Индивидуальный образовательный маршрут ребенка
не усваивающего основную общеобразовательную программу дошкольного образования на 2017-2018год
|
Копьева Александра
|
Возраст
|
4 года.
|
Психолого-педагогический портрет ребенка
|
Знания умения и навыки сформированы недостаточно. Уровень физического развития средний. Антропометрические показатели (рост, вес) отстают от нормы.
Элементарные математические представления не сформированы.
Словарный запас ниже возрастной нормы. Связная речь ситуативная. Самостоятельного рассказа нет, беседа в вопросно-ответной форме, причинно-следственные связи самостоятельно на устанавливает.
Фонематический слух сформирован недостаточно. Нарушено звукопроизношение.
Девочка активная. Выполняет индивидуальные и коллективные поручения. Владеет элементарными навыками самообслуживания.
|
Группа сопровождения
|
Воспитатель, музыкальный руководитель.
|
Цель
|
Создание условий для усвоения ребенком образовательной программы дошкольного образования и успешно адаптации в социуме.
|
Задачи
|
Обогащение знаний о предметах и объектах окружающего мира, развитие способов восприятия.
Развитие осязания и тактильной чувствительности, мелкой и общей моторики.
Эмоционально-личностное развитие ребенка.
Развитие психических процессов.
Развитие навыков коммуникации.
Обогащение словарного запаса.
Развитие связной речи, артикуляционной моторики, формирование правильного звукопроизношения.
Формирование элементарных математических представлений.
|
Ожидаемые результаты
|
Развиты двигательные умения и навыки, предметы.
Развиты психофизические качества: быстрота, ловкость и др.
Расширен кругозор, сформировано представление о целостной картине мира.
Сформированы элементарные математические представления,
Овладела самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка.
|
Общий срок реализации
|
9 месяцев
|
Периодичность занятий
|
Музыкальный руководитель:
1 раз в неделю.
Воспитатель: 2 раза в неделю
|
|
Сентябрь
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
(ФР) Упражнения на развитие координации движений.
Бег змейкой, с поворотом кругом по сигналу.
(РР) игры, активизирующие движения кистей и пальцев рук;
- узнавание на ощупь различных фактур предметов «Шнуровка», «Что это?»
(ПР)Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности. Д/и «Мыши и сыр», «Разноцветные шары»,
(Х-ЭР) Д/И «Закончи картинку». Лепка «Бусы»
(С-КР) совместные игры: «Выбери партнера», «Комплименты»
Музыкальный руководитель: Дыхательная гимнастика «Дует ветер», «Пароход гудит - У-У-У».
|
Консультация: «Особенности развития ребёнка 4-5 лет»
Практическое занятие: «В гостях у веселого язычка» (обучение выполнению упражнений для развития артикуляционного аппарата)
|
Октябрь
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
(ФР) Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч П\и с метанием «Попади в обруч», «Сбей кеглю».
(ПР) Д/И «Из чего сделано?», «Раздели предметы на группы»
(РР) Д/И «Высокий - низкий», «Тяжёлый - лёгкий»
«Жарко - холодно»,
(Х-ЭР) Д/И «Перевертыши», Аппликация «Поезд».
(С-КР) Приобщать к культуре взаимоотношений в игре
Д/И «Новоселье куклы»,
Музыкальный руководитель: вызвать интерес к разному виду музыкальной деятельности «Солнышко и дождик», «Высоко и низко».
|
Беседа: «Знаете ли вы своего ребенка?»
Рекомендации:
закрепление дидактических игр в домашних условиях.
|
Ноябрь
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
(ФР) Развивать скоростно-силовые качества в прыжках, беге, работе рук и ног. Упражнение «Раз, два, три, четыре пять…»
(ПР)Д/игры: «Сделай лесенку», «Выше -ниже», «Скажи наоборот», «Отгадай, чего не стало», «Шире - уже», «Толстый - тонкий».
(РР) Д/И «Назови, что видишь?», «Что я делал не скажу, лучше я вам покажу»
(Х-ЭР) Развивать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений. учить вырезывать круги, овалы; аккуратно их наклеивать. Создание различных поделок.
(С-КР) Игра «Лото настроений». «Вежливые слова»
|
Игротека для родителей:
Подбор игр для ребенка в домашних условиях по развитию внимания памяти, воображения, мышления.
Консультация: «Игры для развития речи»
|
Музыкальный руководитель: Игра на детских музыкальных инструментах: ложки, бубен, колокольчик, металлофон. Учить четко, проговаривать слова песен и четко интонировать мелодию.
|
Декабрь
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
(ФР) Упражнения «Снеговик», «Метелица».
Ходьба по наклонной доске боком приставным шагом, с приседанием на середине.
(ПР)Д/и «Где правая, где левая?», «Что, где?», «Кто первый назовет?», «На, над, под».
