Индивидуальные планы профессионального развития педагогов мбоу
 Скачать 0.86 Mb.
|
|
Тема: «Реализация системно-деятельностного подхода на уроках математики и физики в условиях внедрения ФГОС ООО и СОО » Цель: повышение профессиональной компетенции в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Задачи: 1. Изучить нормативные документы, регламентирующие исполнение требований федерального государственного стандарта второго поколения по физике и математике. 2. Разработать рабочие программы основного общего образования по физике в 7-11 классах в соответствии с ФГОС второго поколения. 3. Апробировать методы мотивации (интерактивные формы) для повышения познавательной деятельности по математике и физике. 4. Изучить методы и приемы организации современного урока математики и физики с учетом метапредметных аспектов. Разделы плана 1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС Литература, нормативные правовые документы Задачи использования литературных источников Сроки Где, кем и когда заслуши вается отчет о выполне нии работы Конституция РФ, ст. 43 - Содержание и гарантии права на образование. Знакомство с основополагающим документом В течение года Отчет на итогово м педагоги ческом совете Конвенция о правах ребенка (15.09.1990) Знакомство с основополагающим документом В течение года Федеральный Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012 Знакомство с основополагающим документом В течение года Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». Знакомство с основополагающим документом В течение года Семейный кодекс (от 29.12.1995 № 223 -ФЗ). Знакомство с основополагающим документом В течение года Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год Зарегистрирован Минюстом России Для составления рабочих программ Сентябрь «Деятельностный подход - методологическая основа ФГОС общего образования» Немова Н.В. Знакомство с основополагающим документом Приказ МО и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Знакомство с основополагающим документом В течение года Портфол ио учителя Приказ Минобрнауки РФ от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части здоровья обучающихся, воспитанников». Знакомство с основополагающим документом В течение года Портфол ио учителя Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса, оборудования учебных помещений». Знакомство с основополагающим документом, разработка перспективного плана дооборудования кабинета математик и физики В течение года Портфол ио учителя Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Изучение совокупности требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего общего образования В течение года Портфол ио учителя Фундаментальное ядро содержания основного общего образования: проект / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — М: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения) Изучение базового документа, необходимого для создания базисных учебных планов ОУ, рабочих программ по предмету, учебно- В течение года Портфол ио учителя методических материалов и пособий. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение Изучение изменённого содержания образования по предметам В течение года Портфол ио учителя Примерные программы по учебным предметам математика, физика 7-9 классы. – 3-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 2011.- 64 с. – (Стандарты второго поколения) Изучение изменённого содержания образования по предмету «Математика. Физика 7-9 классы». В течение года Рабочие програм мы 2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса Содержание деятельности Сроки Форма представлен ия результатов работы Где, кем и когда заслушив ается отчет о выполнен ии работы Начало Окончание 1. Разработка рабочей программы по физике для 7 класса в рамках требований ФГОС второго поколения Сентябрь 2020 Февраль 2021 Рабочая программа по физике ШМО учителей естественн о- научного профиля 2. Разработка конспектов уроков по физике для 7 класса с учетом требований ФГОС второго поколения. Составление технологических карт уроков Сентябрь 2020 Апрель 2021 Конспекты уроков по физике ШМО учителей естественн о- научного профиля 3. Разработка рабочей программы по физике для 8 класса в рамках требований ФГОС второго поколения Сентябрь 2020 Февраль 2021 Рабочая программа по физике ШМО учителей естественн о- научного профиля 4. Разработка конспектов уроков по физике для 8 класса с учетом требований ФГОС второго поколения. Составление технологических карт уроков Сентябрь 2020 Апрель 2021 Конспекты уроков по физике ШМО учителей естественн о- научного профиля 5. Разработка рабочей программы по физике для 9 класса в рамках требований ФГОС второго поколения Сентябрь 2020 Февраль 2021 Рабочая программа по физике ШМО учителей естественн о- научного профиля 6. Разработка конспектов уроков по физике для 9 класса с учетом требований ФГОС второго поколения. Составление технологических карт уроков Сентябрь 2020 Апрель 2021 Конспекты уроков по физике ШМО учителей естественн о- научного профиля 7. Разработка дидактических материалов, тестовых заданий в соответствии с требованием ФГОС ООО Сентябрь 2020 Апрель 2021 Разработанн ые дидактическ ие материалы, тестовые задания ШМО учителей естественн о- научного профиля 8. Разработка заданий входного, промежуточного и итогового контроля, оценивающих метапредметные умения обучающихся в основном звене Сентябрь 2020 Апрель 2021 Разработанн ые задания входного, промежуточ ного и итогового контроля ШМО учителей естественн о- научного профиля 9. Активное участие в РМО учителей математики и физики, обмен опытом работы Сентябрь 2020 Апрель 2021 Повышение уровня профессион альной подготовки. 