педагог дошкольного образования. педагог технолог Авдеева. Индивидуальный план на технологическую (проектнотехнологическую) практику
 Скачать 0.5 Mb.
|
 НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО- ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ» Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль: Педагог дошкольного образования
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН НА ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ (ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ) ПРАКТИКУ обучающегося группы ОБХП - 3909ПДдш Авдеева Анастасия Ивановнашифр и № группы фамилия, имя, отчество обучающегося
Задание принято к исполнению  Авдеева Анастасия Ивановна подпись И.О. Фамилия обучающегося «»201г. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО- ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ» Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль: Педагог дошкольного образования
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ (ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ) ПРАКТИКУ обучающегося группы ОБХП - 3909ПДдш Авдеева Анастасия Ивановна шифр и № группы фамилия, имя, отчество обучающегося Место прохождения практики: МФПУ Синергия (полное наименование организации) Срок прохождения практики: с «»201г. по «»201 г. Содержание индивидуального задания на практику, соотнесенное с планируемыми результатами обучения при прохождении практики:
Задание принято к исполнению Авдеева Анастасия Ивановнаподпись И.О. Фамилия обучающегося «»201г. Дневник
 ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА Авдеева Анастасия Ивановна (фамилия, имя, отчество студента) Место прохождения практики МФПУ Синергия (наименование организации, подразделения) Руководитель практики От Университета __ __________________ (фамилия, имя, отчество) (ученая степень, ученое звание, должность) Содержание Введение Основная часть Заключение Список литературы Введение Целями технологической практики являются закрепление теоретических знаний и практическое знакомство с производством мяса и мясной продукции, приобретение студентами навыков работы с нормативно-технологической документацией на производстве и компетенций в сфере профессиональной деятельности. Задачами технологической практики являются знакомство с дошкольным учреждением, сбор данных, необходимых для выполнения индивидуального задания. В процессе прохождения технологической практики студент должен обладать следующими общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями: – способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; – способность использовать нормативную и техническую документацию, регламенты, ветеринарные нормы и правила в производственном процессе; – готовность выполнять работы по рабочим профессиям. Основная часть Во время практики я ознакомилась с инструкцией по технике безопасности и охране труда. 1.Общие требования охраны труда 1.1. К самостоятельной работе воспитателем допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие соответствующую подготовку, инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. 1.2. При работе воспитателем соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, установленные режимы труда и отдыха. 1.3. При работе в учреждении возможно воздействие на работающих и детей следующих опасных факторов: - нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности групповых комнат, а также при неправильном пользовании телевизором; - нарушение осанки, искривления позвоночника, развитие близорукости у детей при неправильном подборе размеров детской мебели; - поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании групповых и других помещений. 1.4. В групповой комнате должна быть медаптечка с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах. 1.5. В помещениях групповых и спальных комнат должны быть вывешены комнатные термометры для контроля температурного режима. 1.6. Работающие обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения и направления эвакуации при пожаре. 1.7. При несчастном случае немедленно сообщить об этом администрации учреждения. 1.8. В процессе работы соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место. 1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда 2.Требования охраны труда перед началом работы 2.1. Включить полностью освещение и убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность должна быть: в групповой комнате не менее 300 лк (20 вт/кв. м) при люминесцентных лампах и не менее 150 лк (48 вт/кв. м) при лампах накаливания; в спальном помещении - не менее 75 лк (5 вт/кв. м) при люминесцентных лампах и не менее 30 лк (9,6 вт/кв. м) при лампах накаливания. 2.2. Убедиться в исправности электрооборудования в групповых, спальных и других помещениях: светильники должны быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру; коммутационные коробки должны быть закрыты крышками, а электророзетки - фальшвилками; корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных контактов. 