Информация-о-профессиональных-достижениях-Световой-И.-А.. Информация о профессиональных достижениях учителя
 Скачать 129.72 Kb.
|
|
(Приложение № 73-№77) Особенное место в данном проекте занимает работа ШНО (школьное научное общество) МБОУ Новобатайской СОШ №9. Создать условия для организации научно-исследовательской деятельности обучающихся, выявить наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей- цель проекта . Информация о творческих проектах моих учеников, научно-исследовательских работах, а также результатах участия находится на сайте школы .В разделе ШНО «Умники» в документах «Сборники тезисов научно-исследовательских работ, представленных на конференции «Мой первый шаг в науку» представлены материалы и заслуги детей. Также имеются публикации на моем сайте. http://школа9-61.рф/шно/ (Приложение № 78) Действенным инструментом воспитания и социализации школьников стал проект «Российское движение школьников». 29 октября 2015 года Президент РФ Владимир Владимирович Путин подписал Указ "О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации "Российское движение школьников". Реализация направлений 2 и 3 моей педагогической деятельности осуществляется через вовлечение моих обучающихся в проект РДШ. В рамках этого движения мы со своими учениками провели множество мероприятий. В сети Интернет на странице https://vk.com/public154140673 (Российская социальная сеть ВКонтакте) освещаются события участия школьников в акциях, мероприятиях, проводимых классных часах. (Приложения № 79-№94) 4.2 Разработка и реализация индивидуальных программ развития различных категорий обучающихся с учетом личностных особенностей, включая рекомендации психолога, социального педагога, медицинских работников и других специалистов. Коррекция образовательных программ воспитания и обучения школьников на основе психолого-педагогической диагностики и основных признаков отклонения в развитии детей (Дети с ОВЗ) занимает в моей работе важное место . Исходя из интеллектуальных и физических возможностей ребенка, мною составлены адаптированные образовательные программы для детей с задержкой психического развития (ОВЗ Вариант 7.2 )по русскому языку , литературному чтению, математике, окружающему миру, изобразительному искусству, технологии, физической культуры .( Разработаны на основе примерных адаптированных основных образовательных программ образования обучающихся с задержкой психического развития (ОВЗ вариант 7.2)Москва, Просвещение 2015г.) Данные программы рассмотрены на заседании ШМО учителей начальных классов и утверждены директором МБОУ Новобатайской СОШ №9. (приказ от 27.08.2019 г) Постоянно пополняю копилку знаний в этой области, читая специальную литературу по данной теме, знакомлюсь с публикациями в педагогических сообществах, принимаю участие в качестве слушателя в конференциях: «Инклюзивное образование: опыт, практика, сложности и перспективы»(Прил. 159.) «Образование детей с особыми образовательными потребностями» ( Прил. №97) Работа с детьми с девиантным (общественно опасным) поведением В основе работы с «трудными детьми» лежит педагогическая диагностика.Для заполнения и сбора необходимой информации используется социальный паспорт учащегося. В соответствии с планом воспитательной работы в образовательной организации провожу работу, направленная на профилактику социально опасного поведения детей и молодежи, вовлечения их в экстремистскую деятельность . Считаю , что одним из путей противостояния девиантному поведению среди подростков и молодежи является вовлечение в занятия физической культуры и спорта. Не только учащиеся и родители моего класса являются активными участниками спортивных мероприятий, но и привлекаю участников учебного процесса школы. Так же темы влияния занятий спортом на организм ребенка становятся темами проектов ребят при выступлении на ШНО. Подтверждение с информацией о проведенных данных мероприятиях, а также фотоотчетом можно познакомиться не только на моем личном сайте.https://svetovayairina.ucoz.org/photo/. Материалы о проведенных мероприятиях публикуются и на страницах общественно-политической газеты Кагальницкого района «Кагальницкие вести»(Приложение №95) 4.3. Проведение консультаций для различных категорий обучающихся на личном сайте учителя (личной странице на сайте образовательной организации) На личном сайте создана страница для работы с одаренными детьми. Где опубликованы олимпиадные задания, освещаются успехи детей. Провожу индивидуальные консультации на личном сайте по данной ссылке https://svetovayairina.ucoz.org/index/0-3 На площадке VK создана консультативная линия. Участие педагога в деятельности общественно-профессиональных сообществ ( родительская общественность, представители медицинских организаций и правоохранительных органов) В качестве классного руководителя я также участвую