Тесты. Информация о владельце фио Забелин Алексей Григорьевич
 Скачать 0.94 Mb.
|
|
Критерии оценки выполнения задания Оценка Критерии оценивания Неудовлетворительно от 0% до 30% правильных ответов из общего числа тестовых заданий Удовлетворительно от 31% до 50% правильных ответов из общего числа тестовых заданий Хорошо от 51% до 80% правильных ответов из общего числа тестовых заданий Отлично от 81% до 100% правильных ответов из общего числа тестовых заданий Коллоквиум для формирования «Уметь» компетенции ПК1 Коллоквиум – форма учебного занятия, понимаемая как беседа преподавателя с учащимися с целью активизации знаний. Коллоквиум представляет собой мини-экзамен, проводимый с целью проверки и оценки знаний студентов после изучения большой темы или раздела в форме опроса или опроса с билетами. Задачи коллоквиума: Коллоквиум ставит следующие задачи: - проверка и контроль полученных знаний по изучаемой теме или разделу; - расширение проблематики в рамках дополнительных вопросов по теме или разделу; - углубление знаний при помощи использования дополнительных материалов при подготовке к занятию; - студенты должны продемонстрировать умения работы с различными видами нормативных источников; Этапы проведения коллоквиума: 1. Подготовительный этап: - формулирование темы и проблемных вопросов для обсуждения с дифференциацией по уровню сложности; - предоставление дополнительного списка литературы; - постановка целей и задач занятия; - разработка структуры занятия; - консультация по ходу проведения занятия. 2. Самостоятельная подготовка студентов к вопросам (домашнее задание). 3. Начало занятия: - разбить студентов на микрогруппы по 5-7 человек и рассадить их соответствующим образом, что бы им было удобно работать совместно; - раздать вопросы по заданной теме или разделу для совместного обсуждения в микрогруппах. 4. Этап ответов на поставленные вопросы: - преподаватель поясняет студентам сколько времени дается на обдумывание и обсуждение поставленного вопроса, после этого один из студентов микрогруппы дает ответ; - студенты из других микрогрупп задают вопросы отвечающему, комментируют и дополняет предложенный ответ; - преподаватель регулирует обсуждение. Итог. - на заключительном этапе суммируются результаты по каждой микрогруппе; - преподаватель должен охарактеризовать работу каждой микрогруппы, ответы каждого ответившего студента; - преподаватель выделяет наиболее грамотные и корректные ответы студентов и выставляет оценки. Вопросы для опроса студентов: 1. Понятие, предмет, объект, задачи и принципы организации бухгалтерского учета на биржах, в инвестиционных институтах и внебюджетных фондах. 2. Нормативно-правовое регулирование бухгалтерского учета у профессиональных участников рынка ценных бумаг. 3. Ответственность за организацию бухгалтерского учета на фондовой бирже. 4. Выбор системы бухгалтерского учета: рабочий план счетов, регистры бухгалтерского учета и первичные учетные документы, особенности организации бухгалтерского учета материальных ценностей. 5. Расчет коэффициентов финансового анализа, используемых в России для оценки деятельности организаций – профессиональных участников рынка ценных бумаг. Критерии оценки выполнения задания Оценка Критерии оценивания Неудовлетворительно Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Обучающийся не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа обучающегося не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы темы Удовлетворительно Дан неполный и недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые обучающийся затрудняется исправить самостоятельно Хорошо Дан полный, но недостаточно развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения дисциплины; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные обучающимся с помощью преподавателя Отлично Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные обучающимся самостоятельно в процессе ответа Расчетное задание для формирования «Владеть» компетенции ПК1 Страхования компания планирует заниматься операциями страхования и перестрахования. Компания зарегистрировала свой уставный капитал в размере 180 000 000 руб., который разделен на 180 000 обыкновенных акций номинальной стоимостью 1000 руб. каждая. Акции распределились между учредителями страховой компании следующим образом: учредитель 1 - 150 000 шт.; учредитель 2 - 20 000 шт.; учредитель 3- 10 000 шт. Учредитель 1 внесло в качестве вклада в уставный капитал страховой компании деньги на расчетный счет в размере 140 000 000 руб. и основные средства стоимостью 10 000 000 руб. Учредитель 2 полностью внес вклад в виде денежных средств в безналичной форме. Учредитель 3 в качестве вклада передало объекты нематериальных активов стоимостью 30 000 000 руб. По окончании года на общем собрании акционеров было принято решение о выплате дивидендов по итогам работы за предыдущий год в размере 750 000 руб. пропорционально доле участия в капитале каждого учредителя Требуется определить сумму выплаченных дивидендов по каждому акционеру. Критерии оценки выполнения задания Оценка Критерии оценивания Неудовлетворительно Задание выполнено не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов Удовлетворительно Задание выполнено не полностью, но не менее 