3. Участие в системе школьной методической работы Школьное мероприятие Сроки Выполняемые виды работ (решаемые задачи) Форма представления результатов работы Организация посещения (взаимопосещения) уроков учителей математики и физики района и учителей других предметов школы В течение года Посещение уроков математики Ланиной Л.М. Отчет Организация взаимно- индивидуальных консультаций по методическим вопросам В течение года Консультации Ланиной Л.М., Поповой Т.А. Отчет 4. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы Темы курсов Место прохождения курсов Форма прохождения курсов ПК Сроки Форма отчета о результат ах подготовк и Начало Окончание Обучение физике в условиях реализации ФГОС среднего общего образования ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО Дистанционн ая 20.04.20 20 30.04.2020 Материал ы в Портфоли о учителя 5. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности Задачи или содержание деятельности Сроки Форма представления результатов работы Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы Начало Окончан ие 1. Интерактивные формы обучения Сентябрь 2020 Апрель 2021 Пособия для обучающихся по физике (интерактивные тесты для подготовки к зачетам) ШМО учителей естественно-научного профиля 2. Подготовка к ЕГЭ по физике Сентябрь 2019 Май 2020 Пособия для обучающихся по физике (интерактивные тесты для обучающихся по теме «Физика») ШМО учителей естественно-научного профиля 3. Открытые уроки и внеурочные мероприятия Октябрь 2020 Апрель 2021 Конспекты уроков и внеурочных мероприятий ШМО учителей естественно-научного профиля 4. Выступление на районных семинарах учителей физики Татарского района Август 2020 Апрель 2021 Творческий отчет Учителями физики Татарского района 5. Отчет по индивидуальному плану профессионально го развития по внедрению ФГОС второго поколения Май 2020 Портфолио учителя Педагогический совет Конкурс методических разработок Индивидуальный план профессионального развития учителя английского языка Седымовой Натальи Анатольевны (2019 - 2024 гг) Методическая проблема, над которой работает учитель: «Использование инновационных технологий в урочной и внеурочной деятельности с целью повышения мотивации к изучению предмета и качества образования». Срок реализации проблемы – 5 лет (до 2024г.) Цели: Выявление и создание условий для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся. Использование инновационных технологий на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования, Задачи: 1. Продолжить использование инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка. 2. Проводить целенаправленную работу с одарёнными детьми. 3. Создать условия: для проявления творческих способностей учащихся на уроках; для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету. 4. Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности рабочие программы по преподаваемому предмету с применением инновационных технологий. 5. Разработать дидактические материалы в рамках реализуемой инновации. Источники самообразования: СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно- популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, профессиональные сообщества. Методы процесса самообразования: Изучение ФГОС. Изучение проектирования универсальных учебных действий. Практическое применение УУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития УУД. Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения УУД. Формы самообразования: Индивидуальная: посещение уроков коллег; участие в педагогических советах школы; изучение научно – методической и учебной литературы. участие в работе методического объединения школы. Групповая: участие в педагогических советах школы; участие в работе методического объединения школы; курсовая подготовка на КПК; изучение научно – методической и учебной литературы. Литература, которую необходимо изучить: Федеральный государственный стандарт. М.Просвещение. 2011 год, 2014 год Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г. Иностранные языки в школе. М. Просвещение. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации) Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения). Исходя из задач основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, я наметила следующие основные направления работы по самообразованию: профессиональное: изучить программы и УМК, их основные требования к уровню обученности учащихся; изучить методическую литературу по предмету; знакомиться с новыми технологиями в преподавании предмета через средства СМИ, Интернет, сетевые сообщества; повышать квалификацию на курсах для учителей иностранного языка. психолого-педагогическое: совершенствовать свои знания в области возрастной и педагогической психологии; ознакомиться с новыми формами мониторинга в образовательном процессе. методическое: знакомиться с новыми формами, методами и приемами