в реализации общешкольных программ: «Семья и школа», «Досуг», «Духовно-нравственное воспитание обучающихся», «Здоровье», «Профориентационная деятельность», «Программа формирования антинаркотической культуры учащихся», «ЮИД – помощник полиции», «Патриот», «Школьный двор». Организовываю адресные встречи с родителями, медработниками, представителями правоохранительных органов, ГИБДД, общественностью. Так мною совместно с Администрацией Новобатайского сельского поселения разрабатываются мероприятия экологической направленности. На сайте РДШ освещены материалы данных мероприятий (Приложение № 65-68, №79-№94) https://vk.com/public154140673 С сентября 2012 года в рамках реализации пилотного проекта по здоровьесбережению МБОУ Новобатайская СОШ №9 была оснащена аппаратно-программными комплексами диагностического назначения «АРМИС» (разработка ООО «Корвита»). Я , как классный руководитель, присутствую при обследовании ребенка, принимаю участие в информировании родителей о результатах обследования. Совместно с ИПДН ОМВД России по Кагальницкому району в мааре 2020 года была проведена акция «Безопасная дорога детям» . Информация о данном мероприятии размещена на сайте РДШ, а также на страницах общественно-политической газеты Кагальницкого района «Кагальницкие вести» (Приложение №96) За активное участие в конкурсе детского рисунка, посвященного образованию Министерства внутренних дел , проводимого отделом внутренних дел России по Кагальницкому району, обучающиеся были награждены Благодарственными письмами. (Приложение №58-№59) Особо хочу отметить, что среди моих обучающихся нет детей, стоящих на учете в КДН и ПДН. Положительные отзывы администрации образовательной организации, общественных организаций, родителей ( законных представителей ) о создании учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся.
В течение многих лет мой класс является победителем в школьном конкурсе «Самый лучший класс» (Приложение № 109-№111) Также хочу представить отзыв родителей Вакуновой Полины ( ребенок с ОВЗ), обучающейся в моем классе 2 год (Приложение №112) Создание условий для привлечения детей с ограниченными возможностями здоровья, а так же детей, нуждающихся в социально-педагогической поддержке )при наличии таких детей), к различным формам внеурочной деятельности. Тесно сотрудничая с Детской школой искусств, Домом детского творчества, Спортивной школой, целенаправленно рекомендую родителям организовать посещение ребенком секций и студий. Ставлю перед собой следующие задачи: помочь отстающему в развитии ребенку преодолеть страх в общении с другими детьми; совместно с родителями показать детям, что такое социальное равенство; создать дружественную атмосферу в коллективе; через занятия помочь ребенку развивать умственную деятельность. Мои воспитанники не только являются учениками музыкальной школы, но и имеют определенные успехи. Ученик «Школы искусств» по классу «Баян» Гудь Валерий является неоднократным лауреатом областных и международных фестивалей творчества. (Прил. №113-№115) Вакунова Полина (ОВЗ) участница детской хоровой студии (Прил. № 116-№120)
5.1. Характеристика авторской инновационной учебной программы, размещённой в открытом доступе на сайте ОУ, имеющей экспертное заключение профильной кафедры учреждения высшего профессионального образования В соответствии с Указом Президента от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 11.03.2016 № 36 с целью вовлечения детей и подростков в организованную туристическую деятельность, популяризацию среди населения активных форм отдыха, а также на формирование патриотизма, основанного на знании истории своей малой родины приказом Отдела образования Кагальницкого района от 31.07.2018 г. № 316 утверждена дорожная карта по развитию детско-юношеского туризма. Считаю, что разработанная мною дополнительная образовательная программа «Семейный туризм» (одобрена кафедрой спортивных дисциплин Академии физической культуры и спорта Южного федерального университета) (Прил.№ 21) может стать частью образовательной программ «Окружающий мир», «Физическая культура». В программный материал данного курса включено изучение Туристических объектов Ростовской области: -Экотропы-«учебные тропы природы»: Александровский лес, Стародонье. -Уникальные пространства: Археологический музей-заповедник Танаис, Мухина Балка, Городище ---- «Семикаракорское», Затерянный мир, Крепостные валы с Алексеевскими воротами, парк «Лога» в Старой Станице. - Парки и заповедники: Ботанический сад Южного федерального университета, Зоопарк, Заповедник «Ростовский», Дикие степные мустанги на острове Водный, заказник «Цимлянский». - Каньоны и озера. Горы и пещеры. Мною совместно с родителями организованы посещения ГБУК РО «Ростовский областной музей краеведения», ГБУК РО «Аксайский военно-исторический музей». Планируется посещение МУК ЗР «Зерноградский историко-краеведческий музей», «Собор Воскресения с колокольней, 1719 - 1730 гг.» г. Ростов-на-Дону, парк им. Фрунзе «Мемориальный комплекс «Павшим воинам»», ГБУК РО «Старочеркасский историко-архитектурный музей-заповедник», г. Каменск-Шахтинский "Каменский музей декоративно-прикладного искусства и народного творчества".