Дорожная карта профессионального развития наставляемого. Индивидуальный образовательный маршрут Дорожная карта профессионального развития наставляемого

• Название: Индивидуальный образовательный маршрут Дорожная карта профессионального развития наставляемого
• Дата: 14.03.2023
• Размер: 21.82 Kb.
• Имя файла: Дорожная карта профессионального развития наставляемого.docx
• Тип: Документы; #988688

Индивидуальный образовательный маршрут

Дорожная карта профессионального развития наставляемого

Учитель -наставник : Беляева О.В. МБУ «Школа №34»

Наставник – педагог общего образования Молодой педагог - педагог общего образования (менее трёх лет стажа)

Особое место в системе совершенствования образовательного процесса в учреждении общего образования занимает организация методической помощи начинающему педагогу. Молодые специалисты, обладая определёнными профессиональными знаниями, не имеют практического педагогического опыта.

Наша задача создать условия для развития предпосылок их педагогического роста, формирование личности педагога способной к самообразованию, саморазвитию.

Особенностью труда начинающих педагогов является то, что с первого дня работы к ним предъявляются те же требования, что и к педагогам с многолетним стажем, участники педагогического процесса ожидают от них безупречного профессионализма.

После проведения собеседования и анкетирования, были выявлены проблемные стороны в профессиональной деятельности молодого педагога.

Вся работа строится в три этапа:

1­й этап – адаптационный. Наставник определяет уровень профессиональной готовности молодого педагога, теоретическое знания и практическое умения в выполнении его профессиональных обязанностей, чтобы выработать совместный план работы.

2­й этап – мотивационный. Где совместно реализуется разработанный план наставничества, осуществляется корректировка профессиональных навыков молодого специалиста.

3­й этап – рефлексия. Наставник проверяет уровень педагогической компетентности молодого специалиста, в выполнении его профессиональных обязанностей.

При составлении дорожной карты профессионального развития наставляемого

учитывались следующие факторы:

• 
  индивидуальные особенности молодого педагога;
  
• 
  уровень базового образования;
  
• 
  уровень профессиональных потребностей педагога.
  

Цель: оказание практической помощи молодому педагогу в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.

Задачи работы:

1. Способствовать адаптации педагога в коллективе.

2. Научить применять на практике теоретические знания, полученные в ходе обучения.

3. Сформировать педагогические навыки взаимодействия с детьми и их родителями.

4. Способствовать мотивации к дальнейшему профессиональному росту.
Выбор формы работы  начинаются с вводного анкетирования и беседы, где педагог указывает свои трудности, проблемы в работе. По итогам анкетирования определяется совместный план работы начинающего педагога с наставником.

Формы работы и методы взаимодействия:

• 
  анкетирование, тестирование;
  
• 
  беседы;
  
• 
  участие работы в творческих группах;
  
• 
  собеседования;
  
• 
  деловые и развивающие игры;
  
• 
  мастер-классы;
  
• 
  тематические педсоветы, семинары;
  
• 
  методические консультации;
  
• 
  посещение и анализ занятий;
  
• 
  РМО, МО (посещение, выступления)
  
• 
  участие в разных мероприятиях УДО;
  
• 
  участие в конкурсах;
  
• 
  разработка и презентация моделей занятий;
  
• 
  прохождение курсов, посещение семинаров.
  

Ожидаемые результаты:

• 
  быстрая адаптация молодого педагога в коллективе;
  
• 
  формировании практических навыков, необходимых для педагогической работы;
  
• 
  выработке умений применять теоретические знания на практике;
  
• 
  умение использовать современные информационные ресурсы и дальнейшее освоение разнообразных современных технологий;
  

• 
  мотивация на дальнейшее педагогическое самообразование;
  
• 
  активное участие в педагогических мероприятиях разного уровня.
  

1 этап. Адаптационный

Мероприятия	Формы работы и содержание	Срок исполнения	Планируемые результаты
Адаптация к новому месту работы, проведение собеседования с наставниками: - адаптация к новым условиям трудовой деятельности; -приспособление к физическим и психологическим нагрузкам; - изучение особенностей дополнительного образования; - ознакомление с новыми обязанностями.	Анкетирование Собеседование Выявление проблемных вопросов Планирование деятельности	В течение года	Формирование навыка самоанализа
Работа в паре «Наставник-наставляемый»	Изучение нормативных документов: - нормативные документы федерального, регионального значения - нормативно – правовое обеспечение образовательного процесса в МБУ. - работа с документами педагога	В течение года	Формирование навыка работы с документацией
Выбор темы самообразования	Консультация-практикум. Работа с памятками.	Сентябрь	Определение приоритетов саморазвития

2 этап. Мотивационный (развитие профессиональных умений)

Содержание работы	Формы работы и методы взаимодействия	Срок исполнения	Планируемые результаты
Прохождение курсовой подготовки	Анализ предлагаемых курсов, определение соответствующих направлений	В течение года	Формирование навыков работы по приорететным направлениям школы
Методика планирования и организации воспитательно-образовательной деятельности	Самостоятельное составление плана, совместный анализ, оценка результативности	В течение года	Научиться самостоятельно составлять план работы
Посещение мероприятий внутри (педсоветы, семинары-практикумы)	Совместный анализ посещаемых мероприятий	В течение года	Конспектирование выступлений. Пополнение методической копилки.
Посещение уроков наставника	(анализ плана, конспекта, технологической карты и т.п.) Анализ проведенных мероприятий Обсуждение проведённых мероприятий	В течение года	Формирование методической компетенции
Выступления	Помощь в составлении доклада, выступления Выступления на методических мероприятиях различного уровня наставляемых	В течение года	Выступления на методических мероприятиях различного уровня наставляемых Формирование навыка публичного выступления
Разработка методического и дидактического материала	Деловые и ролевые игры Консультирование	В течение года	Формируем навык в разработке методических материалов
Создание портфолио	Помощь в подготовке материалов	В течении года	Систематизация полученных знаний и достижений

3 этап. Рефлексия

Содержание работы	Формы работы и методы взаимодействия	Срок исполнения	Планируемые результаты
Применение различных педагогических технологий и методов на занятиях	Консультация	В течение года	Анализ педагогических методов и технологий