Главная страница
Навигация по странице:

  • Предмет диагностики

  • ID участника

  • Результат участника исследования

  • Предметные компетенции (суммарно 70 %)

  • Метапредметные компетенции (суммарно 95 %)

  • Методические компетенции (суммарно 80 %)

  • Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты

  • Развернутый анализ результатов диагностики

  • Проверяемые элементы содержания Баллучастникадиагностики Максимальныйбалл

  • Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников Предмет диагностики


    Скачать 32.3 Kb.
    НазваниеИндивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников Предмет диагностики
    Дата13.04.2023
    Размер32.3 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаSokolovaGalinaVladimirovna.docx
    ТипПротокол
    #1060040

    Индивидуальный протокол
    результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
    (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников


    Предмет диагностики: учитель физической культуры, руководитель физического воспитания, инструктор по физической культуре, инструктор-методист, тренер-преподаватель

    Дата исследования: 29.01.2022

    ID участника: 1000005640231

    ФИО участника: Галина С

    Предмет преподавания: Физическая культура

    Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по физической культуре.

    Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебного предмета «Физическая культура» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС СОО и ПООП. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

    Результат участника исследования: 52 балла (80 %)

    Максимальный балл за работу: 65 баллов

    Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

    Предметные компетенции (суммарно 70 %):

    • Знания о физической культуре: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Способы физкультурной деятельности: незначительный дефицит (результат 75 %)

    • Физкультурно-оздоровительная деятельность: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Спортивно-оздоровительная деятельность: незначительный дефицит (результат 75 %)

    • Физкультурно-оздоровительная деятельность: выраженный дефицит (результат 0 %)

    • Спортивно-оздоровительная деятельность. Игры: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Спортивно-оздоровительная деятельность. Легкая атлетика, лыжный спорт, спортивная гимнастика, плавание, борьба: средний дефицит (результат 50 %)

    Метапредметные компетенции (суммарно 95 %):

    • Читательская грамотность: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Естественнонаучная грамотность: незначительный дефицит (результат 92 %)

    Методические компетенции (суммарно 80 %):

    • Требования ФГОС и ПООП: незначительный дефицит (результат 82 %)

    • Методика обучения по предмету: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: незначительный дефицит (результат 75 %)

    • Виды урочной деятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)

    • Современные педагогические технологии: незначительный дефицит (результат 80 %)

    • ИКТ-компетентности: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: незначительный дефицит (результат 80 %)

    • Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)

    Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

    • Знать понятия и термины: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 52 %)

    • Выделять и формулировать познавательные задачи: незначительный дефицит (результат 81 %)

    • Воспринимать первичную информацию: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Проводить непосредственные наблюдения реальных объектов и явлений (медиаобъектов), фиксировать их результаты. Находить медийную информацию в печатных источниках и Интернете: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 90 %)

    • Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 74 %)

    • Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 71 %)

    • Обобщать результаты, строить модели: незначительный дефицит (результат 91 %)

    • Оценивать полученные результаты: выраженный дефицит (результат 0 %)

    • Применять умения для безопасной жизнедеятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)

    • Применять умения к решению задач повседневной жизни: выраженный дефицит (результат 33 %)

    Развернутый анализ результатов диагностики

    Номер
    задания


    Уровень
    сложности


    Проверяемые
    компетенции


    Проверяемые элементы содержания

    Балл
    участника
    диагностики


    Максимальный
    балл


    1

    П

    Предметные компетенции

    Физические упражнения на различные группы мышцы

    2,3

    4

    2

    Б

    Предметные компетенции

    Развитие физических качеств

    3

    3

    3

    П

    Предметные компетенции

    Оказание первой помощи

    4

    4

    4

    Б

    Предметные компетенции

    Терминология физических упражнений

    1

    1

    5

    П

    Предметные компетенции

    Программы ЛФК

    0

    3

    6

    Б

    Предметные компетенции

    Правила командных игр

    2

    2

    7

    П

    Предметные компетенции

    Классификация видов спорта или техник исполнения

    0

    3

    8

    Б

    Предметные компетенции

    Бег

    2

    2

    9

    Б

    Предметные компетенции

    Олимпийское движение

    1

    1

    10

    П

    Предметные компетенции

    Значимые победы российского спорта

    2

    2

    11

    П

    Метапредметные компетенции

    Читательская грамотность

    6

    6

    12

    В

    Метапредметные компетенции

    Естественнонаучная грамотность

    8,3

    9

    13

    Б

    Методические компетенции

    ФГОС и ПООП

    3,3

    4

    14

    П

    Методические компетенции

    Формирующее и итоговое оценивание

    2

    4

    15

    П

    Методические компетенции

    Типы проектов

    2

    3

    16

    П

    Методические компетенции

    Критическое мышление и медиаграмотность

    4

    4

    17

    П

    Методические компетенции

    Информационная безопасность

    5

    5

    18

    П

    Методические компетенции

    Учебная мотивация

    4

    5


    написать администратору сайта