Індивідуальний план роботи. Індивідуальний план розвитку дитини. Індивідуальний план розвитку дитини (хлопчик 4 х років молодший дошкільний вік)
 Скачать 28.97 Kb.
|
|
Виконала : Шеремет Віта СП – 38 до ПР – 7 Індивідуальний план розвитку дитини (хлопчик 4 – х років – молодший дошкільний вік) На 4-му році життя дитина знає своє ім'я, прізвище, стать, вік, ставить запитання про себе, свій організм, позитивно відгукується про себе. В даний час дитина багато чого вміє робити самостійно : допомагає батькам вдома , також у нього є свої обов’язки: прибирати іграшки, збирати посуд зі столу або витирати з мамою пил, одягатися , гратися , включати комп’ютер , танцювати ; робота із батьками : та допомога у одяганні ( застебнути ґудзики , зав’язування шнурків ) рахує , розповідає вірші , абетку, прийом їжі з мамою під час перегляду мультиків . Дитина через півроку( рік) повинна вміти : використовувати різну силу натиску на олівець, фломастер, пензлик; розфарбовувати, не виходячи за контури; зображувати предмети в зазначеній частині аркуша; орієнтуватися в зошитах у лінієчку і клітинку. запам'ятовувати чотиривірші, лічилки, скоромовки; запам'ятовувати римовані фрази з 6-7 слів; Для розвитку дрібної моторики рук в 5 роки граємо так: викладаємо будиночок з паличок/сірників (без сірки); складання малюнка з сірників (паличок); нанизування ґудзиків, макаронів на ниточку; змішування і розкладання намистин (ґудзиків) різних кольорів; ігри зі шнурівкою. Загальний розвиток молодшого дошкільного віку Діти починають пізнавати світ за допомогою мислення Дитина механічно замінює у грі одні предмети іншими, надаючи їм невластивих, але окреслених правилами гри нових функцій. Пізніше предмети вона замінює їх образами, у зв'язку з чим відпадає необхідність практичної дії з ними. Дитина у цьому році розв'язує життєві завдання трьома способами: наочно-дійовим (реальне випробування властивостей предметів), наочно-образним (оперування конкретними образами предметів і ситуацій) і завдяки логічним Основна зміна у процесі розвитку уваги дошкільнят полягає в тому, що вони вперше починають керувати нею, свідомо спрямовувати її на предмети та явища. Розвивається мимовільна увага вона пізнає різні способи, використовуючи які, вона надалі починає сама керувати своєю увагою. Відбувається інтенсивний розвиток здатності до запам'ятовування і відтворення. Пам'ять дошкільняти, як правило, має мимовільний характер. Запам'ятовування і пригадування відбуваються незалежно від волі та свідомості, вони реалізуються у діяльності, зумовлюються нею. Найсприятливіші умови для опанування довільного запам'ятовування і відтворення формуються у грі, коли запам'ятовування є умовою виконання дитиною взятої на себе ролі. Дитина молодшого дошкільного віку уже здатна уявляти, тобто створювати образи тих предметів і явищ, яких вона безпосередньо не бачила. Як психічна діяльність, що полягає у створенні уявлень, мислених ситуацій, які в дійсності не сприймалися людиною, уява пов'язана зі знаковою функцією свідомості - кодуванням візуальної інформації з допомогою схем, фігур і більш складніших умовних знаків Уява як правило формується під час гри . У дітей 4-х років все більше розвивається фантазія . План розвитку дитини на тиждень : На мою , думку потрібно зробити план розвитку на тиждень по днях у дитини розвивати її особливості для її віку Понеділок Розвиток мислення, за допомогою вправ : навчання розрізнення предметів за формою; розвиток координації рухів м'язів пальців рук, розвиток координації зорового, слухового й моторного аналізаторів; тренування рухливості нервових процесів, уміння орієнтуватися в просторі й розрізняти кольори. Вівторок Розвиток уваги за допомогою предметів : Якщо у дитини з’явився новий предмет, то увага переключається на нього. Тому діти рідко тривалий час займаються однією справою. Їхня увага стає більш зосередженою і стійкою. Молодші дошкільнята можуть грати в одну гру ЗО- 50 хв. Навчити дитину за допомогою загадок , тобто з низкою ознак визначати предмет, при цьому розвивати увагу, творчу уяву. Середа Розвиток пам'яті за допомогою комунікативних навичок : Найсприятливіші умови для опанування довільного