Тема: Клавиатура.
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. педагога:
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цель обучения
|
3.1.1.1 различать устройства ввода (мышь и клавиатура) и вывода (монитор и принтер).
3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач.
3.2.1.1 осуществлять набор предложений в текстовом редакторе.
|
Предполагаемый результат
|
Для всех учеников:
знают об устройстве клавиатуры.
Понимают важность мобильных устройств ввода для человеческой
|
|
жизни.
Для большинства учеников:
объясняют, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач.
Для некоторых учеников:
применяют устройства ввода информации на компьютере.
|
Языковая цель
|
Предметная лексика и терминология:
Клавиатура, клавиши. Курсор – меңзер – cursor
Раскладка (клавиатуры) – орналасу – layout
|
Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы.
Обсуждение:
Из каких частей состоит клавиатура?
|
Письмо:
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Опорные знания,
умения и навыки
|
Устройства ввода и вывода информации
|
План
|
Этапы
|
Запланированные действия
|
Используемые ресурсы
|
Начало 3 минуты
7 минут
|
Разминка.
Игра «Загадки».
Предлагает сочинить загадки про планшет, смартфон, компьютер и т.д.
Проверка домашнего задания.
Предлагает рассказать о развитии компьютерной техники в будущем.
|
Стикеры, маркеры, лист А4, загадки, стихи, пословица, поговорка
|
Основная часть 2 минуты
|
Работа с учебником.
Знакомятся с клавиатурой компьютера.
|
Учебник
|
7 минут
|
Объяснение педагога.
Предлагает научиться правильно работать с клавиатурой. Знакомятся с условным разделением клавиатуры на 5 частей.
|
|
8 минут
|
Практическая работа.
Предлагает выполнить задание с учебника на создание текстового файла с символами, знаками препинания, исправление ошибок при наборе текста.
Составляют общие правила использования
|
Компьютер
|
|
устройств, ввода.
|
|
|
Задание 1. Найди на клавиатуре символы, знаки
|
|
|
препинания и набери их с помощью клавиатуры.
|
|
|
Задание 2. Были допущены ошибки при наборе
|
|
|
слов с клавиатуры. Помоги найти ошибки и
|
|
5 минут
|
исправить их.
Работа в группе.
Предлагает составить правила работы с клавиатурой.
Поделиться результатами с другими группами.
|
|
Конец
|
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Рабочая тетрадь
|
5 минут
|
|
|
|
|
|
|
Работа с электронным приложением.
|
Компьютер
|
Рефлексия
|
Индивидуальное выполнение учениками
|
|
5 минут
|
заданий по разделу «Подумай!»:
|
|
|
– Какое настроение у вас было на уроке?
|
|
|
– Какую информацию вы извлекли из урока?
|
|
Домашнее задание
|
Предлагает выучить расположение основных
|
|
3 минуты
|
клавишей на клавиатуре.
|
|
|
Разгадать кроссворд на тему «Назначение клавиш».
|
|
|
|
|
|
|
Тема: Набор и редактирование текста
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. педагога:
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цель обучения
|
объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач.
использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах.
3.2.1.1 осуществлять набор предложений в текстовом редакторе.
|
Предполагаемый результат
|
Для всех учеников:
знают о текстовом редакторе WordPad. Для большинства учеников:
умеют пользоваться текстовым редактором.
Для некоторых учеников:
осуществляют набор предложений в текстовом редакторе.
|
Языковая цель
|
Предметная лексика и терминология:
Текст, сохранить, текстовый редактор WordPad, создать документ. Текст – мәтін – text
Сохранить – сақтау – to save
|
Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы.
Обсуждение:
|
|
– Какой должна быть программа для набора текста на компьютере? Поделитесь своим мнением.
– Какая задача программы для набора текста?
– Какие преимущества программы для набора текста?
|
Письмо:
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Опорные знания,
умения и навыки
|
Работа с клавиатурой.
|
План
|
Этапы
|
Запланированные действия
|
Используемые ресурсы
|
Начало 2 минуты
7 минут
|
Физкультминутка «Большой – маленький».
Сначала буду маленьким, К коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим, До лампы дотянусь.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Проверка пройденного материала. Игра «Круг Сократа».
Ученики стоят по внутренней и внешней окружности. Ученики, которые расположились по внешней окружности, задают вопросы ученикам, которые расположились по внутренней окружности, и они отвечают. Затем меняются
ролями. Напоминает цель урока.
|
Стикеры, маркеры, лист А4, загадки, стихи, пословица, поговорка
|
Основная часть 3 минуты
|
Разминка.
Каждая группа рассказывает о школе, об особенностях школы. Записывают текст о своей школе.
|
Учебник Лист
с вопросами
Компьютер
Рабочая тетрадь
|
7 минут
|
Работа с учебником.
|
|
Предлагает рассмотреть картинку, ответить на вопросы.
|
|
Объяснение педагога.
|
8 минут
|
Предлагает познакомиться с новыми знаниями и научиться правильно работать с текстовым редактором WordPad.
Практическая работа.
Запуск программы, установка курсора, набор текста, сохранение текста.
|
5 минут
|
|
|
Работа в группе.
Составляют общие правила работы с текстовым редактором WordPad.
|
Конец 7 минут
|
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Рефлексия
Домашнее задание 1 минута
|
Индивидуальное выполнение учениками заданий по разделу «Подумай!»:
– Какое настроение у вас было на уроке?
– Какую информацию вы извлекли из урока? Собрать информацию о текстовом редакторе Word Pad из сети Интернет, его инструментах.
Набрать текст из 15-20 слов на компьютере.
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 48.18 Kb.