(РР) Развивать фонематический слух, определять звук в слове, подбирать слово с заданным звуком. Игра «Кто самый внимательный», «Звуки спрятались»
(Х-ЭР) Игры на закрепление знаний о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. Д/И «Подбери по цвету»
(С-КР) Игра «Коврик примирения», «Зеркало»
Музыкальный руководитель: формировать певческие и музыкально-ритмические умения и навыки. «Сколько нас поет», «Что за звук?» и т.
|
Консультация «Развитие мелкой моторики рук» игры и упражнения
|
Январь
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
(ФР) Прыжки через шнур и вдоль на двух ногах, на правой и левой ногах. Бросание малого мяча: вверх, ловля двумя руками;
Прокатывание обруча друг другу. Метание в горизонтальные цели
(ПР) Д/игры: «Посчитай птичек», «Отгадай, чего не стало», «Раздели фигуры»
(РР) Игра «Один - много» с мячом. «Угадай по описанию»
(Х-ЭР) д/и «Найди картинку», «Мое облако»
(С-КР) Игра «Делай так же», «Паровозик»
Музыкальный руководитель: Работа над звуковысотным восприятием. Д/игры «Мама и детки», «Кто в домике живет», «Птичка и птенчики».
|
Консультация – практикум: «Какие игрушки нужны вашему ребенку?»
Игротека для родителей:
«Игры на кухне»
|
Февраль
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
(ФР) Ведение мяча, забрасывание мяча в корзину двумя руками. Прокатывание по полу, подталкивая мяч головой.
(ПР) Д/и «Найди круг», «Что бывает такой формы»,
«Найди похожее».
(РР) С/р игра «магазин» Словесная игра «Да, нет, не знаю» д/и «Найди звук» п/и «Быстро передай»
(Х-ЭР) Закреплять навык работы с ножницами; Д/и «Сделай узор», «Орнамент»
Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков красками.
(С-КР) Игра «Коврик мира», «Злые –Добрые кошки»
|
Беседа: «Воспитываем добротой»
Консультация: «Бабушкино лукошко» - о значении потешек, чистоговорок для развития речевой активности детей
|
Музыкальный руководитель: воспитывать чувство ритма;
- вырабатывать точность и четкость движений.
|
|
Март
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
(ФР) Прыжки на правой и левой ноге через шнур. Перебрасывание мяча друг другу от груди двумя руками.
Ведение мяча попеременно правой и левой руками. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперёд.
(ПР) «Столько, сколько», «Сколько всего», «Назови цифру», «Что бывает по 5», «Отсчитай столько же».
(РР) Д/И «Найди, где спрятались предметы», «Путаница», «Отгадай загадки», «Кто самый внимательный»
(Х-ЭР) Игры – упражнения «Дорисуй предмет», «Радужная палитра», учить получать нужный цвет, смешивая краски. Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.
(С-КР) «Что изменилось?» «Почемучка»
Музыкальный руководитель: - вырабатывать точность и четкость движений;
- ходьба со сменой ритма;
|
Консультация – практикум: «Использование пальчиковой гимнастики в работе с детьми» с показом упражнений, выставкой литературы
|
Апрель
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
ФР) Бросание мяча вверх и ловля мяча двумя руками. Бросание мяча с хлопком. Прыжки через скакалку с. подскоком. Пролезание в обруч, не касаясь верхнего края обруча. Перебрасывание мяча друг другу снизу двумя руками
(ПР) Игра «Один и много», «Найди в комнате много одинаковых предметов», «Принеси несколько предметов» (РР)П/и «Веселая зарядка», «Определи звук» д/и «Времена года»
(Х-ЭР) Закреплять умение в рисовании и закрашивании рисунков красками.
(С-КР) «Добрые эльфы», «Птенцы»
Музыкальный руководитель: - - координировать речь с движениями и музыкой/И «Раз, два, три, за мною повтори»
|
Консультация – практикум: «Я расскажу тебе сказку, дружок» - обучение рассказыванию, пересказу/показу с использованием жестов, мимики (рассказ – обыгрывание – чтение)
|
Май
|
Формы работы с воспитанником
|
Родители
|
(ФР)Перебрасывание мяча стоя на коленях двумя руками из-за головы.Ползание по гимнастической скамейке, хват рук за край скамейки. Игровое задание «Сложная эстафета»
(ПР) Работа по шаблону. Моделирование. Д/и «Танграм». Составление квадрата из набора геометрических фигур. Д/и на собирание несложной фигуры из готовых частей
(РР) Рассказывание по серии картинок. Пересказ текста
(Х-ЭР) Изготовлению предметов из пластилина, для общих игр «Магазин», «Аптека», «Кафе»
(С-КР) «Жизнь в лесу», «Ожившие предметы»
|
Беседа: «Чему мы научились за год»
Консультация по результатам среза знаний, умений, навыков в рамках реализуемой программы проводимой педагогической диагностики.
|
Музыкальный руководитель: Музыкальная игра «Два веселых гуся» - комбинировать образные и танцевальные движения. «Марш-парад» - учить поднимать и опускать флажок при смене частей марша.
|
Результат
|
|
|
Скачать 81.5 Kb.