очутился в стране невыученных уроков. Посмотрите, что с ним приключилось. (Просмотр фрагмента из мультфильма «В стране невыученных уроков») Поможем Вите выбраться из страны невыученных уроков? На какой вопрос не смог ответить Витя? Какова же тема и цель нашего урока? Молодцы! Вы правильно сделали вывод. Тема нашего урока: "Правописание суффиксов". А какая же цель нашего урока? (Цель нашего урока – выяснить, в каких случаях пишется суффикс ик, а в каких – суффикс ек.) 4. Решение учебной задачи. Ответить на вопрос, с которым не справился Витя, нам поможет сказка. Предлагаю вам поработать со сказкой в группах. Прочитайте и ответьте на вопросы. Сказка. Жили-были два брата – уменьшительно-ласкательные суффиксы – ЕК – и – ИК –. Суффикс –ЕК – всего боялся, особенно изменения по падежам. Как страус при виде опасности прячет в голову песок, и её не видно на поверхности, так и суффикс – ЕК – при склонении слова всегда прятал гласную Е, оставляя работать в косвенных падежах букву К: замочЕК, замочКа, замочКу, замочКом, о замочКе. Слабая , пугливая, неустойчивая, полукругленькая буква Е всё время выкатывалась из слова, стоило ей выйти из-под защиты Именительного падежа. Суффикс – ИК – имел твёрдый характер. Стойкая, смелая буква И в нём крепко стояла на двух ногах и никого не боялась. Никто и ничто не мог её сдвинуть с места. Поэтому, как слово ни изменяют, суффикс – ИК – крепко сидит в нём и постоянно икает: ключИК, ключИКа, ключИКу, ключИКом, о ключИКе. Вот такие они разные уменьшительно-ласкательные суффиксы – ЕК – и – ИК –. Задания. Почему суффикс – ЕК – в этой сказке сравнивается со страусом? Почему суффикс – ИК – имеет твёрдый характер? К каким же выводам вы пришли, познакомившись со сказкой? А теперь подумайте, что нужно сделать, чтобы определить, какой суффикс следует писать в слове? Посовещайтесь в парах. У вас есть 1 минута (Учащиеся озвучивают ответы на вопросы) - Попробуйте составить правило написания гласных в суффиксах существительных –ЕК и – ИК – . (Учащиеся озвучивают варианты правила) Ребята, открою вам небольшой секрет. В русском языке есть слово, которое поможет вам написать правильный суффикс. Это слово НЕТ. Есть кубик – нет кубика. Потренируемся вместе Есть арбузик – нет арбузика Есть барашек – нет барашка Есть бантик – нет бантика Есть клубочек – нет клубочка Есть носик – нет носика Есть перчик – нет перчика Физминутка. Сейчас мы с вами встанем и немного отдохнем, но во время отдыха обратите ещё раз внимание на слова и оформление физминутки, это может нам пригодится. 5. Первичное осмысление и закрепление. Как называется наша физ-ка? (самолетик) Что изображено на платье у девочки? (цветочек) Кто водят хоровод? (зайчик) Что в руках у девочки в серебряном платье? (ключик) Что нарисовано на стене? (кружочек) Что висело на стене? (шарик?) Запишите эти слова, примените правило и вставьте правильный суффикс. Поменяйтесь работами и Оцените работу товарища в листе самооценивания. Работа в группе: Творческая лаборатория - Представьте, что вы корреспонденты школьной газеты. Вам нужно составить небольшой текст на тему и записать его. Составить текст вам помогут опорные слова. Предлагаю поработать в группах. Слайд 9. Слова для справок: Жорик, Толик, дождик, кустик, шалашик, ёжик, рябчик, зайчик. А нас ждет следующее задание… Будьте внимательны. Перед вами слова. Но не все из них написаны верно. Помогите Вите найти те слова, в которых есть ошибки, и записать верный вариант. «Корректор» (работавпарах): кармашик, билетек, песочик, кузнечек, мячик, орешик, цветочек, молоточик, дружёк, хвостик, кораблек, Оцените свою работу в группе. Итог урока. Рефлексия А сейчас вернемся к началу нашего урока и вспомним, какую цель мы ставили перед собой? - Смогли мы её достичь? - От чего зависит выбор гласных в суффиксах –ек, –ик? Как вы думаете а смогли мы помочь Вите Перестукину? Давайте посмотрим. (мультфильм) Молодцы. Посмотрите на солнышко. На его лучиках написаны начала предложений. Продолжите любое. Д.з правило |