обучения и совершенствовать использование традиционных методик преподавания; принимать активное участие в работе школьного МО и районного Методического объединения учителей иностранного языка; совершенствовать формы работы с одаренными детьми и поощрять их участие в разнообразных творческих проектах, конкурсах, олимпиадах, игровых конкурсах как очного, так и заочного, дистанционного типа; совершенствовать формы работы с отстающими учащимися, создавать условия для их успешности по предмету и повышения мотивации к учению; изучать опыт работы лучших учителей образовательного учреждения, района, участвовать в обмене опытом; разработать программы для внеурочной деятельности с учащимися; создавать собственную методическую копилку лучших разработок уроков, внеклассных мероприятий; периодически проводить самоанализ своей педагогической деятельности. информационно-коммуникационные технологии: изучать ИКТ и использовать их в урочной и внеурочной деятельности; регулярно пополнять свои персональные сайты http://personal-sedymova.jimdo.com/ ; изучить и использовать в урочной и внеурочной деятельности интернет сервисов; здоровьесберегающие технологии: внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. Ожидаемые результаты: 1. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета. 2. Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности. 3. Умение детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах. 4. Создание комплектов методических разработок с применением новых технологий и размещение их на своем сайте. 5. Создание дидактических материалов, способствующие реализации личностно- ориентированного подхода в изучении предмета. 6. Повышение активности и результативности участия учащихся в олимпиадах и конкурсах различных уровней. 7. Разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме. 8. Выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с с целью обобщения и распространения опыта. Индивидуальный план профессионального развития преподавателя ОРКСЭ и ОДНКНР на 2019 – 2021 учебный год Ламыкиной Светланы Петровны Цель - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знаниях культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Задачи: знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно- смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на начальной ступени основной школы; развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Таблица 1 Мои профессиональные достижения Компетенции (трудовые действия), оцененные баллом «2» Формы предъявления результатов, подтверждающих высокий уровень владения компетенцией Описание опыта Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение» Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Ежегодная разработка и реализация программ учебных дисциплин (начальная школа, основное общее образование) Разработка и реализация программ учебных дисциплин по ОДНКНР и ОРКСЭ на 2020 -2021уч.год Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования Реализация в профессиональной деятельности требований федеральных государственных образовательных стандартов начального образования Посещение и участие в работе РМО, вебинаров, курсовой подготовке, школьных, районных и областных семинаров. Планирование и проведение учебных занятий Открытые уроки по дисциплинам начальной школы для коллег Участие в месячнике военно – патриотического воспитания ОРКСЭ Урок №19 «Подвиг» Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Ежегодная организация и осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов учащихся Ежегодное участие обучающихся в олимпиаде по ОРКСЭ – как итоговый результат освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Семинар «Формирование универсальных учебных действий» Участие в семинаре «Формирование универсальных учебных действий» Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Ежегодная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Итоговая презентация лучших работ, обучающихся по ОРКСЭ и ОДНКНР Трудовая функция «Воспитательная деятельность» Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды Разработка и внедрение цикла классных часов на тему обеспечения безопасной образовательной среды, мастер-класс для учащихся «Формы регулирования поведения» Классные часы «Правила поведения в школе и на перемене» Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера Семинар «Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера» Уроки ОРКСЭ и ОДНКНР – способствующие воспитательному развитию обучающихся: «Совесть и раскаяние», «Милосердие и сострадание» и др. Определение и принятие четких правил поведения Разработка и внедрение цикла классных часов на Классные часы о поведении. обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации тему обеспечения безопасной образовательной среды Знакомство детей и родителей с уставом школы о поведении и школьной форме. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.) Семинар «Использование воспитательных технологий в работе классного руководителя. Игровые моменты на уроках ОРКСЭ и ОДНКНР – как использование различных видов учебной деятельности. Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка Разработка тренингов, Игровых ситуаций. целью которых является развитие эмоционально-ценностной сферы детей Использование воспитательной программы М.