Эти объекты включены в Дорожную карту. Большое внимание при реализации данной программы уделяю экологическому воспитанию. Особую роль отвожу природоохранительной деятельность школьников. Как свидетельствуют результаты ВПР по окружающему миру, выполнение заданий включающих региональный компонент, не вызывает у обучающихся трудностей. Анализируя результаты, полученные при выявлении ведущих мотивов учения учащихся, можно сделать вывод, что учащиеся, после обучения по программе «Семейный туризм», во главу ценностного отношения к учебе ставят познавательные и социальные мотивы, о чем свидетельствуют ответы учащихся «Хочу много знать», «Хочу быть полезным человеком». Непременное условие экологического воспитания - надо активно вовлекать младших школьников в посильные для них практические дела по охране местных природных ресурсов. Участие в различных проектах также отражено в программе «Семейный туризм» 5.2 Обоснованность и результативность применения современных образовательных технологий , используемых учителем, при реализации инновационного содержания учебно-методических комплексов. Цель моей педагогической деятельности – это обеспечение высокого качества организации образовательного процесса и реализации потенциала обучающихся на основе эффективного использования современных образовательных технологий посредством формирования компетенций и развития творческих способностей. Для реализации инновационного содержания программно-методического комплекса, который я использую в своей деятельности, я выбираю такие технологии: 1) кейс-технологии (технология проблемного обучения), которая незаменима при подготовке обучающихся к ВПР; 2) технология «Портфолио», которая помогает мне в рамках современной концепции образования вести с моими учениками исследовательскую и проектную работу, собирать материал для создания творческих работ; 3) технологии работы с различными источниками информации, а именно: технологии развития критического мышления, технологии проблемного обучения и различные виды информационных технологий, без которых занятие проектной деятельностью, на мой взгляд, вообще не было бы возможно; 4) технологии партнёрства и сотрудничества, способствующие развитию толерантности и корпоративности обучающихся; 5) технологии метапознавательной деятельности и технологии рефлексии, позволяющие моим ученикам определять оценку своих достижений, осуществлять самоконтроль, заниматься самообразовательной деятельностью; 6) технологию образного действия, которая дает мне возможность развивать у обучающихся ассоциативную мыслительную деятельность и корректировать при этом «западающие звенья» изученного материала, а в воспитательной работе корректировать мотивы поведения детей. 7) информационные технологии позволили моим учащимся принять участие в онлайн конкурсах и получить неплохие результаты (приложение №9-№26, №77-№80). Регистрация на сетевых порталах http://www.it-n.ru/«Сеть творческих учителей» , http://www.proshkolu.ru/, http://www.openclass.ru/ - сетевое образовательное сообщество, http://nsportal.ru , metodisty.ru, uchportal.ru, , pedsovet.su, zavuch.info, prodlenka.org позволяет принимать мне участие в форумах сообщества учителей начальных классов, стремящихся при помощи Интернет - технологий пополнять свой педагогический опыт, изучать глубже свой предмет, публиковать собственные разработки. Я считаю, что выбранные мною технологии обучения эффективны, являются ведущими при изучении предметов начальной школы. Они позволяют сжать информацию, достигнуть гибкости и мобильности в формировании знаний и умений обучающихся, способствуют развитию их творческого и критического мышления, содействуют реализации системно – деятельностного подхода в образовании и воспитании. 5.3. Презентация эффективной инновационной педагогической практики использования дистанционных образовательных технологий или электронного обучения для организации образовательного процесса средствами онлайн-инструментов, включая цифровое портфолио. Необходимость в обучении с использованием дистанционных технологий обусловлена различными факторами, среди которых можно назвать: потребность в интерактивном взаимодействии учеников и учителей; работа с часто болеющими детьми; работа с одаренными детьми; увлекательные задания с целью повторения (кроссворды, ребусы и др.); участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, проектах; подготовка к ВПР. В процессе проведения обучения в дистанционном режиме использую: |