запам'ятовування і відтворення формуються у грі, коли запам'ятовування є умовою виконання дитиною взятої на себе ролі. За допомогою ігри «Запам’ятай і повторюй за мною » Розвивається у дитини довільна пам'ять, увага, мовлення, освоєння комунікативних навичок. Навчити дитину впізнавати цифри- це розвиток довгострокової пам'яті та координація дрібних рухів руки. Четвер Розвиток пізнавальної діяльності У чотири роки зростає пізнавальна здатність малюка, тепер він з легкістю запам’ятовує букви, цифри, незнайомі слова і поняття. Починаючи навчати малюка в цьому віці читання або рахунку дуже важливо не просто змушувати дитину запам’ятовувати цифри або літери, а вчити логічно мислити, встановлювати зв’язки між написаним і вимовною. Найкращим навчальним матеріалом у цьому віці будуть предмети, що знаходяться навколо дитини, а навчання потрібно проводити постійно і в ігровій формі. Наприклад: «а тепер давай намалюємо букву А на землі паличкою, викладемо її сірниками, макаронами, гудзиками або попоем її», так рахунок малюк повинен засвоювати, не запам’ятовуючи цифри, а вважаючи яблука у вазі, кубики на підлозі або голубів на вулиці. Також потрібно збирати найпростіші пазли або розрізні картинки з 4-5 частин, вміти складати пірамідку, розрізняти предмети за кольорами, формою та іншим узагальнюючим ознаками, розрізати папір по прямих лініях і вміти ліпити найпростіші фігури з пластиліну – кульки, «ковбаски» і так далі. П’ятниця Розвиток уяви за допомогою гри : У дитини відбувається заміщення одних предметів іншими та їх зображеннями, а далі - використання мовних, математичних та інших знаків, оволодіння логічними формами мислення; Поява та розширення можливостей доповнювання і заміщування реальних речей, ситуацій, подій уявними, вибудовування з уявлень нових образів. Розвиваючі іграшки для дітей в 4 роки З чотирирічними дітками можна грати в лото; займатися з інтерактивною картою або з інтерактивним глобусом; розглядати предмети в мікроскоп; грати конструктором; робити чудові саморобки; ліпити з глини; малювання фарбами, фломастерами, олівцями (наприклад, малюємо будиночок різними способами); прикрашення розфарбовок; гра з кубиками з буквами, цифрами; гра з набором геометричних фігур; настільні ігри для найменших; дитячий боулінг; пошуки скарбів у кімнаті; визначення диких і домашніх тварин. Найяскравішими інтелектуальними почуттями дошкільників є почуття здивування і допитливості. Успіх у діяльності викликає у них яскраві позитивні переживання, які можуть виявлятися стримано, однак невдача зумовлює бурхливе незадоволення. Пов'язані з діяльністю неприємні переживання часто породжують невпевненість у своїх силах, боязнь нових завдань. Субота – неділя Фізичний розвиток дитини Фізичний розвиток дитини у 4 роки дещо сповільнюється за моїми спостереженнями , тепер малюк уже не бігає і не стрибає цілий день з ранку до вечора. Раніше маленький непосида міг бігати і стрибати або танцювати без всякої видимої мети – просто заради руху, то тепер його цікавлять тільки рухливі ігри, ігри з м’ячем або інше «усвідомлене» проведення часу. У цьому віці вже можна починати відвідувати секцію легкої атлетики, гімнастики, танців або плавання. В 4 роки дитина удосконалює навички володіння своїм тілом, тепер він не тільки швидко і впевнено бігає, але і стрибає, ходить на одній ніжці, залазить на шведську стінку і може кататися на самокаті або триколісному велосипеді. Багато дітей у цьому віці перетворюються в справжніх маленьких мавпочок – вони залазают на канати, турніки, дерева, змушуючи своїх батьків сильно нервувати. За необхідністю можна провести фізичну розминку , але не кожного дня , бажано 2-3 рази на день . Фізична розминка : Вихідне положення (В. П.) — лежачи на спині. Не змінюючи постави, перевернутися на живіт, потім знову набути В. П. Притулитися спиною до стінки так, щоб потилиця, лопатки, сідниці та п’ятки торкалися її. Зберігаючи це положення, відійти від стіни. Ходьба на носках, не згинаючи ніг у колінах. В. П. — руки на пояс, на голові торбинка з піском або м’ячик вагою 150–160 г. 1–2 — присісти; 3–4 — В. П. Ходьба та повороти на місці й у русі, утримуючи торбинку на голові. |