Урок №3
Тема: Файлы и папки
|
Школа: Кеңкияқ ЖОББМ
|
Дата: 20,09,2021
|
Ф.И.О. педагога: Қисанова А.А.
|
Класс: 3г
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цель обучения
|
использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах.
объяснять понятия файла и папки.
|
Предполагаемый результат
|
Для всех учеников:
знакомятся с понятиями файла и папки. Для большинства учеников: объясняют понятия файл и папка.
Для некоторых учеников:
создают файлы и папки.
|
Языковая цель
|
Предметная лексика и терминология:
Звук, природный и механический звук, громкий и глухой звук, устройства ввода и вывода звука, карта звука, колонка, кабель, наушники, проигрыватель.
Файл – файл – file Папка – бума – folder
|
Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы.
Обсуждение:
– Как сохранить информацию на компьютере?
– Какова роль папок и файлов?
– Как сохранить файл?
– Какова роль ярлыка?
|
Письмо:
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Опорные знания,
умения и навыки
|
Устройство компьютера.
|
План
|
Этапы
|
Запланированные действия
|
Используемые ресурсы
|
Начало
|
Физкультминутка.
Мы потопаем ногами, Мы похлопаем руками, Покиваем головой,
Вверх посмотрим над собой. Руки вверх мы поднимаем, А теперь их опускаем.
Кулачки сейчас сожмем И опять писать начнем.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
|
Стикеры, маркеры, лист А4, загадки,
стихи, пословица, поговорка
|
|
Проверка домашнего задания.
У доски пишет особенности и недостатки устройств компьютера в две колонки.
Ученики каждой группы заполняют их словами. Какая группа больше напишет, та
станет победителем.
|
|
Основная часть
|
Работа с учебником.
Предлагает познакомиться с типами файлов по рис.1 из учебника, обсуждают их в группе.
Объяснение педагога.
Рассказывает об основных понятиях хранения, обработки и перемещения информации: файл, папка, имя файла, осуществление операции
с файлами и папками на практике.
Практическая работа.
Предлагает научиться создавать папку
с именем «Моя папка», а внутри – текстовый файл. Открыть его, написать текст; дать имя файлу и сохранить его на компьютере.
|
Учебник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конец
|
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Работа с электронным приложением.
Индивидуальное выполнение учениками заданий по разделу «Подумай!»:
– Какую информацию я извлек из урока?
– Что еще хотелось бы узнать?
Определяет, которые из имен являются папкой и файлом, а недопустимые имена файлов могут не называть.
|
Рабочая тетрадь
|
|
|
|
Компьютер
|
Рефлексия
|
|
Домашнее задание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок №4
Тема: Окна программ
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. педагога:
|
Класс:
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Цель обучения
|
3.1.1.1 различать устройства ввода (мышь и клавиатура) и вывода (монитор и принтер).
3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач.
|
Предполагаемый результат
|
Для всех учеников:
различают устройства ввода и вывода информации.
Для большинства учеников:
знают значение и задачи окна программы.
Для некоторых учеников:
объясняют работу устройства ввода и вывода информации, окна
|
|
программы.
|
Языковая цель
|
Предметная лексика и терминология:
Компьютер, персональный компьютер, включение и выключение его, мышь, окно, уменьшение, увеличение.
Персональный компьютер – дербес компьютер – personal computer Операционная система – операциялық жүйе – operating system
|
Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы
Обсуждение:
– Насколько важен для вас компьютер?
– Можете ли вы указать деятельность, где не применяется компьютер?
– Как вы включаете и выключаете компьютер?
– Как управлять окном программы?
– Что вы можете рассказать о компьютерной мыши?
|
Письмо:
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Опорные знания,
умения и навыки
|
Устройство компьютера.
|
План
|
Этапы
|
Запланированные действия
|
Используемые ресурсы
|
Начало
2 минуты
|
Разминка. Игра «Поход».
Предлагает классу разделиться на группы. Каждая группа выбирает тему:
– Техника безопасности.
– Пользователь интернета.
– Пользователь компьтера.
Предлагает повторить предыдущие знания, закрепление. Поочередно одна группа задает вопросы, другие отвечают.
Проверка домашнего задания.
– Как включить и выключить компьютер? Излагают порядок работы с элементами окна программы.
|
Стикеры, маркеры, лист А4, загадки, стихи, пословица, поговорка
|
7 минут
|
|
|
|
Основная часть
2 минуты
|
Предлагает проверить, насколько научились правильно включать и выключать компьютер. Рассказать о преимуществах пользования рабочим столом, папками и файлами.