50% объема, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки Хорошо Задание выполнено в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, но допущена одна ошибка или не более двух недочетов и обучающийся может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью преподавателя Отлично Задание выполнено в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, но допущена одна ошибка или не более двух недочетов и обучающийся может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью преподавателя Тест для формирования «Знать» компетенции ПК7 Вопрос №1. Недостаток ресурсов для роста и развития экономического агента относится: Варианты ответов: 1. к постоянному влиянию внешней среды 2. к временному влиянию внешней среды 3. к влиянию внутренней среды Вопрос №2. Выявление конкурентных стратегий поведения среди большого числа однородных экономических агентов и их классификация основаны: Варианты ответов: 1. на анализе прогноза экономического развития территории 2. на анализе функциональных признаков агентов, обеспечивающих их реакцию на изменения внешних условий 3. на анализе расчета общей величины трудозатрат Вопрос №3. Повреждение экономического агента, приводящее к его гибели или значительно тормозящее рост, относят: Варианты ответов: 1. к постоянному воздействию внешней среды 2. к переменному воздействию внешней среды 3. к внутреннему воздействию Вопрос №4. Главным фактором, определяющим траекторию конкурентных стратегий поведения в ходе естественного развития рынка, является: Варианты ответов: 1. емкость рынка 2. стоимостная характеристика продукта 3. прибыльность компаний Вопрос №5. Выживание каждой фирмы на различных рынках зависит: Варианты ответов: 1. от нормативов издержек компании 2. от способности продукта вызвать желание у потребителя его приобрести 3. от прибыли компании Вопрос №6. Основное ограничение, которое накладывается на масштабы отрасли (совокупности однородных агентов): Варианты ответов: 1. наличие олигополии 2. суммарная величина потребительского спроса на рынке 3. наличие совершенной конкуренции Вопрос №7. Значительное превышение платежеспособного спроса над предложением, острая конкуренция за передел рынка, создание своих уникальных ниш являются основными этапами: Варианты ответов: 1. жизненного цикла товаров 2. покупательной стоимости 3. проектирования Вопрос №8. Такие базовые типы поведения, как рудеральное, конкурентное и стресстолерантное, являются: Варианты ответов: 1. типами девиантного поведения 2. типами конкурентного поведения 3. типами логичного поведения Вопрос №9. Тип стратегии комплексно характеризует способность экономического агента: Варианты ответов: 1. переживать стрессы, восстанавливаться после нарушений 2. противостоять конкуренции и захватывать тот или иной объем гиперпространства рыночных ниш, переживать стрессы, восстанавливаться после нарушений 3. противостоять конкуренции Вопрос №10. Считается, что конкуренты-рудералы (C-R) адаптировались к рынкам, в которых: Варианты ответов: 1. высокое влияние стресса 2. низкое влияние стресса и конкуренции ограничены среднеинтенсивными нарушениями 3. низкое влияние стресса, но конкуренции не ограничены среднеинтенсивными нарушениями Вопрос №11. Конкуренты-стресстолеранты (C-S) адаптировались к таким рынкам, которые считаются: Варианты ответов: 1. относительно не нарушаемыми рынками, в которых не действуют среднеинтенсивные стрессы 2. относительно не нарушаемыми рынками, в которых действуют среднеинтенсивные стрессы 3. нарушаемыми рынками Вопрос №12. Типичные «стресс-толеранты» по типу конкурентного поведения: Варианты ответов: 1. имеют монопольный доступ к ресурсам 2. вступают в острую конкурентную борьбу между собой 3. не конкурируют между собой Вопрос №13. Ценовое лидерство обозначено стратегией: Варианты ответов: 1. коммутантов 2. виолентов 3. патиентов Вопрос №14. Дифференциация продукта обозначена стратегией: Варианты ответов: 1. виолентов 2. коммутантов 3. патиентов Вопрос №15. Приспособление к условиям спроса местного рынка определено стратегией: Варианты ответов: 1. патиентов 2. коммутантов 3. виолентов Вопрос №16. Создание инновационных продуктов (“снятие сливок”) обозначено стратегией: Варианты ответов: 1. эксплерентов 2. виолентов 3. коммутантов Вопрос №17. План счетов страховой организации представляет собой документ, содержащий: Варианты ответов: 1. схему регистрации и группировки хозяйственных фактов, с наименованиями и номерами синтетических счетов и субсчетов 2. перечень аналитических и синтетических счетов, необходимых для ведения учета и оперативного управления организацией 3. перечень бухгалтерских счетов, шифры которых сгруппированы по экономическому признаку Вопрос №18. Конкуренты-стресстолеранты-рудералы (C-S-R) адаптировались к рынкам, где уровень конкуренции: Варианты ответов: 1. ограничен среднеинтенсивным стрессом и нарушением 2. не ограничен среднеинтенсивным стрессом и нарушением 3. очень высок Вопрос №19. Считается, что рудералы-стресс-толеранты (R-S) адаптировались к таким рынкам, которые: Варианты ответов: 1. являются продуктивными 2. являются непродуктивными и не сильно нарушаемыми 3. являются стресс-нарушаемыми Вопрос №20. По типу конкурентного поведения группа "суперконкурентов" имеет: Варианты