М. Безруких «Все цвета, кроме чёрного» Активное использование игровых ситуаций (ролевых игр) на уроках ОДНКНР и ОРКСЭ с целью развития эмоционально –ценностной сферы детей Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций школы Активное участие класса в мероприятиях школы Участие в мероприятиях, организуемых в школе, Формирование толерантности Разработка воспитательной системы класса «Воспитание толерантности учащихся начальной школы» Защита проекта или презентации (по выбору учащихся): «Золотое правило этики» ОРКСЭ, ОДНКНР Трудовая функция «Развивающая деятельность» Выявление проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Практическое наблюдение и анализ поведенческих работа с психологом По необходимости Оказание адресной помощи обучающимся Консультации для родителей и учащихся По необходимости Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции здорового и безопасного образа жизни Разработка и внедрение цикла уроков по сохранению ЗОЖ Работа над исследовательскими проектами и выступление на районных и школьных НПК Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования» Проектирование образовательного процесса на основе ФГОС НОО первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Проектирование и внедрение в практику образовательного процесса на основе ФГОС НОО образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом к учебной Внедрение проектирования в образовательный процесс на основе ФГОС НОО при изучении ОРКСЭ Формирование у детей позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Статья «Формирование у детей осознанной позиции школьника в начальной школе» Познакомиться со статьёй «Формирование у детей осознанной позиции школьника в начальной школе» Формирование метапредметных и универсальных учебных действий Семинар «Формирование УУД», открытый урок Посещение семинара «Формирование УУД» Таблица 2 Мои профессиональные дефициты Компетенции (трудовые действия), оце- ненные баллами «0»или «1» Распределение дефицитов по степени актуальности их восполнения Примечание Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение» Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Реализация деятельностного подхода на уроках ОРКСЭ и ОДНКНР Развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу ОРКСЭ, ОДНКР на понимание их значения в жизни современного общества. Формирование навыков, связанных с информационно- коммуникационными технологиями Использование ИКТ на уроках ОРКСЭ и ОДНКНР Обеспечение современного качества образования. Формирование мотивации к обучению Формирование положительной мотивации учащихся к обучению при помощи ИКТ по курсу ОРКСЭ и ОДНКНР Формирование у обучающихся мотивации к осознанному нравственному поведению и социальной толерантности при помощи ИКТ Трудовая функция «Воспитательная деятельность» Реализация современных форм и методов воспитательной работы, Участие в творческих конкурсах и предметных олимпиадах православной направленности. Воспитывать в детях уважение к себе, одноклассникам и старшим Использование новых форм и методов работы с родителями Выбор модуля курса ОРКСЭ является исключительным правом родителей. Основной этап – родительское собрание Воспитательная работа с обучающимися и родителями Трудовая функция «Развивающая деятельность» Применение методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Система оценки, результатов учебного курса по ОРКСЭ Безотметочная система обеспечивает благополучное развитие, обучение и воспитание обучающихся. Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными учащимися Использование современных педагогических технологий на уроках ОРКСЭ и ОДНКНР 1. Метод моральных дилемм и дискуссий; 2. Эвристические методы; 3. Проектирование 4. Исследовательский метод 5. Кейсметод Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) ИОП По общешкольному плану По общешкольному плану Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде Взаимодействие с участниками образовательной деятельности Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования» Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, Система оценивания учебных достиженний обучающихся 4 и 5 классов в рамках изучения курсов ОРКСЭ и ОДНКНР. Продумывания способа проверки, знаний обучающихся: 1.Традиционный школьный урок; 2. Беседы; 3. Диспуты; 4. Проектная деятельность; 5. Экскурсии; 6. Заключительный урок в нестандартной форме (Викторина, защита проектов по итогам полугодий) Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных Создать информационные условия для формирования качественных изменений курса ОРКСЭ и ОДНКНР Условия и границы применения оценивания результатов с учетом индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста Заключение Данная индивидуальная образовательная программа педагога, поможет учителю: устранить несоответствие требований профессионального стандарта текущей профессиональной деятельности педагогов, которые не имеют необходимых знаний и квалификации для осуществления профессиональных действий, направленных на обучение, воспитание и развитие учащихся, на индивидуализацию профессиональной деятельности с учетом специальных образовательных потребностей учащихся. Индивидуальный план профессионального развития учителя русского языка и литературы Кушнеревич Виктории Викторовны (2019 - 2022 г.