2.3. Убедиться в правильной расстановке детской мебели в групповой комнате: 4-х местные столы должны быть установлены не более чем в два ряда, 2-х местные столы - не более чем в три ряда; расстояние между рядами столов - не менее 0,5 м; расстояние первого ряда столов от наружной стены - не менее 1,0 м. 2.4. Проверить санитарное состояние всех помещений и проветрить их, открыв окна или фрамуги и двери. Окна в открытом положении фиксировать крючками, а фрамуги должны иметь ограничители. Проветривание помещений закончить за 30 мин. до прихода детей. 2.5. Убедиться в том, что температура воздуха в помещениях соответствует установленным санитарным нормам. 2.6. Убедиться в том, что все стационарное детское оборудование закреплено во избежание его падения и травмирования детей. 3. Требования охраны труда во время работы 3.1. Рассаживать за столы детей необходимо в соответствии с их ростом. 3.2. Длительность просмотра диафильмов должна составлять в младшей и средней группах - не более 20 мин., в старшей и подготовительной группах не более 30 мин. 3.3. Для просмотра телепередач использовать телевизор с размером экрана 59-69 см. Телевизор должен быть установлен на высоте 1,0-1,3 м от пола. Детей рассаживать на расстоянии 2,0-5,5 м от экрана телевизора. Длительность просмотра телепередач должна составлять в младшей и средней группах - не более 20 мин., в старшей и подготовительной группах не более 30 мин. Просмотр телепередач для детей дошколного возраста допускается чаще 2раз в день (в первую и вторую половину дня). 3.4. Максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а в старшей и подготовительной группах - трех. Их продолжительность для детей 4-го года жизни - не более 15 мин., для детей 5-го года жизни - не более 20 мин., для детей 6-го года жизни - не более 25 мин., а для детей 7-го года жизни не более 30 мин. В середине занятий необходимо проводить физкультминутку. Перерывы между занятиями должны быть не менее 10 мин. 3.5. Прогулки детей на открытом воздухе должны проводиться не реже двух раз в день общей продолжительностью не менее 4-4,5 часов. 3.6. Выдачу готовой пищи детям проводить только после снятия пробы и записи медработником в бракеражном журнале оценки готовых блюд и разрешения их к выдаче. Температура горячей пищи при выдаче детям не должна превышать 70°С. Во время приема пищи следить за правильным использованием детьми столовых приборов. Столовая посуда при выдаче пищи детям не должна иметь трещин и сколов. 4. Требования охраны труда в аварийных ситуациях 4.1. При возникновении пожара немедленно эвакуировать детей из здания, сообщить о пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения. 4.2. При получении травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение. 5. Требования охраны труда по окончании работы 5.1. Выключить все демонстрационные и электронагревательные приборы. 5.2. Проветрить помещение, закрыть окна, фрамуги и выключить свет. Закон об образовании РФ. Фундамент обучающей системы государства Новый Федеральный Закон об образовании 273-ФЗ действует с 1 сентября 2013 года. Во всех развитых странах система образования регулируется отдельными законодательными актами, направленными на поддержание и развитие этой важнейшей части социально-экономической жизни общества. В постсоветской России существовало несколько законов, касающихся образования, которые со временем перестали соответствовать актуальным реалиям. Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» и Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» были разработаны без учёта стремительного развития в этом сегменте рыночной составляющей и передовых технологий. Кроме того, эти законодательные документы зачастую вступали в противоречия с последующими правовыми актами. Закон об образовании в РФ 2020, по единодушному мнению экспертов международного уровня, максимально эффективно регламентирует все знаковые направления системы образования. Отдельно стоит отметить идеальную гармонизацию нового закона с положениями Конституции РФ. Такое преимущество позволило сформировать мощный механизм гуманности и социальной справедливости в области получения знаний, который по праву считается неотъемлемой частью любого цивилизованного общества. Основные принципы Закона об образовании РФ равноправие всех граждан в получении среднего, средне-специального и высшего образования; безусловная приоритетность образовательной системы как основополагающей платформы развития общества; акцент на воспитании не только грамотного, но и культурного члена социума, который бережно относится к историческому наследию, природным богатствам и общественным ценностям; перевод процесса обучения в цивилизованный правовой формат во всех деталях и направлениях; автономный светский характер всех учебных заведений, работающих на государственной и муниципальной платформе; возможность получения образования в любом возрасте представителей любых профессий |