ответов: 1. близкий к монопольному доступ к ресурсам 2. далекий от монопольного доступ к ресурсам 3. конкурентный доступ к ресурсам Вопрос №21. Конкурентоспособные «стресс-толеранты» по типу конкурентного поведения: Варианты ответов: 1. имеют монопольный доступ к ресурсам 2. не имеют монопольного доступа к ресурсам и конкурируют между собой на общих основаниях 3. не конкурируют между собой Критерии оценки выполнения задания Оценка Критерии оценивания Неудовлетворительно от 0% до 30% правильных ответов из общего числа тестовых заданий Удовлетворительно от 31% до 50% правильных ответов из общего числа тестовых заданий Хорошо от 51% до 80% правильных ответов из общего числа тестовых заданий Отлично от 81% до 100% правильных ответов из общего числа тестовых заданий Коллоквиум для формирования «Уметь» компетенции ПК7 Коллоквиум – форма учебного занятия, понимаемая как беседа преподавателя с учащимися с целью активизации знаний. Коллоквиум представляет собой мини-экзамен, проводимый с целью проверки и оценки знаний студентов после изучения большой темы или раздела в форме опроса или опроса с билетами. Задачи коллоквиума: Коллоквиум ставит следующие задачи: - проверка и контроль полученных знаний по изучаемой теме или разделу; - расширение проблематики в рамках дополнительных вопросов по теме или разделу; - углубление знаний при помощи использования дополнительных материалов при подготовке к занятию; - студенты должны продемонстрировать умения работы с различными видами нормативных источников; Этапы проведения коллоквиума: 1. Подготовительный этап: - формулирование темы и проблемных вопросов для обсуждения с дифференциацией по уровню сложности; - предоставление дополнительного списка литературы; - постановка целей и задач занятия; - разработка структуры занятия; - консультация по ходу проведения занятия. 2. Самостоятельная подготовка студентов к вопросам (домашнее задание). 3. Начало занятия: - разбить студентов на микрогруппы по 5-7 человек и рассадить их соответствующим образом, что бы им было удобно работать совместно; - раздать вопросы по заданной теме или разделу для совместного обсуждения в микрогруппах. 4. Этап ответов на поставленные вопросы: - преподаватель поясняет студентам сколько времени дается на обдумывание и обсуждение поставленного вопроса, после этого один из студентов микрогруппы дает ответ; - студенты из других микрогрупп задают вопросы отвечающему, комментируют и дополняет предложенный ответ; - преподаватель регулирует обсуждение. Итог. - на заключительном этапе суммируются результаты по каждой микрогруппе; - преподаватель должен охарактеризовать работу каждой микрогруппы, ответы каждого ответившего студента; - преподаватель выделяет наиболее грамотные и корректные ответы студентов и выставляет оценки. Вопросы для опроса студентов: Требования к структуре активов паевых инвестиционных фондов. Оценка чистых активов паевого инвестиционного фонда. Понятие дисконтирования. Применение коэффициентов дисконтирования в оценке чистых активов инвестиционных фондов. Оценка эффективности использования средств государственных внебюджетных фондов. Критерии оценки выполнения задания Оценка Критерии оценивания Неудовлетворительно Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Обучающийся не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа обучающегося не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы темы Удовлетворительно Дан неполный и недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые обучающийся затрудняется исправить самостоятельно Хорошо Дан полный, но недостаточно развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения дисциплины; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные обучающимся с помощью преподавателя Отлично Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные обучающимся самостоятельно в процессе ответа Расчетное задание для формирования «Владеть» компетенции ПК7 Рассчитать вероятность риска банкротства предприятия, используя данные таблицы. Таблица - Исходные данные для анализа. № п/п Показатели На начало год а На конец год а Изменение 1 Капитал и резервы, руб. 1 708 222 1 794 039 85 817 2 Д олгосрочные обязательства, руб. 34 674 40 529 5 855 3 Внеоборотные активы, руб. 1 460 124 1 567 984 107 860 4 Наличие собственных оборотных сред ств, руб.(п.1+п.2+п.3) 3 203 020 3 402 552 199 532 5 О боротные активы, руб. 413 866 467 085 53 219 6 Излишек (нед остаток) собственных оборотных сред ств, руб. (п.4-п.5) 2 789 154 2 935 467 146 313 Критерии оценки выполнения задания Оценка Критерии оценивания Неудовлетворительно Задание выполнено не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов Удовлетворительно Задание выполнено не полностью, но не менее 50% объема, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки Хорошо Задание выполнено в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, но допущена одна ошибка или не более двух недочетов и обучающийся может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью преподавателя Отлично Задание выполнено в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, но допущена одна ошибка или не более двух недочетов и обучающийся может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью преподавателя |