г.) № Ком пе тенц ии Ведущие задачи по развитию профессионально й компетентности ТФ* Необходимые знания и умения Что предполагаю для этого сделать Ожидаемый результат Срок реализац ии задач 1 П ре дм етные Кейс-технологии Обуч Знать предмет в рамках ФГОС ООО и СОО Изучать литературу по данной теме, работать с Интернет- ресурсами, пройду переподготовк у, прослушаю видеолекции , вебинары, консультации специалистов. Разработк а дидактич еских материал ов для уроков с успользов анием кейс- технологи и В течение срока 2 Ме то диче ские Корректировка рабочих программ по предметам «Русский язык», «Литература» в части определения планируемых результатов как проб профессионально й деятельности. Обуч Конструиров ание урока в формате ФГОС в средней школе при обучении. Познакомлюсь с рабочими программами других учителей (сетевые сообщества, РМО). Изучать опыт педагогов Скоррект ированны й вариант рабочих программ В течение срока 3 П сих ол ого - пед агог и чес к ие Изучение наиболее эффективных приёмов вовлечения в образовательны й процесс обучающихся, работа с одаренными детьми Знать законодательн о-правовые акты РФ по работе с детьми Изучать специальную литературу по данной теме ( сайты, авторы). Задания для работы В течение срока 4 К ом м уни кативн ые Формирование коммуникативны х компетенций у обучающихся Восп Умение строить воспитатель ную деятельность с учётом психологиче ских особенносте й детей Изучать литературу о причинах возникновения проблем межкультурног о общения (авторы, сайты) • Разработка внеклассных мероприяти й по данной теме • Идеи для научно- исследовате льских работ обучающихс я • Тематика, направления индивидуал ьных проектов и др. В течение срока Индивидуальный план профессионального развития учителя истории и обществознания Симакова Александра Николаевича Образование: высшее, ОмГПУ,2013г, по специальности «История» Индивидуальная проблемная тема самообразования: «Реализация требований стандарта основного и среднего общего образования по истории через системно-деятельностный подход». Цели и задачи: 1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения; 2) формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки, 3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций; 4) повышение своего методического уровня. Ожидаемые результаты: Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию. Изучение литературы, связанной с совершенствованием профессионального мастерства № Виды выполнения работ Сроки Результат 1 Изучение нормативно-правовой литературы, регламентирующей преподавание истории, обществознание (стандарт, программа, учебный план) ежегодно в августе разработка календарно- тематического планирования по истории, обществознанию 2 Изучение методической литературы по внедрению материалов регионального уровня в преподавании истории ежегодно корректировка календарных планов с учетом материалов регионального уровня 3 Изучение нормативно-правовой документации, регламентирующей прохождение итоговой аттестации за курс основного образования ежегодно выступление перед коллегами на заседаниях методического объединения учителей гуманитарного цикла Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию темы самообразования № Виды выполнения работ Сроки Результат 1 Разработка и корректировка рабочей программы Ежегодно в августе рабочая программа 2 Разработка и корректировка учебно- методического сопровождения по предметам история, обществознание. регулярно конспекты уроков 3 Использование раздаточных материалов дифференцированного характера по истории и обществознанию. По плану урока Для индивидуального письменного опроса 4 Использование контрольно-измерительных материалов по истории, обществознанию. регулярно материалы для проведения контрольных срезов, самостоятельных работ, тренировочных работ в форме ОГЭ, ЕГЭ 5 Дидактический материал по истории и обществознанию: карточки, игровой и занимательный материал, алгоритмы, лингвистические карточки, опорные конспекты регулярно Использование в работе Обобщение собственного опыта педагогической деятельности № Виды выполнения работ Сроки Результат 1 Систематизация материала по теме «Деятельностный подход» В течение года Выступление на ШМО 2 Посещение семинаров, мастер –классов на школьном и муниципальном уровне В течение года справка выступления, выступление на РМО 3 Пополнение своего сайта В течение года Сайт учителя Участие в системе школьной методической работы № Виды выполнения работ Сроки 1 Участие в организации и проведении методических недель гуманитарного цикла ежегодно, согласно плану методической работы школы 2 Проведение школьного тура Всероссийских олимпиад школьников Сентябрь, октябрь 3 Участие в Интернет- олимпиадах По расписанию 4 Открытый мастер-класс по обществознанию для учителей истории и обществознания района По плану УО АМР 5 Участие в конкурсах и олимпиадах (очно, дистанционно) разного уровня. В течение года Обучение на курсах в системе повышения квалификации № Виды выполнения работ Сроки 1 Повышение квалификации по предмету. 2020 год 2 Участие в вебинарах по предмету и пед. технологиям. В течение года План профессионального развития учителя музыки Овчеренко Натальи Викторовны |