Объяснение педагога.
Использование вопросов для обдумывания. Проводит беседу о преимуществах использования компьютера в повседневной жизни.
Работа с учебником.
Практическая работа.
Предлагает научиться пошаговому действию при включении и выключении компьютера, управлять
|
Компьютер
|
7 минут
|
|
|
Учебник
|
8 минут
|
|
5 минут
|
мышью.
Дискуссия по группам на тему:
– Где можно встретить пиктограмму в повседневной жизни?
Приведите примеры пиктограмм.
Предлагает описать и написать о пиктограммах рабочего стола на компьютере.
|
|
Конец
8 минут
|
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Работа с электронным приложением. Индивидуальное выполнение учениками заданий по разделу «Подумай!»:
– Какую информацию я извлек из урока?
– Что интересного я узнал?
Подготовить рассказ на тему: «Я и компьютер» и написать его в тетради.
Поработать с программой Блокнот.
Написать в тетради об элементах окна программы.
|
Рабочая тетрадь
|
|
|
|
Компьютер
|
Рефлексия
|
|
Домашнее задание
1 минута
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Слово за словом (сквозная тема: «Что такое хорошо, что такое плохо? Свет и темнота») Урок №5.
Тема: Интернет – хорошо или плохо?
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. педагога:
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цель обучения
|
объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач.
использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах.
|
Предполагаемый результат
|
Для всех учеников:
используют команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах.
Для большинства учеников:
объясняют, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач.
Для некоторых учеников:
находят нужную информацию в интернете.
|
Языковая цель
|
Предметная лексика и терминология:
Интернет, Всемирная паутина, сервер, браузер, сеть. Сеть – желі – network
Поиск информации – ақпарат іздеу – search information
|
Полезные фразы, необходимые для составления диалога и
|
|
письменной работы.
|
Обсуждение:
|
Расскажите об интернете.
|
Расскажите о пользе и вреде интернета.
|
Письмо:
|
Выполнение задания в рабочей тетради.
|
Напишите эссе о пользе и вреде интернета.
|
Опорные знания, умения и навыки
|
Окна программ, файлы и папки.
|
План
|
Этапы
|
Запланированные действия
|
Используемые ресурсы
|
Начало 3 минуты
|
Физкультминутка. Игра «Плохо и хорошо».
Предлагает определить сюжет картинки. Вопросы:
– Что такое плохо?
– Что такое хорошо?
– Что можно еще рассказать по сюжету картинки?
Предлагает прочитать стихи на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?».
Предлагает повторить предыдущие знания, закрепление (индивидуальная, парная, групповая работа).
Определите предполагаемые результаты.
– Что вы знаете о сегодняшней теме?
– Что вы хотели бы узнать еще? Ознакомление с целью урока.
|
Стикеры, маркеры, лист А4, загадки, стихи, пословица, поговорка
|
6 минут
|
|
|
|
Основная часть 3 минуты
7 минут
|
Работа с вопросами для мозгового штурма. Вопросы:
– Что такое интернет?
– Что вы можете рассказать о пользе и вреде интернета?
Работа с учебником.
Новые знания.
Приводят примеры по картинке, на которой показаны возможности Всемирной паутины. Составляют рассказы об интернете по картинкам.
Групповая работа: «Исследуй интернет».
– Какая польза от интернета?
– Какой вред приносит интернет?
|
Учебник
|
8 минут
5 минут
Конец 7 минут
Рефлексия
Домашнее задание 1 минута
|
Поделитесь ответами с одноклассниками.
Практическая работа.
Предлагает запустить интернет на компьютере. Для этого нужно выполнить следующие действия:
Выполнив команду «Пуск => Internet Explorer», войдите в сеть Интернет.
В раскрывшемся окне в адресной строке наберите с клавиатуры www.google.kz.
В окне запущенного браузера в строке поиска наберите слово «Казахстан» и нажмите кнопку Поиск. Познакомьтесь с информацией о Казахстане, найденной в браузере.
Работа в группе.
Предлагает выполнить мини-исследование на тему «Значение интернета».
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Индивидуальное выполнение учениками заданий по разделу «Подумай!»:
– Каково ваше мнение об интернете?
– С какой целью вы используете интернет?
– Что нужно для входа в интернет?
– Какое дополнительное устройство используется для входа в интернет?
– Какие правила распространяются для пользователей интернета?
– Какую информацию вы извлекли из урока? Напишите эссе о пользе и вреде интернета.
|
Компьютер
Рабочая тетрадь
|
|
|
|
|
| |
Скачать 48.18 Kb.