|
|
НОВАЯ Информационная карта. Информационная карта аттестуемого педагогического работника организации, осуществляющей образовательную деятельность, аттестуемого с целью установления соответствия уровня его квалификации требованиям,
Информационная карта аттестуемого педагогического работника организации, осуществляющей образовательную деятельность, аттестуемого с целью установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к высшейквалификационной категории, Зотовой Ирины Валерьевны, МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 21 города Кировска».
Общие сведения об аттестуемом педагогическом работнике
1.1
|
Ф.И.О.
|
Зотова Ирина Валерьевна
|
1.2
|
Дата рождения
|
8 ноября 1970 года
|
1.3
|
Занимаемая должность, дата назначения
|
Учитель-логопед, 15 мая 2001 года
|
1.4
|
Сведения об образовании (высшее профессиональное, среднее профессиональное, начальное профессиональное, среднее; указать какое учреждение профессионального образования окончил, когда)
|
Высшее профессиональное. Мурманский государственный педагогический институт, 2001 год
|
1.5
|
Квалификация по диплому
|
Преподаватель дошкольной педагогики и психологии, учитель-логопед дошкольных, школьных и медицинских учреждений по специальности «Дошкольная педагогика, психологии и логопедия»
|
1.6
|
Общий стаж работы
|
27 лет
|
1.7
|
Педагогический стаж
|
24 года 5мес
|
1.8
|
Стаж работы в занимаемой должности,
|
14 лет
|
в том числе в данном учреждении
|
8 лет
|
1.9
|
Награды, звания
|
2011 год - Почетная грамота «Службы управления образования города Кировска»; 2014 год -Почетная грамота МКУ «Управление образования города Кировска.
|
1.10
|
Ученая степень
|
Не имеет
|
Уровень квалификации аттестуемого педагогического работника
№ п/п
|
Показатели уровня квалификации
|
Информация об аттестуемом педагогическом работнике
|
2.1
|
Наличие квалификационной категории по занимаемой должности (вторая, первая, высшая; дата присвоения квалификационной категории)
|
Первая квалификационная категория, 10 ноября 2010 года
|
2.2
|
Сведения о повышении квалификации (курсы повышения квалификации в межаттестационный период; место прохождения, тема курсов, количество часов)
|
2014 год, Государственное Автономное Учреждение Дополнительного Профессионального Образования Мурманской области «Институт развития образования», Развитие коррекционной работы в дошкольных образовательных организациях», 96 часов.
|
Уровень профессионализма аттестуемого педагогического работника
№ п/п
|
Показатели уровня профессионализма
|
Информация об аттестуемом педагогическом работнике
|
3.1
|
Реализуемые программы, их уровень, направленность (автор, название)
|
ООПДО с учетом общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.; Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.«Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития удетей»
|
3.2
|
Использование в деятельности современных технологий (каких)
|
Коррекционно-развивающие: Пожиленко Е.А. «Волшебный мир звуков и слов», «Мир вокруг нас»;Ишимова О.А., Худенко Е.Д., Технологии логопедического обследования:Лалаева Р.И. «Методические рекомендации по логопедической диагностике»; Дмитрова Е.Д. «Логопедические карты комплексной диагностики речевых нарушений с системным недоразвитием речи».
Компьютерные технологии, мультимедийные и цифровые ресурсы на оптимальном уровне.
|
3.3
|
Методическая тема педагогического работника, ее результативность
|
«Развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста» 2010-2012 г.г.
2010-2011год, изучены педагогические технологии по теме авторов Ф.А. Сохина, Г.А. Тумаковой, исследования М.М. Алексеевой и В.И. Яшиной, проведен для педагогов семинар «Формирование фонематического слуха у детей», «круглый стол» по использованию игр на ориентировку в звуковом и буквенном составе слова»; разработанперспективный и календарный план работы по развитию фонематического восприятия по звукам;составлены конспекты занятий по использованию фонетических сказок и рассказов в логопедической работе с речевыми детьми; подготовлены методические рекомендации, направленные на развитие фонематического восприятия у детей с использованием специальных игр и упражнений;подготовлены для педагогов:папка- ширма на тему: «Игры и упражнения на развитие слухового внимания и слуховой памяти», дидактические игры: «Звуковая ромашка», «Составь слово», «Рассели картинки в дом», «Найди общий звук в слове», «Звенит-свистит».
2012 год - составлены консультации для воспитателей и родителей «Воспитание фонематического слуха и восприятия», «Роль фонематического восприятия в речевом развитии ребенка», «О приемах развития фонематического восприятия у дошкольников с ФФНР»,«Различия фонематического слуха и фонематического восприятия». Создана мультимедийная презентация «Развитие фонематических процессов»; подготовлен диагностический инструментарий; разработаны проекты совместно с родителями; подготовлены рекомендации по составлению портфолио дошкольника.
