Индивидуальный план самообразования Социального педагога мбоу Средняя школа 11 г. Нижневартовска Игнатенко Галины Вениаминовны на 20202021 учебный год Тема самообразования Формы и методы формирования законопослушного поведения обучающихся

• Название: Индивидуальный план самообразования Социального педагога мбоу Средняя школа 11 г. Нижневартовска Игнатенко Галины Вениаминовны на 20202021 учебный год Тема самообразования Формы и методы формирования законопослушного поведения обучающихся
• Дата: 28.02.2023
• Размер: 23.78 Kb.
• Имя файла: plan_samoobr.docx
• Тип: Пояснительная записка; #961262

Индивидуальный план самообразования

Социального педагога

МБОУ «Средняя школа №11 г. Нижневартовска»

Игнатенко Галины Вениаминовны

на 2020-2021 учебный год
Тема самообразования: «Формы и методы формирования законопослушного поведения обучающихся»

Пояснительная записка

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения у обучающихся нашей школы имеет особую актуальность и является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

В соответствии с модернизацией российского образования в образовательных учреждениях субъектов Российской Федерации, сформулированы важнейшие задачи воспитания:

• 
  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания;
  
• 
  защита прав и интересов обучающихся;
  
• 
  формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров, способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.
  

В Федеральном Законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 24.06.1999 г., ст.14.5 подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения обучающихся школы – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений, правовой грамотности.

К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения требований законов, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание приобретает важную роль в школьном возрасте, начиная с 7 лет, и особую значимость имеет в 14-18 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

Система правового воспитания ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится личным убеждением подростка. Важно, чтобы обучающиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали структуру правоохранительных органов, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали виды правонарушений и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. В рамках правового воспитания уделяется внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения детей и подростков.
Цель: формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания; оптимизация познавательной деятельности, профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ безопасности.
Задачи:

1.Воспитание у уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам.

2. Развитие интереса к правам человека среди учащихся, их родителей и педагогов.

3. Содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения школьников в школе-интернате.

4. Привитие навыков избирательного права.

5. Активизация профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.

6. Организация разъяснительных работ среди обучающихся и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в семье и школе.

7. Раскрытие творческого потенциала обучающихся через актуализацию темы прав человека, норм законов и ответственности за их несоблюдение.
Источники самообразования: методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, районные методические объединения, мастер-классы.
Формы самообразования:

1. 
   Индивидуальная – через индивидуальный план,
   
2. 
   Групповая – через участие в деятельности районного методического объединения социальных педагогов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.
   

  

Направления самообразования:

Социально-педагогическое исследование
Изучение и анализ семейно-бытовых отношений в семьях первоклассников	ежегодно: сентябрь, октябрь
Проведение обследования  адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов.	ежегодно
Изучение и анализ семейно-бытовых отношений  в семьях учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации или социально – опасном положении.	по мере необходимости
Изучение современных социально-педагогических диагностик учащихся и их семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации или социально – опасном положении.	постоянно
Систематическое прохождение курсов повышения квалификации;	ежегодно
Изучение нормативно-правовой базы в сфере социальной политики	регулярно
Организация всеобуча
Проведение социальной паспортизации классов, школы	ежегодно: сентябрь
Знакомство с новыми  формами мониторинга в образовательном процессе.	регулярно
Социально-педагогическая защита прав ребенка
Знакомство с нормативной базой и информирование родителей о имеющихся правах и льготах детей с ОВЗ, детей из числа КМНС, информирование многодетных семей, малоимущих семей, законных представителей, помощь в их обеспечении и защите.	регулярно
Разработка буклетов, памяток по формированию ЗОЖ, законопослушного поведения.	постоянно
Социально – педагогическое сопровождение семей, состоящих на учете
Диагностическая работа по выявлению причин неблагополучия семьи, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций. Изучение современных социально-педагогических диагностик.	регулярно
Взаимодействие с различными  ведомствами и службами  по  совместному  разрешению проблемы семьи и положения ребенка.	регулярно
Привлечение родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе.	регулярно
V. Методическая деятельность
Участие в работе   МО социальных педагогов, школьного МО классных руководителей. Выступление с докладом по теме самообразования.	по плану МО
Выступление на родительских собраниях по социально – педагогическим  проблемам	по мере необходимости
Участие в конференциях, семинарах	регулярно
Размещение информации о деятельности службы в средствах СМИ, на сайте школы	по мере необходимости
Разработка  буклетов, памяток направленных на формирование законопослушного поведения учащихся.	постоянно
Разработка методических рекомендаций  для учащихся и их родителей  по пропаганде ЗОЖ	регулярно
Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся.	регулярно
Знакомство с новыми технологиями, формами, методами и приёмами обучения.	регулярно
Организация работы с детьми, находящимися в социально-опасном положении  и принимать участие в конференциях, конкурсах творческих работ, дистанционных викторинах и олимпиадах.	регулярно
Изучать опыт работы лучших учителей округа и России через Интернет.	регулярно
Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов, технологий.	регулярно
Прохождение курсов повышения квалификации по современным технологиям работы с несовершеннолетними, находящимися в социально-опасном положении	по возможности

Ожидаемые результаты:

• 
  повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
  
• 
  реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с отклоняющимся поведением
  
• 
  разработка буклетов, памяток направленных на формирование законопослушного поведения учащихся..
  
• 
  разработка и проведение открытых мероприятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.
  
• 
  доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;
  
• 
  продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.
  

Приложение (Список изучаемой литературы)

1. 
   Социальный педагог в школе. Автор-составитель И.Ю. Фоминичева. Волгоград: Учитель, 2010
   
2. 
   Социально-воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»)
   
3. 
   Система работы школы по защите прав и законных интересов ребёнка. Автор-составитель Н.А.Меньшина. Волгоград: Учитель, 2008
   
4. 
   Профилактика социально опасного поведения школьников: система работы образовательных учреждений. Автор – составитель Е.Ю.Ляпина.- Волгоград: Учитель, 2007
   
5. 
   Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию.- М. ВАКО, 2006.
   
6. 
   Всеобщая Декларация прав человека ст. 23 Право на труд.
   
7. 
   Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Я – гражданин России. Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы. -М.ВАКО, 2006.
   
8. 
   Закон РФ « Об образовании» № 122 от 22.08.2004.
   
9. 
   Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120 от 24.06.1999.
   
10. 
    Кодекс РФ. Об административных правонарушениях от 30.12.2001.
    
11. 
    Конвенция ООН. О правах ребенка.
    
12. 
    Семейный Кодекс РФ.- М. БЕК, 1996.
    
13. 
    Трудовой Кодекс РФ.
    
14. 
    Уголовный Кодекс РФ.- М. ЭКСМО, 2008.
    
15. 
    Баженов В. Профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. – М., 1994.
    

16. Ресурсы сети Интернет