Уровень результативности
Учебный год
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Начало года
|
Конец года
|
Начало года
|
Конец года
|
Коррекция речи
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
Высокий
Средний
Низкий
|
0%
|
30%
|
30%
|
70%
|
20%
|
40%
|
40%
|
30%
|
80%
|
30%
|
30%
|
0%
|
Результативность усвоение Программы
показатели
уровни (%)
|
2010-2011г.г.
|
2011-2012г.г.
|
2012-2013г.г.
|
начало года
|
конец года
|
н.г.
|
к.г.
|
н.г.
|
к.г.
|
в
|
с
|
н
|
в
|
с
|
н
|
в
|
с
|
н
|
в
|
с
|
н
|
в
|
с
|
н
|
в
|
с
|
н
|
Звуковая культура речи
|
12
|
50
|
38
|
55
|
30
|
15
|
16
|
60
|
24
|
56
|
28
|
21
|
12
|
35
|
53
|
69
|
20
|
21
|
Обучение грамоте
|
9
|
45
|
46
|
40
|
45
|
15
|
12
|
70
|
18
|
43
|
45
|
12
|
13
|
50
|
37
|
50
|
36
|
14
|
Связная речь
|
20
|
40
|
40
|
39
|
49
|
12
|
25
|
30
|
45
|
39
|
40
|
21
|
15
|
39
|
46
|
48
|
36
|
16
|
Словарный запас и грамматический строй речи
|
10
|
41
|
49
|
66
|
18
|
16
|
20
|
30
|
50
|
69
|
26
|
5
|
13
|
29
|
58
|
60
|
35
|
5
|
«Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи детей с техникой нарушения речи», 2012-2014 г.г.
2012 год, изучены материалы Полянской Т. Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»; Большовой Т.В. «Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники»; разработано: перспективное, календарное планирование, банк игр-занятий; создан диагностический материал; сделан подбор методической и художественной литературы; проведены для родителей и педагогов семинар-практикум «Включение приемов мнемотехники при обучении грамоте старших дошкольников», «мастер-класс» «Как работать с мнемотаблицей». Разработан план консультационного пункта по проведению работы с родителями детей нуждающихся в помощи учителя – логопеда. Организованы тренинги для воспитателей «Методы выявления нарушения связной речи у дошкольников», «Составляем таблицы с использованием мнемотехники по развитию речи детей».
2013 год,проведен мастер-класс для педагогов«Использование приемов мнемотехники при автоматизации звуков в связной речи (пересказ)», подготовлен доклад для методического объединения для учителей-логопедов «Эффективные методы и приемы преодоления и минимилизации тяжелых нарушений речи детей дошкольного возраста»; разработаны анкеты и тест - опросы для родителей.Пополнена развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Организованы конкурсы «Логопедические технологии, используемые для развития детей».
2014 год, разработаныметодические рекомендации для учителей-логопедов по использованию мнемотехники в логопедической работе с детьми.Создана мини библиотека; оформлены: панно, стенды, альбомы, папки-передвижки, фотовыставки.Изготовлены авторские пособия: мнемотаблицы для индивидуальной работы с детьми на этапе автоматизации звуков, мнемотаблицы по автоматизации звуков при пересказывании.Пополнена развивающая предметно-пространственная среда кабинета учителя-логопеда. Созданамультимедийная презентация «Игровые технологии в воспитательно-образовательной и коррекционной работе с дошкольниками». Проведены конкурсы совместно с родителями «Говорим правильно».
Уровень сформированности речевых навыков
Учебный год
|
2013-2014
|
2014-2015
|
|
Начало года
|
Конец года
|
Начало года
|
Конец года
|
Коррекция речи
|
|
соответствует (С)
|
0%
|
85%
|
15%
|
89%
|
в стадии становления (СС)
|
32%
|
15%
|
36%
|
11%
|
не соответствует (НС)
|
68%
|
0%
|
49%
|
0%
|
Результативность усвоения Программы
показатели (%)
уровни
|
2013-2014г.г.
|
2014-2015г.г.
|
начало года
|
конец года
|
начало года
|
конец года
|
С
|
СС
|
НС
|
С
|
СС
|
НС
|
С
|
СС
|
НС
|
С
|
СС
|
НС
|
Звуковая культура речи
|
15
|
28
|
57
|
59
|
20
|
21
|
30
|
30
|
40
|
75
|
20
|
5
|
Грамматический строй речи
|
13
|
29
|
58
|
60
|
35
|
5
|
28
|
56
|
26
|
76
|
20
|
4
|
Связная речь
|
12
|
70
|
18
|
43
|
45
|
12
|
20
|
59
|
21
|
50
|
39
|
11
|
Фонематический слух
|
9
|
45
|
46
|
10
|
75
|
15
|
12
|
70
|
18
|
63
|
22
|
15
|
Словарный запас
|
20
|
40
|
40
|
69
|
19
|
12
|
13
|
50
|
37
|
70
|
19
|
11
|
| |
|
|
Скачать 83.23 Kb.